第643章 永遠不要覺得自己懂領導的心思
第643章 永遠不要覺得自己懂領導的心思
黑圈老師又一愣。
隨後面對一屋子或強或弱的微表情分析研究者，黑圈老師徹底放棄了表情管理。
他的嘴角不受克制地翹起。
翁娉婷問出來的是一個帶著考察目的的問題，這意味著情況開始往好的方向發展。
低下頭認真思考了片刻，黑圈老師才抬起頭，用不太確定但很誠懇的語氣道：「我————我覺得最難的是重新建立信任。我們課題組昨天的宣講————讓情況變得更糟了。」
說到這裡，黑圈老師頓了一下，似乎是在為自己給大家添了麻煩感到不好意思。
隨後他繼續道：「如果是我————我可能————會先從那些症狀相對較輕，或者看起來更猶豫、更需要實際幫助的人入手？先讓他們感受到我們是來幫忙的，而不是來說教的？」
他的回答並不出彩，甚至有些笨拙，但那份努力思考和想要解決問題的態度是真實的。
翁娉婷臉上看不出喜怒，沒有評價這個回答：「第二個問題——你能為我們團隊帶來什麼？或者說，你希望在這裡承擔什麼樣的角色？」
這回黑圈老師立刻回答，語氣急切而真誠：「我什麼都能做！」
這回答讓後面一直在聽的重暉都挑了挑眉，標準牛馬啊這是。
「數據記錄、資料整理、跑腿聯絡，我都可以！我在課題組也主要負責這些基礎工作。」
「我還可以協助進行一些簡單的訪談記錄，或者————或者幫忙安撫情緒不太激動的人。我不怕辛苦，也不挑工作，只希望能有個學習的機會，也為解決【群體癔症】出一份力。」
翁娉婷與白慶華交換了一個眼神。
白慶華微微點了點頭。
黑圈老師似乎看到了這個反應，看著翁娉婷的眼神愈發熱切起來，就只等著從對方的嘴裡再吐出一句話。
卻沒想到翁娉婷在得到白慶華的頷首之後，居然又把頭轉向了南祝仁。
「祝仁，你覺得他的回答怎麼樣？」
原本以為這裡不會有自己什麼事的南祝仁不由一愣，指了指自己的下巴一我嗎？
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作為課題組的小師弟，如今對於這種人事安排都能夠說上話了嗎？
「對，你覺得怎麼樣？」翁娉婷點頭肯定，再次問道。
這回，重暉和石倩淺都一起挑了挑眉，因為翁娉婷話里話外都是一個意思了這不是在課題組招人，這是在給南祝仁找小弟啊。
這人是因為「仰慕」南祝仁特地找上門來的，而且剛剛還當著這麼多人的面來了一次深情告白。
在場的絕大多數人都沒有被人當面這麼表達真情過！
一時間居然還有些羨慕呢。
那麼翁娉婷的思路就很明確了：她一開始是秉持排斥態度的，畢竟眼下課題組不缺一個勞動力，現在的情況也不是發掘有抱負的理想青年的時候一但如果這人是一個有著紮實基礎、出身北都重點高校的南祝仁仰慕者的話。
可以另算。
在翁娉婷難以言說的目光中，南祝仁遲疑了一下：「這位師兄在之前工作相處的時候感覺還是可以的，而剛剛對師姐你提問的回答，在思路上也沒有大問題————」
「好了。」翁娉婷打斷南祝仁的回答，回頭道對黑圈老師道，「你可以留下了，之後工作就跟著祝仁吧。」
南祝仁眨了眨眼睛。
黑圈老師臉上露出驚喜：「謝謝翁老師！」
那麼當下就只有最後一個問題了。
翁娉婷的饒有興趣地看著黑圈老師：「你這個決定，你們老師知道嗎？他同意你過來嗎？」
黑圈老師愣了一下：「老師————還在醫院裡，人還沒醒。」
在場好多人的嘴角都沒繃住。
「不過我來之前也和我師兄說過，跟他解釋我之後一段時間不會跟組。」隨即有些不好意思地低下頭，聲音更小了，「老師早先就安排過我，讓我多和南老師交流的。現在————也算是完成他布置給我的工作。」
他這話說得有些含糊，但在場的人都明白，所謂的「關注」和「交流」，最初恐怕是帶著點「摸底」和「拷貝」的任務性質。
大家也都明白了黑圈老師提起這個的內在邏輯：姬教授之前給黑圈老師布置的任務就是和南祝仁「多交流」，因此他現在上門來找白慶華，其實也算是「完成任務」。
只要別叫姬教授知道黑圈老師剛剛做了一次坦白局就行。
翁娉婷的眉頭卻微微皺起，搖頭道：「你啊————」
翁娉婷的話只說了一半，隨後就不再管黑圈老師了。
對於她來說，黑圈老師現在只算是半個自己人，不值得她浪費太多時間。
課題組其他人按照現在的計劃開始安排任務，至於南祝仁則是負責給夏天介紹課題組如今面臨的問題和後續的計劃，順帶著讓黑圈老師也知道一下，跟上大家的進度。
只是，黑圈老師有些不安起來了。
憑藉著一股衝勁，在他剛剛來找翁娉婷的時候倒是不覺得緊張；現在被接納之後，卻又反倒開始有些患得患失起來。
尤其是剛剛翁娉婷最後那話只說一半的樣子，愈發讓他有些膽戰心驚。
夏天也有些好奇，趁著南祝仁在整理資料的時候好奇著問道：「南老師，剛剛翁老師是不是還有什麼話沒有說全啊？」
南祝仁正在整理資料的手一頓。以他對課題組工作爛熟於心的程度，其實在給別人講進度的時候是不需要整理資料的；但如果聽講人有一個視覺參照物的話，那知識吸收起來也會快一些，比幹著聽要好得多。
而此刻聽到夏天的問題，南祝仁手上動作微微頓下後就立刻恢復如初，一邊整理資料一邊回答道：「黑師兄————理念上和我們確實很契合。我姑且猜一下，他在姬老師的組裡面肯定一直壓抑自己的天性。因此現在碰到一個絕佳的機會之後，立刻抓住了機會。」
「而他說的理由理論上也是站得住腳的—一他來參與我們的工作，也是姬教授給他布置的任務的延伸，回去之後注意措辭和解釋，基本上什麼事情都不會有。甚至周指揮都樂得見到有更多的人來幹活，會站在他這一邊。」
但是南祝仁緊接著又嘆了一口氣。
「表面邏輯是這樣，可人的心理狀態會扭曲這個邏輯。姬老師現在的情況比較特殊，我們可以從幾個層面來看。」
南祝仁稍微整理了一下思路，繼續說道：「你對姬教授可能不熟，但是就我這段時間的接觸來看，他是一個固執」的人。或者說一他是一個自戀」的人！」
話音剛落，夏天就「噗嗤」一下笑了出來。
南祝仁嘴角也微微勾起：「嗯————我不是在背後說人壞話，而是根據他一貫的行為模式來分析一他對自己學術權威的維護是不容絲毫質疑的程度。他之前如何評價我們各個組的干預方法的時候，不是探討優劣，而是直接斥為低效」、不科學」，這背後是一種唯我獨尊的認知模式。」
他頓了頓，又列舉了幾點觀察：「然後，他對課題和團隊的控制欲極強，所有工作必須圍繞他的理論和思路進行，很難接納不同的聲音。同時他將項目的成功與否，完全與個人的學術聲譽綁定，急於證明自己，甚至有些急功近利。」
「這些表現，都指向一個相對穩固的【自戀型人格結構】。他需要外界的認可和服從，來維持內在的自我價值感。」
這一串的形容和描述，很快就在夏天的腦子裡面勾勒出一個素未蒙面、但是足夠形象的人物來。
南祝仁一邊整理材料，一邊繼續道：「在這個基礎上，就能夠延伸出姬教授當下狀態最核心的一點——【自戀受損】。」
南祝仁看了一眼夏天：「你現在也知道昨天我們出了多大的亂子。那種程度的公開失敗，對姬教授這種極其看重學術權威和面子的資深教授來說，打擊是巨大的。這不僅僅是丟面子，更是對他長期構建的自我價值感的一次重創。在這種狀態下，他的心理防禦會變得非常敏感和脆弱。」
夏天若有所思：「所以他會特別在意別人是不是還聽他的？」
「沒錯，」南祝仁點點頭，「這就引出了第二點——【投射機制】。」
南祝仁的手在身前比劃了一下：「當姬教授無法面對和處理自己內心的挫敗感和無力感時，會不自覺地將這些不舒服的感覺【投射】到外部環境或他人身上比如，他可能不會去想是不是我的方法有問題」，而是會認為是翁師姐他們用了不正當競爭手段」，或者是手下學生意志不堅定、辦事不利」。」
「他會用這種猜疑來解釋自己的失敗，從而獲得心理上的平衡，但這也會讓他對周圍所有人的所有行為都充滿敵意。」
夏天眨了眨眼睛，嘗試用更加生活化的方式理解：「聽起來有點像——自己不舒服，就看誰都不順眼？」
「可以這麼類比。」南祝仁表示認可。
隨後他接著往下說：「除此之外，姬教授現在可能還承受著【控制感喪失】
帶來的恐慌。災難本身、干預失敗、個人受傷，這一串連續的失控會讓人極度渴望重新掌控局面。黑師兄作為他團隊的一員，其自主行動」在姬教授眼中很有可能會被解釋為脫離掌控的信號。他更有可能因此爆發出激烈的反應，來試圖重新確立控制權的努力。」
南祝仁稍微停頓，讓夏天消化一下，然後總結道：「所以，綜合這幾點—一【自戀受損】導致的過度敏感、【投射機制】催生的敵對猜疑、以及【控制感喪失】引發的掌控焦慮黑師兄這個看似合理的學習請求」，在姬老師當下的心理濾鏡下，很有可能被扭曲解讀成徹底的背叛和對他權威的挑戰。」
南祝仁嘆了一口氣：「黑師兄覺得自己在執行老師的命令。但是就像是在職場裡面的領導一樣一剛愎自用型的領導，朝令夕改是常態。哪怕員工所有的工作都是按照吩咐來，也依舊有可能被雞蛋裡挑骨頭找出毛病來，隨後進行懲罰，所以黑師兄現在其實是非常危險的————」
說著說著，南祝仁卻又突然一愣，他意識到自己習慣性地開啟了某種面對來訪者的授課科普模式。
但夏天顯然不是來訪者。
「我是不是話太長了？你學法的————這種事情應該也都懂吧？」
南祝仁有些不好意思地看向夏天。
夏天卻單手托著腮，眼睛亮晶晶地看著南祝仁：「確實見過這樣的領導」，但是我一直不知道背後的邏輯，從來沒有人像是南老師這樣給我分析呢！」
不遠處的重暉忍不住這邊瞟了一眼，覺得不是分析不分析的問題，只要南祝仁說話—一哪怕是在背課文——這小姑娘估計也能想辦法夸出口。
不過隨後夏天就有了一個真正的問題：「那按照南老師你這麼分析的話，這個黑師兄留在這裡不就跟個火藥桶一樣了嗎？」
南祝仁看了一眼翁娉婷。
他自然能夠看出來翁娉婷的心思，接收黑圈老師進組，除了讓組裡多一個幫手之外，可能還有一點對自己的照顧，以及某種心理人獨有的樂子心態。
但翁娉婷在面對這種大項目的時候，絕對不會讓個人興趣凌駕於課題組利益之上的。
「讓黑師兄留下來的好處肯定是比壞處多的。他帶給我們的潛在風險就像是面對來訪者的【防禦】和【移情】一樣一這對很多新手諮詢師是需要規避的困難，但是在資深諮詢師眼裡卻是一個難得的機會。不過————」
南祝仁的手最後在電腦上面點了兩下，資料整理完畢。
「我先把【群體癔症】的情況給你梳理了吧，這個比較重要。」
南祝仁收拾了一下神色，開始正襟危坐，正式進入某種授課解說的模式。
夏天的眼睛更亮了兩分，也跟著繃出正襟危坐的樣子，但是嘴角還是翹得壓不住。
就在南祝仁要開口的時候。
嗡嗡—
突然有手機震動的聲音在辦公室裡面響起。
「是————老師。」
辦公室裡面的眾人不約而同地停下手頭的工作，看向黑圈老師的方向。
夏天看著南祝仁一下子被轉移了注意力，臉黑了兩分。
「別慌。」翁娉婷道，眉頭微微皺起，嘴角卻也壓不住，「如果你擔心的話，可以開免提。」
黑圈老師又一愣。
隨後面對一屋子或強或弱的微表情分析研究者，黑圈老師徹底放棄了表情管理。
他的嘴角不受克制地翹起。
翁娉婷問出來的是一個帶著考察目的的問題，這意味著情況開始往好的方向發展。
低下頭認真思考了片刻，黑圈老師才抬起頭，用不太確定但很誠懇的語氣道：「我————我覺得最難的是重新建立信任。我們課題組昨天的宣講————讓情況變得更糟了。」
說到這裡，黑圈老師頓了一下，似乎是在為自己給大家添了麻煩感到不好意思。
隨後他繼續道：「如果是我————我可能————會先從那些症狀相對較輕，或者看起來更猶豫、更需要實際幫助的人入手？先讓他們感受到我們是來幫忙的，而不是來說教的？」
他的回答並不出彩，甚至有些笨拙，但那份努力思考和想要解決問題的態度是真實的。
翁娉婷臉上看不出喜怒，沒有評價這個回答：「第二個問題——你能為我們團隊帶來什麼？或者說，你希望在這裡承擔什麼樣的角色？」
這回黑圈老師立刻回答，語氣急切而真誠：「我什麼都能做！」
這回答讓後面一直在聽的重暉都挑了挑眉，標準牛馬啊這是。
「數據記錄、資料整理、跑腿聯絡，我都可以！我在課題組也主要負責這些基礎工作。」
「我還可以協助進行一些簡單的訪談記錄，或者————或者幫忙安撫情緒不太激動的人。我不怕辛苦，也不挑工作，只希望能有個學習的機會，也為解決【群體癔症】出一份力。」
翁娉婷與白慶華交換了一個眼神。
白慶華微微點了點頭。
黑圈老師似乎看到了這個反應，看著翁娉婷的眼神愈發熱切起來，就只等著從對方的嘴裡再吐出一句話。
卻沒想到翁娉婷在得到白慶華的頷首之後，居然又把頭轉向了南祝仁。
「祝仁，你覺得他的回答怎麼樣？」
原本以為這裡不會有自己什麼事的南祝仁不由一愣，指了指自己的下巴一我嗎？
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作為課題組的小師弟，如今對於這種人事安排都能夠說上話了嗎？
「對，你覺得怎麼樣？」翁娉婷點頭肯定，再次問道。
這回，重暉和石倩淺都一起挑了挑眉，因為翁娉婷話里話外都是一個意思了這不是在課題組招人，這是在給南祝仁找小弟啊。
這人是因為「仰慕」南祝仁特地找上門來的，而且剛剛還當著這麼多人的面來了一次深情告白。
在場的絕大多數人都沒有被人當面這麼表達真情過！
一時間居然還有些羨慕呢。
那麼翁娉婷的思路就很明確了：她一開始是秉持排斥態度的，畢竟眼下課題組不缺一個勞動力，現在的情況也不是發掘有抱負的理想青年的時候一但如果這人是一個有著紮實基礎、出身北都重點高校的南祝仁仰慕者的話。
可以另算。
在翁娉婷難以言說的目光中，南祝仁遲疑了一下：「這位師兄在之前工作相處的時候感覺還是可以的，而剛剛對師姐你提問的回答，在思路上也沒有大問題————」
「好了。」翁娉婷打斷南祝仁的回答，回頭道對黑圈老師道，「你可以留下了，之後工作就跟著祝仁吧。」
南祝仁眨了眨眼睛。
黑圈老師臉上露出驚喜：「謝謝翁老師！」
那麼當下就只有最後一個問題了。
翁娉婷的饒有興趣地看著黑圈老師：「你這個決定，你們老師知道嗎？他同意你過來嗎？」
黑圈老師愣了一下：「老師————還在醫院裡，人還沒醒。」
在場好多人的嘴角都沒繃住。
「不過我來之前也和我師兄說過，跟他解釋我之後一段時間不會跟組。」隨即有些不好意思地低下頭，聲音更小了，「老師早先就安排過我，讓我多和南老師交流的。現在————也算是完成他布置給我的工作。」
他這話說得有些含糊，但在場的人都明白，所謂的「關注」和「交流」，最初恐怕是帶著點「摸底」和「拷貝」的任務性質。
大家也都明白了黑圈老師提起這個的內在邏輯：姬教授之前給黑圈老師布置的任務就是和南祝仁「多交流」，因此他現在上門來找白慶華，其實也算是「完成任務」。
只要別叫姬教授知道黑圈老師剛剛做了一次坦白局就行。
翁娉婷的眉頭卻微微皺起，搖頭道：「你啊————」
翁娉婷的話只說了一半，隨後就不再管黑圈老師了。
對於她來說，黑圈老師現在只算是半個自己人，不值得她浪費太多時間。
課題組其他人按照現在的計劃開始安排任務，至於南祝仁則是負責給夏天介紹課題組如今面臨的問題和後續的計劃，順帶著讓黑圈老師也知道一下，跟上大家的進度。
只是，黑圈老師有些不安起來了。
憑藉著一股衝勁，在他剛剛來找翁娉婷的時候倒是不覺得緊張；現在被接納之後，卻又反倒開始有些患得患失起來。
尤其是剛剛翁娉婷最後那話只說一半的樣子，愈發讓他有些膽戰心驚。
夏天也有些好奇，趁著南祝仁在整理資料的時候好奇著問道：「南老師，剛剛翁老師是不是還有什麼話沒有說全啊？」
南祝仁正在整理資料的手一頓。以他對課題組工作爛熟於心的程度，其實在給別人講進度的時候是不需要整理資料的；但如果聽講人有一個視覺參照物的話，那知識吸收起來也會快一些，比幹著聽要好得多。
而此刻聽到夏天的問題，南祝仁手上動作微微頓下後就立刻恢復如初，一邊整理資料一邊回答道：「黑師兄————理念上和我們確實很契合。我姑且猜一下，他在姬老師的組裡面肯定一直壓抑自己的天性。因此現在碰到一個絕佳的機會之後，立刻抓住了機會。」
「而他說的理由理論上也是站得住腳的—一他來參與我們的工作，也是姬教授給他布置的任務的延伸，回去之後注意措辭和解釋，基本上什麼事情都不會有。甚至周指揮都樂得見到有更多的人來幹活，會站在他這一邊。」
但是南祝仁緊接著又嘆了一口氣。
「表面邏輯是這樣，可人的心理狀態會扭曲這個邏輯。姬老師現在的情況比較特殊，我們可以從幾個層面來看。」
南祝仁稍微整理了一下思路，繼續說道：「你對姬教授可能不熟，但是就我這段時間的接觸來看，他是一個固執」的人。或者說一他是一個自戀」的人！」
話音剛落，夏天就「噗嗤」一下笑了出來。
南祝仁嘴角也微微勾起：「嗯————我不是在背後說人壞話，而是根據他一貫的行為模式來分析一他對自己學術權威的維護是不容絲毫質疑的程度。他之前如何評價我們各個組的干預方法的時候，不是探討優劣，而是直接斥為低效」、不科學」，這背後是一種唯我獨尊的認知模式。」
他頓了頓，又列舉了幾點觀察：「然後，他對課題和團隊的控制欲極強，所有工作必須圍繞他的理論和思路進行，很難接納不同的聲音。同時他將項目的成功與否，完全與個人的學術聲譽綁定，急於證明自己，甚至有些急功近利。」
「這些表現，都指向一個相對穩固的【自戀型人格結構】。他需要外界的認可和服從，來維持內在的自我價值感。」
這一串的形容和描述，很快就在夏天的腦子裡面勾勒出一個素未蒙面、但是足夠形象的人物來。
南祝仁一邊整理材料，一邊繼續道：「在這個基礎上，就能夠延伸出姬教授當下狀態最核心的一點——【自戀受損】。」
南祝仁看了一眼夏天：「你現在也知道昨天我們出了多大的亂子。那種程度的公開失敗，對姬教授這種極其看重學術權威和面子的資深教授來說，打擊是巨大的。這不僅僅是丟面子，更是對他長期構建的自我價值感的一次重創。在這種狀態下，他的心理防禦會變得非常敏感和脆弱。」
夏天若有所思：「所以他會特別在意別人是不是還聽他的？」
「沒錯，」南祝仁點點頭，「這就引出了第二點——【投射機制】。」
南祝仁的手在身前比劃了一下：「當姬教授無法面對和處理自己內心的挫敗感和無力感時，會不自覺地將這些不舒服的感覺【投射】到外部環境或他人身上比如，他可能不會去想是不是我的方法有問題」，而是會認為是翁師姐他們用了不正當競爭手段」，或者是手下學生意志不堅定、辦事不利」。」
「他會用這種猜疑來解釋自己的失敗，從而獲得心理上的平衡，但這也會讓他對周圍所有人的所有行為都充滿敵意。」
夏天眨了眨眼睛，嘗試用更加生活化的方式理解：「聽起來有點像——自己不舒服，就看誰都不順眼？」
「可以這麼類比。」南祝仁表示認可。
隨後他接著往下說：「除此之外，姬教授現在可能還承受著【控制感喪失】
帶來的恐慌。災難本身、干預失敗、個人受傷，這一串連續的失控會讓人極度渴望重新掌控局面。黑師兄作為他團隊的一員，其自主行動」在姬教授眼中很有可能會被解釋為脫離掌控的信號。他更有可能因此爆發出激烈的反應，來試圖重新確立控制權的努力。」
南祝仁稍微停頓，讓夏天消化一下，然後總結道：「所以，綜合這幾點—一【自戀受損】導致的過度敏感、【投射機制】催生的敵對猜疑、以及【控制感喪失】引發的掌控焦慮黑師兄這個看似合理的學習請求」，在姬老師當下的心理濾鏡下，很有可能被扭曲解讀成徹底的背叛和對他權威的挑戰。」
南祝仁嘆了一口氣：「黑師兄覺得自己在執行老師的命令。但是就像是在職場裡面的領導一樣一剛愎自用型的領導，朝令夕改是常態。哪怕員工所有的工作都是按照吩咐來，也依舊有可能被雞蛋裡挑骨頭找出毛病來，隨後進行懲罰，所以黑師兄現在其實是非常危險的————」
說著說著，南祝仁卻又突然一愣，他意識到自己習慣性地開啟了某種面對來訪者的授課科普模式。
但夏天顯然不是來訪者。
「我是不是話太長了？你學法的————這種事情應該也都懂吧？」
南祝仁有些不好意思地看向夏天。
夏天卻單手托著腮，眼睛亮晶晶地看著南祝仁：「確實見過這樣的領導」，但是我一直不知道背後的邏輯，從來沒有人像是南老師這樣給我分析呢！」
不遠處的重暉忍不住這邊瞟了一眼，覺得不是分析不分析的問題，只要南祝仁說話—一哪怕是在背課文——這小姑娘估計也能想辦法夸出口。
不過隨後夏天就有了一個真正的問題：「那按照南老師你這麼分析的話，這個黑師兄留在這裡不就跟個火藥桶一樣了嗎？」
南祝仁看了一眼翁娉婷。
他自然能夠看出來翁娉婷的心思，接收黑圈老師進組，除了讓組裡多一個幫手之外，可能還有一點對自己的照顧，以及某種心理人獨有的樂子心態。
但翁娉婷在面對這種大項目的時候，絕對不會讓個人興趣凌駕於課題組利益之上的。
「讓黑師兄留下來的好處肯定是比壞處多的。他帶給我們的潛在風險就像是面對來訪者的【防禦】和【移情】一樣一這對很多新手諮詢師是需要規避的困難，但是在資深諮詢師眼裡卻是一個難得的機會。不過————」
南祝仁的手最後在電腦上面點了兩下，資料整理完畢。
「我先把【群體癔症】的情況給你梳理了吧，這個比較重要。」
南祝仁收拾了一下神色，開始正襟危坐，正式進入某種授課解說的模式。
夏天的眼睛更亮了兩分，也跟著繃出正襟危坐的樣子，但是嘴角還是翹得壓不住。
就在南祝仁要開口的時候。
嗡嗡—
突然有手機震動的聲音在辦公室裡面響起。
「是————老師。」
辦公室裡面的眾人不約而同地停下手頭的工作，看向黑圈老師的方向。
夏天看著南祝仁一下子被轉移了注意力，臉黑了兩分。
「別慌。」翁娉婷道，眉頭微微皺起，嘴角卻也壓不住，「如果你擔心的話，可以開免提。」