第三十八章 新學普惠開蒙，天下英才歸漢
弘文堂天光融融，書架林立，滿室書香。
盧植神容健朗，端坐席間，一身儒者風骨，胸藏百家雜學。蔡文姬靜立一側，素衣清雅，案頭典籍整齊羅列，四方往來請學的學子絡繹不絕，堂內氛圍溫和莊重。
劉辯攜唐舒、徐芸緩步入內，徐晃、荀彧、郭嘉、賈詡隨侍左右。眾人不拘森嚴朝儀，圍坐閒談，只論教化國本、萬世根基。
談及當世教化弊病，盧植徐徐開口，一語道盡漢末教化積弊：
「主公。大漢往日有太學、郡學為官教正統，奈何天下大亂，州郡殘破，官學盡數荒廢。如今天下教化，盡落私學、私塾之手。
鄉間私塾必收束脩，寒門布衣無錢供學，世代目不識丁；塾師學識淺陋，只教孩童背誦章句，空談經義，絕不講授農桑、水利、兵防、工造實務。
世間少數大儒雖博學雜收，可講學隨性而起、無有統一規制，門下門生依舊以世族子弟為主，寒門英才難覓出路。最是可惜百工技藝，歷來師徒口傳、家承秘守，儒、工兩道徹底隔絕，精妙技藝難以成書傳世、廣為流傳。
今日主公欲立新學，絕非廢舊復古，而是補缺開新。官辦免費蒙學紮根底層，分科育才進階深造，吏治、軍武、農工、格物各成體系，方能鑄就我大漢獨一無二的完整學制！」
眾人聞言，盡皆點頭，各抒己見，獻策籌謀。
徐晃性情剛直，率先朗聲進言：「主公！軍中戰法歷來靠老兵口傳、沙場摸索，雜亂無章！當立專屬軍官學堂，專從三軍現役精銳、基層隊官中層層遴選，分批入校輪訓！不止教習弓馬殺伐、陣前搏殺，更要系統講授行軍斥候、營寨修築、糧秣調度、攻守謀略、軍紀法度，理論實操並重，專育忠義勇武的新式將官！」
郭嘉隨即附和，目光清亮：「公明所言切中要害！新軍學以《孫子》《六韜》《尉繚子》諸家兵典為根基，融匯當下火器、新械帶來的全新戰法，古為今用、新舊參證，即刻便可草擬規制、編訂專屬教材，為大漢源源不斷培育知兵懂戰的骨幹軍官。」
荀彧梳理吏治分科體系，緩緩開口：「吏治一課，重在通曉民情律令，不可一味死守舊文，我當多走訪郡縣，據實修訂課業。」
賈詡捻須一笑：「兵略貴在臨機應變，死板條文無用，授課之時，需多舉實戰案例。」
聽完眾人全盤籌謀，劉辯胸中豁然貫通，大道通明。腰間貼身懸掛的溫玉璜，驟然溫熱輕顫，微微躍動不止。
唐舒湊近半步，眉眼含笑，低聲對身側的徐芸輕語：「姐姐你看，主公玉璜又動了，主公又悟道了。」
徐芸微微頷首，神色沉靜溫婉，輕聲應道：「主公心懷天下，改制固本，天心有感，此乃大漢之福。」
隨即上前一步，穩聲領命：「教化改制，惠及萬民、綿延百世，最耗錢糧調度、師資供養、學舍營建。郡縣層層鋪開，瑣事繁雜，錢糧物料、專項俸祿盡數由我統籌調撥，優先級凌駕諸務之上，絕不延誤國之根本！」
劉辯頷首，目光堅定，當庭一錘定音，全盤敲定人事、職權、品級與規制：
拜盧植秩兩千石，總領天下學制，終審所有教材典籍，統籌蒙學普及、分科新學、弘文堂全局，獨攬教化根本大權。
蔡文姬專任輔弼，協助盧植整編文史典籍、勘定啟蒙讀本、規整各科課業體系。
軍官學堂即刻破土、獨立建制！
郭嘉總領軍學教材、兵略理論體系；徐晃主抓士卒操練、軍紀忠義、實戰課程。二人即刻選址立規、擇生開課，落地施行！
吏治實務教材，由荀彧牽頭編修勘定；
臨機兵謀、戰地奇略，由賈詡匯總整編；
格物機括、冶煉鍛造、百工製造課業，全權交由馬鈞、蒲元執筆成稿。
所有分科書稿，盡數匯總弘文堂，由盧植組織人員，逐年增補，終審定型，代代完善。
自此舊學存德、新學致用！
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廣開官辦蒙學，不分門第、不分男女，寒門稚子、世家孩童一體免費入學，官府供給午食，真正從娃娃抓起，普惠萬民！
分科育才、因材施教，建軍校以鑄忠勇之師，立匠學以興百工之技！
錢糧物資、師資俸祿、學舍營建，由徐芸專項獨立調撥，文教經費，優先天下諸務！
從今往後，大漢自有新學、新道、新根基，人才源源不絕，永續復興！」
荀彧、郭嘉等人齊齊躬身：「我等謹遵主公號令！」
一語落畢，滿堂肅然，眾人盡數拜服領命。
暖陽穿堂而過，灑滿滿架典籍。大漢延續數百年、拘於門第、困於舊章的教化格局，自此徹底翻開嶄新一頁。
長安城外近郊，闊野平坦、地勢開闊，正是練兵講學的絕佳之地。
郭嘉、徐晃領著軍政吏員日日踏勘丈量，精準劃定校場、營房、講堂、軍械庫房，規劃井然有序。
徐晃手持尺杆，指著劃定地界，沉聲道：「軍校不錄市井浮童、無根少年，只從三軍現役之中擇選精銳、基層隊官，分批輪訓，汰弱留強！務要使每一名軍官，通曉兵理、熟於實操、心存忠義、嚴守軍法！」
郭嘉望著案上營壘草圖，徐徐笑道：「破舊例，開新局。往後我大漢將官，不再單憑沙場摸索、老兵口傳，皆得學堂系統教化，兵法戰策，代代相傳。」
城外軍校熱火朝天，破土動工，城內官辦蒙學已然轟動整座長安。
數座嶄新學堂同時落成，官府告示張貼於通衢街巷，條文清清楚楚：官辦蒙學，免收束脩，男女孩童一體入學，午食由官府供給，不論門第高低，皆可前來就學。
消息傳開，長安城全城譁然，街巷之間議論如潮！
千百年來，女子素來不得入塾讀書，寒門子弟求學更是難於登天，千年舊俗，一朝更改！
開學那日，學堂門前人頭攢動，街坊老者、市井商販、守城士卒擠在牆外，絡繹不絕。
一名白髮老翁牽著孫兒孫女，神色恍惚，喃喃嘆道：「活了大半輩子，讀書向來是世家子弟的特權，女子連識字都被視作多餘。哪裡能料到，如今官府辦學，管飯授學，孩童不分男女，皆可開蒙，實在是亘古未有之事！」
旁邊一名年輕布衣漢子神色激動，高聲說道：「往日做官，全靠鄉閭舉薦、家世庇佑！寒門再有本事，也難有出頭之日。如今興辦新學，考核取才，日後朝中官吏，說不定就要出自今日這些讀書孩童之手！察舉之制，怕是真要大變了！」
人群當中，也有守舊儒生眉頭緊鎖，低聲爭辯：「女子入學，布衣盡數知書，恐會攪亂古來禮法，農桑勞作，又交由何人？」
褒貶之聲此起彼伏，新舊思潮彼此碰撞，足見這場教化變革，撼動世道根基。
眾人矚目之下，學堂之內熱鬧融融。
唐舒一身素布衣衫，荊釵布裙，全無宮闈華貴之氣，立在講台之上，手把手教導一眾男童女童握筆識字，溫和耐心，平易近人。
一旁的陳阿禾不愛坐於堂上講學，索性甘做雜役，忙前忙後。清點孩童餐食，整理桌椅，撿拾散落的竹簡紙筆，閒下來便倚在廊邊，含笑看著堂內讀書的稚童，時不時湊到唐舒身側搭幾句話。
「這幫娃娃倒是活潑得很。」
唐舒手上不曾停下，一邊糾正孩童執筆的姿勢，側頭微微一笑：「孩童天性本就如此，慢慢來就好。」
圍觀百姓不由得陣陣驚嘆。
「天妃娘娘親自授課，陳姑娘也在此處操勞瑣事！」
「貴人俯身教化萬民，主公重教之心，天下自然歸心！」
清亮稚嫩的讀書聲此起彼伏，穿透喧鬧的人潮，久久迴蕩在長安街巷。
唐舒垂眸望著滿堂高矮不一的孩童，緩緩開口：
「讀書並非只為博取功名、攀附權貴。讀書是為明辨事理、習得本領。將來諸位或務農、或做工、或從軍、或理政，胸存學識，心守正道，便是不負朝廷栽培，不負所學。」
牆外眾人靜靜聆聽，鴉雀無聲，心中肅然。
盧植門下上百名四方遊學而來的學子，分派到各個學堂充當助教。白日啟蒙孩童，入夜返回弘文堂研習經世實務，教學相長，既填補了蒙學師資的缺口，也磨礪著自身的才學。
城中世家開辦的私塾依舊照常授課，新舊兩學並行共存。只是目睹官學大興、寒門子弟源源不斷獲得讀書機會，世家子弟再不敢依仗家世便懈怠荒廢，治學愈發勤勉。士族之中議論不斷，有人憂心舊日特權日漸消解，也有人樂見教化廣布，暗流悄然涌動。
弘文堂分科講學，日漸興旺。
鄭玄登壇開講農桑、水利、曆法、地理，台下坐滿郡縣官吏與鄉間耆老。他撫卷坦言：「農為天下之本，從前讀書人不屑學耕，不知地利農時，便是空談治世！今日新學，務實求真，方是正道！」
馬鈞立於匠學講堂，手展機括圖紙，細講器械構造、營造原理；
蒲元親身演示冶煉鍛鑄、淬火精工，將畢生冶金絕學整理成冊系統傳授，使其廣為流傳。
至於火藥、火械等軍國絕密，一概不登講堂，僅限灃谷塢核心匠人內部秘傳，嚴守軍機，另成體系。
劉辯早已定下鐵規：新學不止教書育人，更重在儲才、察才、選材。
盧植謹遵旨意，時常叮囑各科教習：「授課之餘，細察學子心性稟賦、專長才幹。按月考核，分門甄選，善理政者分派郡縣署衙，精工藝者送入工坊研習，勇武知兵者選入軍校深造。不問出身貴賤，只憑才幹取用！」
長安城新風蔚然，萬象更新。
城外新軍日日操練，精進戰謀；
城內稚子朗朗書聲，啟智明心；
弘文堂士子、官吏、工匠分科研學，百業並舉。
教化普惠萬民，人才生生不息，大漢文脈、兵脈、匠脈、吏治之脈，於此深深紮根，煥發生機！
盧植立於高台，望著滿城新氣象，慨然長嘆：「自古教化困於門第，選材囿於鄉舉。主公開亘古未有之新規，普惠寒門，男女同教，分科育才，破舊立新！大漢復興，根基已定，大勢不可逆轉！」
新學大興的捷報隨著驛馬傳遍各州郡縣，四方少年俊傑聞風而動，絡繹奔赴長安。
尚且年少的諸葛亮一身粗布長衫，眼眸藏著遠超年紀的深思，跋山涉水，一心想要親睹這套前所未有的新學制；
襄陽龐統少年灑脫，性情爽朗，一路沿途與人辯經論道，滿懷興致奔赴京師；
河內司馬懿城府深沉，冷眼靜觀天下風雲變幻，決意入京求學，靜待時機。
一眾蟄伏鄉野的少年天驕，接連踏入長安城門。
如今尚且只是求學後生，潛龍潛伏，他日必可撐起大漢萬里河山！
大漢文運，普照四海，來日可期！
新學方才大開，百業初興，一樁意外成果傳來，令劉辯喜出望外。
馬鈞自灃谷塢匆匆趕回長安，入堂稟報。
「主公，弘文堂遴選學子之時，尋得一名叫左伯的讀書人，平日便苦心鑽研造紙之法。教習見他頗有巧思，便舉薦送入灃谷塢工坊，一邊旁聽課業，一邊動手試驗。
短短數月，他改良漚搗、抄紙、烘乾整套工序，造出的桑麻新紙質地平整、色澤白淨，產量大漲，用料成本反倒更低。若是專門設坊量產，可供各處學堂抄寫典籍課本！」
劉辯聞言大喜。
盧植眉頭舒展，喟然長嘆：「當初議定興辦新學，我心中只日日擔憂錢糧耗費巨大，年年皆是只出不進，唯恐國庫難以長久支撐。何曾料到，學子與工坊互通，竟這般快就結出碩果。」
賈詡撫著鬍鬚，一聲輕笑，感慨頗深：
「我等當初籌謀，盤算的無非是官學要耗糧、耗布、耗錢，只把它視作一樁純投入的開銷。哪裡料到一旦放開眼界，打通學堂、工坊之間的壁壘，眾人各展所長，創新之勢噴涌而出。學而落地，工而知理，學研相融，非但不會只花錢，反倒能源源不斷生出實績、產出收益，這其中的好處，遠超我等最初的預想。」
郭嘉點頭附和：「人才流動起來，活力自然就出來了。」
劉辯手輕輕一拍案幾，腰間玉璜微微震顫。
「此便是學研並舉的威力！傳旨，厚賞左伯，灃谷塢劃撥人手物料，專設造紙工坊。訂立規制，學堂有才者入工坊實操，工坊匠人亦可入堂聽講，雙向往來，永不設限。
今日造出良紙，來日，還會有更多驚喜等著我們。」
盧植在一旁緩緩開口：「主公，依老朽之見，索性再補一條定例。但凡學子研習之中，展露獨特思路，有鑽研苗頭、具備研究潛力的，即刻便可遴選送入灃谷塢。灃谷塢不該僅僅只是一處冶煉工坊，應當作為大漢匯集巧思的研發重地，將各色匠人與學子編組協作，合力攻堅。昔日未有新學之時，工匠縱然靈光一閃，孤身無援，缺物料、少幫手，再好的想法大多中途廢棄。如今學堂廣羅人才，善於發掘點滴微光，再集中資源、組隊攻關，方可將零星構想化為實打實的成果。」
賈詡撫須點頭：「子干此言一語中的。單槍匹馬終究力量單薄，制度作為依託，創新方能生生不息。」
徐芸提筆，一一記下政令，著手調度經費物資。
誰也未曾料想，一樁原本眾人眼中只有投入的教化國策，創新的活水一經放開，已然開始反哺國用。
盧植神容健朗，端坐席間，一身儒者風骨，胸藏百家雜學。蔡文姬靜立一側，素衣清雅，案頭典籍整齊羅列，四方往來請學的學子絡繹不絕，堂內氛圍溫和莊重。
劉辯攜唐舒、徐芸緩步入內，徐晃、荀彧、郭嘉、賈詡隨侍左右。眾人不拘森嚴朝儀，圍坐閒談，只論教化國本、萬世根基。
談及當世教化弊病，盧植徐徐開口，一語道盡漢末教化積弊：
「主公。大漢往日有太學、郡學為官教正統，奈何天下大亂，州郡殘破，官學盡數荒廢。如今天下教化，盡落私學、私塾之手。
鄉間私塾必收束脩，寒門布衣無錢供學，世代目不識丁；塾師學識淺陋，只教孩童背誦章句，空談經義，絕不講授農桑、水利、兵防、工造實務。
世間少數大儒雖博學雜收，可講學隨性而起、無有統一規制，門下門生依舊以世族子弟為主，寒門英才難覓出路。最是可惜百工技藝，歷來師徒口傳、家承秘守，儒、工兩道徹底隔絕，精妙技藝難以成書傳世、廣為流傳。
今日主公欲立新學，絕非廢舊復古，而是補缺開新。官辦免費蒙學紮根底層，分科育才進階深造，吏治、軍武、農工、格物各成體系，方能鑄就我大漢獨一無二的完整學制！」
眾人聞言，盡皆點頭，各抒己見，獻策籌謀。
徐晃性情剛直，率先朗聲進言：「主公！軍中戰法歷來靠老兵口傳、沙場摸索，雜亂無章！當立專屬軍官學堂，專從三軍現役精銳、基層隊官中層層遴選，分批入校輪訓！不止教習弓馬殺伐、陣前搏殺，更要系統講授行軍斥候、營寨修築、糧秣調度、攻守謀略、軍紀法度，理論實操並重，專育忠義勇武的新式將官！」
郭嘉隨即附和，目光清亮：「公明所言切中要害！新軍學以《孫子》《六韜》《尉繚子》諸家兵典為根基，融匯當下火器、新械帶來的全新戰法，古為今用、新舊參證，即刻便可草擬規制、編訂專屬教材，為大漢源源不斷培育知兵懂戰的骨幹軍官。」
荀彧梳理吏治分科體系，緩緩開口：「吏治一課，重在通曉民情律令，不可一味死守舊文，我當多走訪郡縣，據實修訂課業。」
賈詡捻須一笑：「兵略貴在臨機應變，死板條文無用，授課之時，需多舉實戰案例。」
聽完眾人全盤籌謀，劉辯胸中豁然貫通，大道通明。腰間貼身懸掛的溫玉璜，驟然溫熱輕顫，微微躍動不止。
唐舒湊近半步，眉眼含笑，低聲對身側的徐芸輕語：「姐姐你看，主公玉璜又動了，主公又悟道了。」
徐芸微微頷首，神色沉靜溫婉，輕聲應道：「主公心懷天下，改制固本，天心有感，此乃大漢之福。」
隨即上前一步，穩聲領命：「教化改制，惠及萬民、綿延百世，最耗錢糧調度、師資供養、學舍營建。郡縣層層鋪開，瑣事繁雜，錢糧物料、專項俸祿盡數由我統籌調撥，優先級凌駕諸務之上，絕不延誤國之根本！」
劉辯頷首，目光堅定，當庭一錘定音，全盤敲定人事、職權、品級與規制：
拜盧植秩兩千石，總領天下學制，終審所有教材典籍，統籌蒙學普及、分科新學、弘文堂全局，獨攬教化根本大權。
蔡文姬專任輔弼，協助盧植整編文史典籍、勘定啟蒙讀本、規整各科課業體系。
軍官學堂即刻破土、獨立建制！
郭嘉總領軍學教材、兵略理論體系；徐晃主抓士卒操練、軍紀忠義、實戰課程。二人即刻選址立規、擇生開課，落地施行！
吏治實務教材，由荀彧牽頭編修勘定；
臨機兵謀、戰地奇略，由賈詡匯總整編；
格物機括、冶煉鍛造、百工製造課業，全權交由馬鈞、蒲元執筆成稿。
所有分科書稿，盡數匯總弘文堂，由盧植組織人員，逐年增補，終審定型，代代完善。
自此舊學存德、新學致用！
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廣開官辦蒙學，不分門第、不分男女，寒門稚子、世家孩童一體免費入學，官府供給午食，真正從娃娃抓起，普惠萬民！
分科育才、因材施教，建軍校以鑄忠勇之師，立匠學以興百工之技！
錢糧物資、師資俸祿、學舍營建，由徐芸專項獨立調撥，文教經費，優先天下諸務！
從今往後，大漢自有新學、新道、新根基，人才源源不絕，永續復興！」
荀彧、郭嘉等人齊齊躬身：「我等謹遵主公號令！」
一語落畢，滿堂肅然，眾人盡數拜服領命。
暖陽穿堂而過，灑滿滿架典籍。大漢延續數百年、拘於門第、困於舊章的教化格局，自此徹底翻開嶄新一頁。
長安城外近郊，闊野平坦、地勢開闊，正是練兵講學的絕佳之地。
郭嘉、徐晃領著軍政吏員日日踏勘丈量，精準劃定校場、營房、講堂、軍械庫房，規劃井然有序。
徐晃手持尺杆，指著劃定地界，沉聲道：「軍校不錄市井浮童、無根少年，只從三軍現役之中擇選精銳、基層隊官，分批輪訓，汰弱留強！務要使每一名軍官，通曉兵理、熟於實操、心存忠義、嚴守軍法！」
郭嘉望著案上營壘草圖，徐徐笑道：「破舊例，開新局。往後我大漢將官，不再單憑沙場摸索、老兵口傳，皆得學堂系統教化，兵法戰策，代代相傳。」
城外軍校熱火朝天，破土動工，城內官辦蒙學已然轟動整座長安。
數座嶄新學堂同時落成，官府告示張貼於通衢街巷，條文清清楚楚：官辦蒙學，免收束脩，男女孩童一體入學，午食由官府供給，不論門第高低，皆可前來就學。
消息傳開，長安城全城譁然，街巷之間議論如潮！
千百年來，女子素來不得入塾讀書，寒門子弟求學更是難於登天，千年舊俗，一朝更改！
開學那日，學堂門前人頭攢動，街坊老者、市井商販、守城士卒擠在牆外，絡繹不絕。
一名白髮老翁牽著孫兒孫女，神色恍惚，喃喃嘆道：「活了大半輩子，讀書向來是世家子弟的特權，女子連識字都被視作多餘。哪裡能料到，如今官府辦學，管飯授學，孩童不分男女，皆可開蒙，實在是亘古未有之事！」
旁邊一名年輕布衣漢子神色激動，高聲說道：「往日做官，全靠鄉閭舉薦、家世庇佑！寒門再有本事，也難有出頭之日。如今興辦新學，考核取才，日後朝中官吏，說不定就要出自今日這些讀書孩童之手！察舉之制，怕是真要大變了！」
人群當中，也有守舊儒生眉頭緊鎖，低聲爭辯：「女子入學，布衣盡數知書，恐會攪亂古來禮法，農桑勞作，又交由何人？」
褒貶之聲此起彼伏，新舊思潮彼此碰撞，足見這場教化變革，撼動世道根基。
眾人矚目之下，學堂之內熱鬧融融。
唐舒一身素布衣衫，荊釵布裙，全無宮闈華貴之氣，立在講台之上，手把手教導一眾男童女童握筆識字，溫和耐心，平易近人。
一旁的陳阿禾不愛坐於堂上講學，索性甘做雜役，忙前忙後。清點孩童餐食，整理桌椅，撿拾散落的竹簡紙筆，閒下來便倚在廊邊，含笑看著堂內讀書的稚童，時不時湊到唐舒身側搭幾句話。
「這幫娃娃倒是活潑得很。」
唐舒手上不曾停下，一邊糾正孩童執筆的姿勢，側頭微微一笑：「孩童天性本就如此，慢慢來就好。」
圍觀百姓不由得陣陣驚嘆。
「天妃娘娘親自授課，陳姑娘也在此處操勞瑣事！」
「貴人俯身教化萬民，主公重教之心，天下自然歸心！」
清亮稚嫩的讀書聲此起彼伏，穿透喧鬧的人潮，久久迴蕩在長安街巷。
唐舒垂眸望著滿堂高矮不一的孩童，緩緩開口：
「讀書並非只為博取功名、攀附權貴。讀書是為明辨事理、習得本領。將來諸位或務農、或做工、或從軍、或理政，胸存學識，心守正道，便是不負朝廷栽培，不負所學。」
牆外眾人靜靜聆聽，鴉雀無聲，心中肅然。
盧植門下上百名四方遊學而來的學子，分派到各個學堂充當助教。白日啟蒙孩童，入夜返回弘文堂研習經世實務，教學相長，既填補了蒙學師資的缺口，也磨礪著自身的才學。
城中世家開辦的私塾依舊照常授課，新舊兩學並行共存。只是目睹官學大興、寒門子弟源源不斷獲得讀書機會，世家子弟再不敢依仗家世便懈怠荒廢，治學愈發勤勉。士族之中議論不斷，有人憂心舊日特權日漸消解，也有人樂見教化廣布，暗流悄然涌動。
弘文堂分科講學，日漸興旺。
鄭玄登壇開講農桑、水利、曆法、地理，台下坐滿郡縣官吏與鄉間耆老。他撫卷坦言：「農為天下之本，從前讀書人不屑學耕，不知地利農時，便是空談治世！今日新學，務實求真，方是正道！」
馬鈞立於匠學講堂，手展機括圖紙，細講器械構造、營造原理；
蒲元親身演示冶煉鍛鑄、淬火精工，將畢生冶金絕學整理成冊系統傳授，使其廣為流傳。
至於火藥、火械等軍國絕密，一概不登講堂，僅限灃谷塢核心匠人內部秘傳，嚴守軍機，另成體系。
劉辯早已定下鐵規：新學不止教書育人，更重在儲才、察才、選材。
盧植謹遵旨意，時常叮囑各科教習：「授課之餘，細察學子心性稟賦、專長才幹。按月考核，分門甄選，善理政者分派郡縣署衙，精工藝者送入工坊研習，勇武知兵者選入軍校深造。不問出身貴賤，只憑才幹取用！」
長安城新風蔚然，萬象更新。
城外新軍日日操練，精進戰謀；
城內稚子朗朗書聲，啟智明心；
弘文堂士子、官吏、工匠分科研學，百業並舉。
教化普惠萬民，人才生生不息，大漢文脈、兵脈、匠脈、吏治之脈，於此深深紮根，煥發生機！
盧植立於高台，望著滿城新氣象，慨然長嘆：「自古教化困於門第，選材囿於鄉舉。主公開亘古未有之新規，普惠寒門，男女同教，分科育才，破舊立新！大漢復興，根基已定，大勢不可逆轉！」
新學大興的捷報隨著驛馬傳遍各州郡縣，四方少年俊傑聞風而動，絡繹奔赴長安。
尚且年少的諸葛亮一身粗布長衫，眼眸藏著遠超年紀的深思，跋山涉水，一心想要親睹這套前所未有的新學制；
襄陽龐統少年灑脫，性情爽朗，一路沿途與人辯經論道，滿懷興致奔赴京師；
河內司馬懿城府深沉，冷眼靜觀天下風雲變幻，決意入京求學，靜待時機。
一眾蟄伏鄉野的少年天驕，接連踏入長安城門。
如今尚且只是求學後生，潛龍潛伏，他日必可撐起大漢萬里河山！
大漢文運，普照四海，來日可期！
新學方才大開，百業初興，一樁意外成果傳來，令劉辯喜出望外。
馬鈞自灃谷塢匆匆趕回長安，入堂稟報。
「主公，弘文堂遴選學子之時，尋得一名叫左伯的讀書人，平日便苦心鑽研造紙之法。教習見他頗有巧思，便舉薦送入灃谷塢工坊，一邊旁聽課業，一邊動手試驗。
短短數月，他改良漚搗、抄紙、烘乾整套工序，造出的桑麻新紙質地平整、色澤白淨，產量大漲，用料成本反倒更低。若是專門設坊量產，可供各處學堂抄寫典籍課本！」
劉辯聞言大喜。
盧植眉頭舒展，喟然長嘆：「當初議定興辦新學，我心中只日日擔憂錢糧耗費巨大，年年皆是只出不進，唯恐國庫難以長久支撐。何曾料到，學子與工坊互通，竟這般快就結出碩果。」
賈詡撫著鬍鬚，一聲輕笑，感慨頗深：
「我等當初籌謀，盤算的無非是官學要耗糧、耗布、耗錢，只把它視作一樁純投入的開銷。哪裡料到一旦放開眼界，打通學堂、工坊之間的壁壘，眾人各展所長，創新之勢噴涌而出。學而落地，工而知理，學研相融，非但不會只花錢，反倒能源源不斷生出實績、產出收益，這其中的好處，遠超我等最初的預想。」
郭嘉點頭附和：「人才流動起來，活力自然就出來了。」
劉辯手輕輕一拍案幾，腰間玉璜微微震顫。
「此便是學研並舉的威力！傳旨，厚賞左伯，灃谷塢劃撥人手物料，專設造紙工坊。訂立規制，學堂有才者入工坊實操，工坊匠人亦可入堂聽講，雙向往來，永不設限。
今日造出良紙，來日，還會有更多驚喜等著我們。」
盧植在一旁緩緩開口：「主公，依老朽之見，索性再補一條定例。但凡學子研習之中，展露獨特思路，有鑽研苗頭、具備研究潛力的，即刻便可遴選送入灃谷塢。灃谷塢不該僅僅只是一處冶煉工坊，應當作為大漢匯集巧思的研發重地，將各色匠人與學子編組協作，合力攻堅。昔日未有新學之時，工匠縱然靈光一閃，孤身無援，缺物料、少幫手，再好的想法大多中途廢棄。如今學堂廣羅人才，善於發掘點滴微光，再集中資源、組隊攻關，方可將零星構想化為實打實的成果。」
賈詡撫須點頭：「子干此言一語中的。單槍匹馬終究力量單薄，制度作為依託，創新方能生生不息。」
徐芸提筆，一一記下政令，著手調度經費物資。
誰也未曾料想，一樁原本眾人眼中只有投入的教化國策，創新的活水一經放開，已然開始反哺國用。