第2127章 禮物和大餅
劉健點點頭，說，「我都行。」
「都行？」李樂笑了笑，說道，「雖然189的畢業證不值錢，但和專業沒關係。這些專業，學好了，都是有好出路的。技工、技師，都是有職業規劃發展的。」
看到劉健一臉的迷茫，李樂拉開抽屜，從裡面翻出一沓用過的列印紙，翻到背面，又摸了支原子筆，在紙面上劃了三條線，把紙面分成三塊兒，分別寫上「電工」、「汽車機修」、「數控」。
劉健把椅子往前拉了拉，看著那張紙。
「那咱們就把剩下的，一樣一樣看。」李樂說，「就學校現在能轉的適合男生的，我幫你數數，機修、電工、數控工具機。就這幾個有實操課的對口路子。你剛才說都行，我就給你按都行拆開看。從最簡單的開始。」
「先說電工。這行當，聽起來不起眼，但路子寬，下限低，但上限不低。真把本事學到手，將來進廠、進物業、進工地、進任何需要電的地方，你都有飯吃。」
「在學校，考個初級電工證，找到工程隊或者工廠，一個月一開始一千出頭，但熬兩三年，考到中級證，能看懂圖紙，能獨立處理故障，就能漲到兩千多。」
「要是再往上走，考個高壓證、入網證，電力系統你是別指望了，但能進電力系統的外包隊，幹線路巡檢、設備安裝，一個月拿三千到四千不算難。」
「你爸在物流公司干庫管，一個月撐死一千二三吧。你兩年後拿到中級證，就比他掙得多了。」
聽到這兒，劉健的手在膝蓋上緊了緊。
「電工的好處是，」李樂繼續道，「它是個積累型的行當。你干一年，和干五年，差別很大。幹得久了，你摸過的設備多了，見過的故障多了，你就是老師傅，人家得叫你一聲劉工。」
「壞處是，這行起步的時候苦，得爬高上低，有時候還危險。你要是怕高怕電，就別選這個。」
「還有，電工證書很重要，你得把證考下來。低壓電工證、高壓電工證、進網作業許可證，至少得把基礎的那幾本拿到手。沒有證，你就是再能幹，也上不了崗。」
劉健聽得認真，目光一直落在那幾個字上。
「再說機修。」李樂又把筆尖移到第二個格子，「機修這行，跟電工比，手更髒，一天干下來，指甲縫裡全是黑泥，幹活時候得站著蹲著甚至躺著。」
「起步工資和電工差不多，初級工也是一千出頭，但機修工的天花板比電工高一些，你修三輪和修理麵包車，修轎車和修卡車，修國產車和進口車，那不是一個價。」
「你要是能學會看圖紙、調參數、診斷電控系統，那你就是高級技工，月薪幾千上萬的往上走，往後還有新能源汽車，要是比別人提前掌握，掙得更多。」
劉健聽得入了神，喉結上下動了一下，像是把那幾個數字咽了下去。
李樂看了眼劉健一眼，笑了笑，筆尖一點，繼續往下說，「數控工具機。」
「這一行和前兩個不一樣。你不用在工廠里修機器，你是操作機器的。工作環境比機修乾淨，進的是車間，有空調，雖然更多是給機器用的。做得好的是技術活，做得差的是按開關的。」
「不會編程就只能做操機，那是純粹的體力活，工資不高，一兩千到頂了。想干好，你得學編程，知道G代碼M代碼怎麼搭，學看圖紙，學會怎麼調刀補、怎麼對刀、怎麼讀遊標卡尺，這些技能，門檻比電工和機修都高，」
他停了一下，看了劉健一眼，「你初中數學怎麼樣？」
劉健悶聲說，「一般。」
「那就有點吃力。數控這行，要求的是精度和邏輯，你的腦子得能想到工具走到哪個點，切削量多少，轉速多少。這不是說學不會，是得比你學電工、機修花更多的時間。」
𝓣𝓦看書📕𝓼𝓱𝓾.𝓽𝔀
「但你一旦能在機台前站住了，三五年後，月薪四千到六千很常見。有些技術好的，幹個七八年，當上編程員或者工藝員，一個月拿到八千到一萬的也有。」
李樂最後拿筆在三個格子上劃拉一個大圈兒，總結道。
「數控這個方向的收入成長曲線很長，長到你可以干到五十歲，只要你的手藝還精，就有人願意出高價請你。」
「乾電工，四十歲以後體力下滑，活兒就少了。干機修，過了四十五，腰彎不下來，很多維修你也干不動了。但數控不一樣，你過了四十五，手上那套工藝經驗更值錢。別人調三遍的活兒，你一遍就能跑通，這就是硬通貨。」
李樂說完，把筆放在紙上，看著劉健，「這三個方向，將來都有飯吃，但吃的飯不一樣。電工是粗糧，管飽。機修是乾飯，紮實。數控是精糧，貴，但不一定人人都消化得了。你選哪個，得看你自己坐不坐得住冷板凳。」
「現在離你畢業，練習時長兩年半，不說你練成什麼大工，至少讓你出校門的時候，手裡不空著。」
劉健低著頭，像是在心裡把這三條路分別走了一遍，走到盡頭又退回來，隨後抬起頭來，目光比以前稍微穩了一點。
「那要是……去當兵呢？」
李樂眉毛一挑，像是對這個選項有些意外，但轉瞬就笑了起來。
「你想當兵？」
「想過。」
「那更好。」
「好？」劉健沒明白他的意思。
「你知道在部隊裡頭，什麼人最吃香麼？」李樂問。
「能打的？特種兵？」
「呵呵呵，能打的當然吃香，但那是少數。特種兵那是電影裡演給老百姓看的。」李樂往前傾了傾身，兩條胳膊擱在桌沿，「說個現實點兒的，大多數人進了部隊，軍事素質都差不多，不出挑也不墊底，那就是兩年大頭兵。」
「訓練、站崗、出公差，退伍的時候怎麼去的，怎麼回來，除了褲兜里揣一張退伍證和一身練出來的塊兒，加上不後悔的回憶，什麼也沒有。」
「但是有一技之長的就不一樣了額，到了部隊，總有用武之地。你知道不，以前有人養豬都拿了三等功。」
劉健一愣，隨即失笑，「養，養豬？還能立功？」
「誒誒，你懂啥，」李樂一瞪眼，「這叫保障有力！！」
「不過那都不重要，重要的是，甭管你是會吹拉彈唱做飯洗剪吹，還是會開弔車、開挖掘機、修汽車，燒鍋爐、焊鋼板，水電木瓦油漆五小工，在部隊都是很吃香的，那叫技術兵。訓練比別人少，待遇比別人好，上級也重視。」
劉健眨眨眼，「真的？」
「那可不，部隊和地方上不一樣。」李樂笑道，「誒，你聽說過兵王這個詞沒有？」
「兵王歸來，女兒竟睡狗窩？」
「你能吃點兒好的不？趕緊把紅果子洋柿子卸載了。」
「哈紅果子洋柿子？」
「沒啥，」李樂咂咂嘴，「不是能打的才叫兵王，更多的是那種在部隊裡幹了十幾年、二十年的老士官。」
「這種人，級別不一定高，但連隊裡從上到下都敬他三分，因為他是真能頂事的人。一個懂技術的兵，干到三期、四期，拿的工資不比地方上一個小幹部低。」
「而且人家有保障，有養老，有醫療。你回地方上，哪怕幹得再好，能保證一輩子不失業？」
聽到這兒，劉健的眼睛亮了，「李老師，你說的這個...具體怎麼走？」
「考士官學校，或者申請，上面審核批准。」李樂說，「只要你業務能力夠硬，文化課別太拉胯，考上士官學校、審批轉志願兵的機會就比普通人大得多。」
「尤其是電工、汽車維修這種部隊長期需要的技能崗，你進去只要表現好，大概率能留下。」
「就算趕不到退休，只要干滿一定期限，回到地方，憑著部隊的資歷和技術，也能給安排個國企或者事業單位的穩定的工作。比你在社會上一家一家遞簡歷、被挑來挑去，要強得多。
李樂看劉健的表情變化，話鋒一轉：「但你也別想得太美。部隊不是技校實習車間，你進去了就是真刀真槍地幹活。光有技術不夠，還得能吃苦、能跟人打交道、能聽指揮，更得看運氣，機會。」
劉健的嘴角抿了一下，那點剛亮起來的光像是被澆了一瓢溫水，沒滅，但也沒那麼燙了。
李樂把筆往桌上一擱，看著劉健，「你好好想想。你要是真想學點真本事，那就學。學完了，願意去當兵，那是條好路；不願意去，憑手藝吃飯也不差人一等。」
劉健盯著那張紙上「電工」、「機修」、「數控」、「當兵」幾個字，目光在上面來回移動，像是在心裡逐一推敲。
過了好一會兒，他抬起頭，「那……學電工，能在部隊裡用上嗎？」
李樂笑了一聲，「那還用說？你去任何一支連隊，找一個電工出來，你看看他在連隊裡的地位，人家在操場練正步，你在車間修設備，人家退伍回家重頭再來，你轉士官拿工資。」
「裝備維護需要他，營房線路改造需要他，發電設備出了問題需要他，什麼發電機、配電櫃、野戰供電系統，都能上手，那就是不可替代的崗位，就是部隊最捨不得放的人。」
「而且，」他補了一句，「你見過哪個技術好的電工沒出路的？尤其是那種有證、有經驗、有實操能力的。這活不挑人，只要你有技術，到哪兒都有人要。」
劉健看著桌角的一道裂紋，像是在心裡把這句話翻來覆去地掂量了幾遍，然後他看向李樂，說道，「那我就學電工。」
他說完這幾個字的時候，臉上沒有那種「終於決定了」的釋然，也沒有那種「賭一把」的忐忑，更像是在一個他已經想了很久的答案後面，畫上了一個句號。
李樂沒有立刻點頭，而是問，「你說定了？」
劉健剛要張嘴，卻被李樂一攔，「學技術這事兒，和學文化課不太一樣。文化課你學了個皮毛，考試的時候能蒙個及格。」
「可電工這個活，學起來比機修細，比數控少一點計算，但要求的是耐心。你得記型號、記參數、記線路圖。你要是記不住，線接錯了，可能就是一條人命，電工最怕的就是半吊子，比完全不懂還危險。你覺得自己能行？」
「還有，你要想清楚，你不是為了混到畢業才學的，你是真的要把這門手藝吃進去，把它當成飯碗來端。」
說到這兒，李樂看了看牆上的鐘，「行了，你先回去吧，別我一說，你就腦子一熱，給你三天時間，再冷靜冷靜，跟家裡商量商量，要是真決定了，過完元旦，到這兒來拿轉專業申請表，再讓你爸媽來一趟，簽字，走流程。」
「嗯。」
劉健站起來，但沒急著走。
「怎麼？」看到劉健站在桌前，似乎把一句想問的話在嘴裡翻來覆去了好幾遍，李樂問道。
「李老師，你覺得……我能學會麼？」
李樂看著他，忽然覺得這一刻的劉健，和那天在校門口攥著刀、脖子上青筋暴起的人是同一個人，卻又像是隔了一層透明的牆。
那層牆是十七歲的少年在從衝動走進思慮時，自己慢慢立起來的東西。
「你又不笨，只要願意學，就不怕學不會。」
劉健沒有說話，但他那總是微微擰著的眉頭，鬆開了一些。
「李老師，謝謝您。」他說。
語氣有些生硬，不太熟練，像是在練習一個不太常用的詞。
「呵呵呵，行了，別站著了，趕緊去上課。」
「誒。」
門合上，一陣如釋重負般的腳步聲沿著走廊漸漸遠去。
李樂坐在桌邊，把那本招生簡章又拿起來，翻到專業目錄那一頁。
想起劉健剛才站在門口的樣子，他忽然覺得，有些決定做起來比想像中簡單，難的只是走到那個決定面前的那段路。
片刻後，他合上簡章，丟回抽屜里。
。。。。。。
劉萌萌進到辦公室的時候，瞧見李樂正在拖地，前腿蹬後腿兒弓，從裡間拖到外間，又在牆角和櫃腳邊沿多蹭了兩下，動作不緊不慢，透著一股子熟能生巧的從容。
在門口站了兩秒，笑道，「你這倒好，現在很少有年輕人像你這樣了。來了就拎拖把，不知道的還以為你是後勤派來的。」
李樂抬起頭，直起身來，「我爸說了，到單位，就要眼裡有活，手腳要勤快。給領導辦公室打掃打掃衛生，端茶倒水，這樣，領導就能重視我，提拔我，給我加工資。」
說這話的時候，小李禿子的眼神純良的像在背誦一條祖宗家訓。
劉萌萌愣了一下，隨即笑出聲來，「那，你家有沒有什麼手工粉條、包的包子、種的菜什麼的要送？」
李樂一臉坦然，「那指定有，還有自家養的雞下的蛋，您要不？」
劉萌萌又樂，「那你有過面試時候撿過地上的紙團沒有？」
「撿過啊。」李樂眨眨眼，「不過打開一看，是我的簡歷。」
劉萌萌這下笑得更大聲了，笑聲在走廊里迴蕩開來，引得前後腳進來的王佳玉和陳芸腳步都頓了一下。
王佳玉看了看劉萌萌，又瞅瞅邊上站著的李樂，臉上露出一絲茫然。
陳芸則是一言不發地走向自己的位置，目光卻不自覺地往這邊瞟了一下。
劉萌萌見人進來，這才收了笑，咳嗽一聲，清了清嗓子，「行了行了，別貧了。拖完了就幹活吧。」說著，轉身進了裡間辦公室，順手帶上了門。
李樂繼續低頭拖地，目光不經意地掃過裡間那扇虛掩的門。
劉萌萌今天穿了件深灰色的高領毛衣，外面罩了件黑色的薄呢外套，頭髮紮成了一個低馬尾，沒戴耳環，沒別胸針，整個人像是被調低了一個色彩飽和度，開始朝著陳芸的方向偏移。
李樂在心裡「嘖」了一聲。
之前，劉萌萌幾乎是行走的衣櫃，每天衣服不帶重樣的。
今天一件米白色的風衣配咖色闊腿褲，明天一件墨綠色的針織開衫搭杏色半身裙，後天又是一件藏藍色的西裝外套配白色襯衫，每一套都精心搭配過，首飾、包包、鞋子，無一不講究。
站在那間灰撲撲的辦公室里，像一株被錯栽在荒地里的名貴花卉，渾身上下散發著一種吃盡時代紅利的慵懶感，精緻得不像是來上班的。
可現在，那股子勁兒收起來了。
李樂想，這大概是因為孫朝陽當了校長。
這人能主動把風格收住，說明她心裡是明白的。明白自己的身份變了，明白這個位置需要什麼樣的分寸感，收放那個自如的，倒也算是個本事。
拖完地，李樂把拖把涮乾淨，再回來時，王佳玉已經翻開了手裡的巡課記錄本，沖李樂招手，「走吧。」
兩個人拿著巡課記錄本，出了辦公樓，進了教學樓，沿著走廊一層一層地往上走。
走廊里安安靜靜的，和以前那種上課是依舊「嗡嗡嗡」如蒼蠅聚餐的場面相比，像是換了個場景。
偶爾有一兩個學生從廁所出來，看見李樂和王佳玉，下意識地縮了縮脖子，貼著牆根快步走開。
李樂注意到，走廊盡頭那面牆上，原先被學生用馬克筆塗得亂七八糟的「藝術創作」，什麼「某某某到此一游」「某某我愛你」「XX是豬」已經被重新粉刷過了，白得有些晃眼，像一塊剛剛鋪好的畫布，還沒來得及落筆。
王佳玉推開一間教室的後門，兩個人側身閃了進去，站在最後一排的空位邊上。
這是一節語文課，講台上站著的是一位四十出頭的中年女老師，正帶著學生分析一篇課文，聲音不大不小，語調平穩，偶爾在黑板上寫下幾個關鍵詞，粉筆划過黑板發出細碎的摩擦聲。
李樂掃了一眼教室里的情況。
前排的幾個女生還算認真，低著頭在本子上記著什麼，偶爾抬起頭看一眼黑板，又低下頭去。
中間幾排的狀況就差一些了，靠窗的位置，一個男生趴在桌上，臉埋在胳膊里，只露出一顆後腦勺，呼吸均勻，顯然已經和周公達成了和解。
他旁邊的一個女生，課本立在桌上，課本下面壓著一本封面花花綠綠的小說，目光在書頁上遊走，偶爾抬起頭看一眼講台上的老師，確認安全後又低下頭去。
後排角落裡，一個男生把手伸進課桌抽屜里，低著頭，手指在抽屜里摸索著什麼，屏幕上微弱的光映在他的臉上，忽明忽暗，估摸著是在發簡訊或者看下載的TXT小說。
儘管如此，至少沒有人大聲喧譁，沒有人交頭接耳，沒有人站起來在教室里走動。
那些睡覺的、看小說的、玩手機的，都是在用一種儘量不打擾別人的方式進行著自己的「地下活動」。
講台上的女老師顯然也注意到了後排那幾個「開小差」的學生，但她沒有停下來批評，只是偶爾用目光掃過那個方向，像是在說「我知道你在幹什麼，適可而止」。
畢竟在職高，你不能指望每節課都像重點高中那樣全員專注，能把課堂紀律維持到這個程度，已經算是盡了本分。
李樂在王佳玉遞過來的巡課記錄本上，在「課堂紀律」一欄打了個「良」，又在「教師狀態」一欄打了個「良」，然後在備註欄里寫了幾個字：「後排三名學生注意力不集中，建議加強巡視。」
兩個人又轉去另一間計算機機房，台上講的是奧菲斯辦公軟體的操作。
「先點擊菜單欄里的表格，然後選擇插入、表格，」台上一個男老師一邊說，一邊操作著滑鼠，「在彈出的對話框裡，輸入你需要的行數和列數，然後點擊確定。」
學生們跟著，機房裡響起一片噼里啪啦的鍵盤聲和滑鼠點擊聲。
而後排靠窗的位置，一個剃著板寸頭的男生正快速地切換著屏幕上的窗口。
李樂多看了兩眼，發現那哥們兒在CS。
點槍的同時，還能一邊用餘光留意著講台上的老師，一邊用手指在鍵盤上靈活地操作切換界面，速度快得幾乎不留痕跡，耳朵上還掛著一隻耳機線，從衣領里穿進去，偽裝得天衣無縫。
嘖嘖嘖，這手藝，這種環境下，盯著延遲和跑幀，微操，盲狙，還能收人頭，哥們兒，你的舞台應該在EWC，在WCG，在IEM，而不是在這間機房裡。
再往前走，第三間教室的門開著，裡面的聲音是低沉而專注的，老師在講台上不緊不慢地講著，底下不時有學生抬頭看一眼黑板，又低頭寫幾筆。
後排那張摺疊椅上，坐著一個人。李樂眯眼辨認了一下，是學校高一年級新的組長，姓劉，靠著椅背，手裡捏著一支筆，在一個小本子上記著什麼。
李樂和王佳玉對了個眼神。王佳玉沒說話，只是在本子上畫了個勾。
又轉了幾層樓，把主要的教學區域都走了一遍，李樂心裡有了數。
189的變化不是翻天覆地的那種，沒有那麼戲劇化。
但那些細微的、近乎不易察覺的鬆動正在發生。
就像好幾個班級的後排都坐著聽課的人。
有的是教務處的工作人員，有的是各專業的教研組長，有的是年級主任。
這些人手裡都拿著聽課記錄本，有的在認真做筆記，有的在觀察學生的反應，有的在下課後和任課老師低聲交流幾句。
這是孫朝陽走馬上任後定的新規矩，要求學校各部門、各專業、各年級的負責人，每天不管再忙，都要抽出時間聽一節課，並把聽課情況納入月度考核。
「以前學校管不住學生，是因為老師先放棄了。我不管你們以前是什麼態度，從現在開始，教室門口是我的底線。」孫朝陽如是說道。
規定剛出台的時候，私底下有不少怨言。
有人說「我自己的活兒都干不完，哪有時間去聽課」，有人說「聽課有什麼用，又不是聽了就能教好」，還有人說得更難聽，「新官上任三把火，燒完就完了」。
但孫朝陽沒有理會這些聲音，他只是每周的例會上，把上周的聽課記錄匯總表往投影儀上一放，誰的課時數夠了，誰的課時數不夠，誰的評價寫得到位，誰的評價敷衍了事，一目了然。
連續盯了一周之後，那些抱怨的聲音就漸漸消失了。
原先上課時大聲喧譁、隨意走動、和老師頂嘴的現象明顯減少了，取而代之的是一種相對安靜、有序的氛圍。
即便離「人人認真學習」的理想狀態還有十萬八千里，但至少，教室看起來像教室了，課堂看起來像課堂了。
孫朝陽這個人，表面上看著溫和，骨子裡其實是個狠人。他知道自己要什麼，也知道怎麼拿到。
不吵不鬧，不搞運動式的整頓，就是用制度這根繩子，一圈一圈地收緊，直到所有人都按照他的節奏走。
巡完課，回到辦公室，李樂在自己桌上忙活了一會兒，列印了幾張紙，又在紙上寫寫畫畫了一陣，最後整理出幾張寫得滿滿當當的，夾在文件夾里，起身往孫朝陽的辦公室走去。
校長辦公室的門虛掩著，裡面有人說話的聲音，壓得很低，偶爾有一兩聲停頓。
李樂在門口站了一下，猶豫著要不要先回去，門裡已經傳來孫朝陽的聲音，「進來吧。」
李樂推門進去，看見孫朝陽坐在辦公桌後面，對面坐著一個戴眼鏡的中年男人，是教研室的主任，老鄭。
兩人面前各攤著一份文件，桌角那杯茶已經涼透了，茶葉梗子貼在杯壁上，一看就是續過好幾遍水的老茶。
「坐。」孫朝陽看了眼李樂，用筆尖指了指旁邊的椅子。
李樂在旁邊的椅子上坐下，把文件夾放在膝蓋上，安靜地等著。
孫朝陽在本子上寫完一行字，又轉向老鄭，「你接著說。」
老吳清了清嗓子，繼續說道：「孫校，我的意思是，教師教學質量的提升，不能光靠聽課、評課這種外部推動。得從根子上想辦法，讓老師們自己有提升的動力。」
「具體點。」孫朝陽說。
「比如說，改進現有的教學質量的評價體系，」老吳說，「把教學效果和績效考核掛鉤。教得好的，獎金多發一點，教得差的，扣一點。有了利益驅動，老師們自然會想辦法提高自己的教學水平。」
孫朝陽沒有立刻表態，而是拿起桌上的茶杯，喝了一口，又放下，「你這個思路，理論上是對的。但實際操作起來，有幾個問題需要解決。」
「您說。」
「第一，教學效果怎麼衡量？用什麼指標？學生成績？學生滿意度？還是升學率？就業率？職高的學生，基礎參差不齊，同一個老師教兩個班，可能一個班平均分八十，另一個班平均分四十。你能說這個老師教得不好嗎？不能。因為生源質量不一樣。」
老鄭點了點頭，沒有說話。
「第二，就算你建立了一套評價體系，怎麼保證評價的公正性？誰來評？怎麼評？評完之後，老師不服怎麼辦？這些問題不解決，貿然推行績效考核，不但起不到激勵作用，反而可能引發矛盾。」
「第三，」孫朝陽想了想，「也是最重要的一點，我們學校的老師，普遍年齡偏大，知識結構老化，教學方法陳舊。」
「他們不是不想教好，是他們不知道該怎麼教好。你光靠扣錢、罰錢，解決不了他們能力不足的問題。你得先給他們提供培訓、提供學習的機會，讓他們有能力提升，然後再談考核。」
老鄭聽完，沉默了一會兒，說：「孫校，您說得對。是我考慮得不夠周全。」
「不是不夠周全，」孫朝陽擺了擺手，「是你想得太簡單了。改變不是一蹴而就的事，得一步一步來。」
「我的想法是，先用一個學期的時間，把聽課制度落實到位，讓老師們養成被聽課的習慣，也讓管理人員養成聽課的習慣。下學期，我們再考慮引入教學質量評價體系的事。到時候，你牽頭，拿出一套方案來，我們一起討論。」
「好。」老鄭點點頭，站起身來，「那我先回去了，您忙。」
老鄭出門後，孫朝陽往椅背上一靠，看著李樂，「說吧，什麼事？」
「劉健，就是家裡賣炸雞柳，要退學的那個學生，要照你，被我攔住了。」
「怎麼，還是想退學？」孫朝陽眉頭一皺。
「沒，說要轉專業。」李樂笑了笑。
「轉到哪兒？」
「電工。他說他想學電工，學完了之後去當兵。」
孫朝陽的手指停在紙面上，隔了兩秒才動了一下。「當兵？他自己說的？」
「我給他了個職業規劃。」
「職業規劃？」
「昂，」李樂掐頭去尾的把給劉健說的，又講了一遍。
「你這說的，到也是條路。他家裡知道？」
「我說了，讓他過完元旦回來再填表，讓家長也來一趟，簽字走流程。」
「你覺得他是真想清楚了，還是衝動？」
「三七開，」李樂說，「但至少他有了方向，比上個月強，不過，你要知道，這年齡的孩子，一會一個想法。」
「行吧，只要不退學，轉就轉了，先安穩把書讀完。」孫朝陽嘆口氣，「你就這事兒？」
「哪能呢，有別的。」
李樂從文件夾里又抽出那幾張自己列印的幾張紙，放在孫朝陽面前。
看了一眼那幾張紙，上面畫著幾個圓圈和箭頭，還有一些密密麻麻的字。
「你這些都是......」
「關於學校專業設置的事。」李樂說。
「專業設置？」孫朝陽的眉毛微微挑了一下，像是沒想到李樂會突然提起這個話題。
「孫校，其實從劉健換專業這事兒上，你也能想到，189的專業設置，電工、機修、數控、計算機、電商、旅遊、酒店、財會，老八樣，基本是九十年末定的盤子，修修補補用到現在。您覺得，再過兩年，這些專業還能招到人嗎？」
孫朝陽抬眼看了他一下，「你又琢磨什麼呢？」
「我沒琢磨，就是覺得……」李樂笑了一下，「您剛當上校長，總得有點新東西拿得出手。」
孫朝陽沒接話，把那幾張紙拉到面前，戴上老花鏡，認真地看了起來。
李樂安靜的等著孫朝陽看完，開口道，「您發現沒，這些專業里，真正能讓學生畢業後找到對口工作的，沒幾個。」
「就拿電子商務來說，」李樂翻開其中一張紙，上面畫著一條曲線，「這個專業是2003年開設的，當時電商剛興起，聽著挺時髦。」
「但您看看我們現在的課程設置，60%是計算機基礎，30%是會計基礎，10%是網絡營銷理論。學生學了兩年半，出去之後能幹什麼？去掏你錢包開店？還是去電腦城裝機？」
孫朝陽端起茶杯，喝了一口，沒有說話。
「再說旅遊管理，」李樂翻到另一頁，「燕京是旅遊城市，這個專業聽起來有市場。但問題是，燕京有多少所職高開了旅遊管理專業？」
「我粗略統計了一下，光海淀就有六所。大家都在培養同樣的學生，最後的結果就是供過於求，學生畢業了找不到對口的工作，只能去當黑導遊、當黃牛，去景點賣門票。」
「你的意思是.....」孫朝陽放下茶杯，目光落在李樂臉上。
「我的意思是，咱們學校的專業設置，太隨大流了。」李樂說，「什麼熱就開什麼，計算機熱就開計算機，旅遊熱就開旅遊，電商熱就開電商。結果呢？開一個黃一個，每年都在追尾巴，永遠慢半拍。」
他從文件夾里抽出第二張紙，推到孫朝陽面前，「孫校，您看看這組數據。」
孫朝陽低頭看去，紙上畫著一張表格，左邊是年份，右邊是數字。
「這是燕大經濟研究院的數據，孫校，您知道久久年高校擴招之前，全國高校畢業生是多少？」
孫朝陽想了想，「我記得.....八十萬？」
「八十五萬。」李樂指著表格說，「06年是413萬，07年預計495萬。八年時間，漲了近六倍。」
「但與此同時，」他翻到下一頁，「06年大學畢業生的社會需求總量，比上一年減少了20%。」
孫朝陽的目光在那些數字上停留了片刻，眉頭微微皺起。
「還有一組數據，更刺眼，」李樂說，「06年，進城務工農民的月薪預期是1500元，應屆大學畢業生的月薪預期是2000元。大學生身價，比進城務工人員高不了多少。」
「孫校，畢業即失業已經不是空話了。學歷貶值了，但高校還在拼命生產蛋糕，填充就業市場，傳導效應下，你一個職高的菜包子，拿什麼和人家本科生去爭？」
孫朝陽沉默了一會兒，說：「你說的這些......但職高和大學不一樣，我們的學生，本來就是走技能路線的。」
「道理是這個道理，但問題是，咱們現在的專業設置，並沒有真正體現出技能路線的優勢。」李樂又指著一張紙的背面，「孫校，您再看這幾個數。」
「去年益索普統計，珠三角那邊，數控技術工的缺口超過十萬人。而浙省社科院去年也有個調研，浙省幾個製造業集中帶，數控銑工的供需比是一比二十一，也就是說，二十一個崗位搶一個技工。」
「人社部的數據，則顯示，明年預估全國三大製造業基地，技術勞工需求是五十二萬，供給只有十八萬。」
「鵬城的高級技師，月均收入六千二百多，比當地碩士及以上學歷的平均收入高百分之二十五。有些稀缺的技工，月薪能拿到兩三萬。」
說著，李樂把紙往孫朝陽面前推了推，「孫校，技工荒和就業難是同一年發生的。咱們189本來應該站在技工荒這一邊，但如果專業不調，咱們會掉到就業難那一邊去。」
孫朝陽擰著眉頭，李樂看著他，估摸著這一連串數字的分量正在他心裡慢慢沉下去。
沉默持續了大約一分鐘。然後孫朝陽摘了眼鏡，用拇指和食指捏了捏鼻樑，像在把一個正在打結的念頭慢慢捋順。
紙面上的數據，像一粒粒模糊的砂，在他眼前散開又聚攏，漸漸聚成形狀。
他知道自己在189每天看到的、聽到的、經手的，都是這條鏈上的一環。
只是以前他總盯著眼前那一環，今天李樂把整條鏈攤開來給他看，從學校到工廠、從學生到市場、從學歷到收入，一條線清清楚楚。
想起剛剛去汽修實訓車間，十六個學生圍著三台舉升機，打開發動機艙蓋的學生蹲在那兒，沒蹲下的就站在邊上伸著脖子看，後腦勺一層一層摞上去，像一堵人牆。他當時心想，這哪是上課，這跟過年趕集似的。
又想起旅遊管理班，四十個學生，有一半連燕京市區都沒走全過，卻在學怎麼給人講解故宮角樓的建築結構。
以前他覺得自己管不了那麼多，只要盯著在學校就好，現在他忽然意識到，他不是管不了，是根本沒把那個學生當成一個需要被管到「後來」的人。
也許他得重新捫心自問，什麼叫「希望他們能有個去處」。
孫朝陽把眼鏡重新戴上，目光看向身前的李樂，「你說的這些......但你讓我把八個專業調了，調成什麼？」
李樂又摸出一張紙，上面畫著三個圓圈，分別標註著「先進位造」「數位技術」「現代物流服務」，三個圓圈之間用箭頭連接，形成一個三角形的結構。
「孫校，我的想法是，把學校現有的八個老專業拆掉，按產業鏈的邏輯，重組成三個模塊。」
孫朝陽看著，身體微微前傾了一些。
「第一個模塊，先進位造。」李樂指著左上角的圓圈，「對應的，是咱們現有的數控工具機、電工、汽車維修這三個專業。」
那個圈圈邊上，又是列著一串數據，「這個是社科院的一手數據，今年截止十一月，全國規模以上工業銷售產值增長了25.5%，高技術產業增加值比上年增長了18.7%，裝備製造業利潤達到3100億，增長了15%。」
「國家正在推百萬千瓦級超超臨界火電機組、新型船舶等重大裝備國產化......」
「滬海今年新出的中職12個專業教學標準里，汽車運用與維修、機電技術應用、數控技術應用、電氣運行與控制、城市軌道交通車輛維修，這五個，全在制條線上。」
李樂抬起頭，看著孫朝陽，「孫校，這說明什麼？說明市場在變，產業在升級。」
「189要是還守著原來的那套老課程，教學生怎麼用銼刀銼鐵塊、怎麼用扳手擰螺絲，那培養出來的學生，到了企業里，人家根本不認。」
「那你的意思是.....」
「保留並升級數控工具機、電工、汽車維修這三個專業，合併成一個智能製造專業模塊兒。」李樂說。
「電工併入電氣運行與控制方向，汽修加入新能源汽車的苗頭課程。同時，新增機電技術應用，對標滬海的標準。」
孫朝陽沒有立刻表態，而是拿起那張紙，仔細地看了一會兒，然後說，「第二個模塊呢？」
「第二個模塊，數位技術。」李樂指著右上角的圓圈兒，「對應的，是咱們現有的計算機應用和電子商務這兩個專業。」
他指著邊上說明，「今年，全國電子商務交易總額將超過1.5萬億元。僅19267家大中型企業的電商採購金額就達5928.6億元，銷售金額會突破7000億元。」
「孫校，您知道這意味著什麼嗎？意味著網際網路和電子商務，正在成為一個巨大的就業市場。咱們學校在教什麼？劉健就是個例子，這不是在培養人，這是在浪費時間。」
「所以你的建議？」
李樂手一揮，帶著斬釘截鐵的味道，「計算機應用專業，拆分成三個方向：計算機及應用、計算機網絡技術、計算機及外設維修。」
「電子商務專業，重組為電子商務加現代物流的複合方向，加入跟單、報關、ERP操作這些實操課。另外，新增一個方向，視頻剪輯製作。」
「視頻剪輯？」孫朝陽皺了皺眉，「這能有什麼出路？」
「孫校，您想想，」李樂說，「現在網際網路發展這麼快，以後視頻內容肯定會越來越多。媒體需要剪輯師，廣告公司需要剪輯師，影視公司需要剪輯師，就連那些做網絡視頻的個人工作室，也需要會剪輯的人。」
「這個方向，未來幾年的需求量只會越來越大。那什麼，一個饅頭引發的血案，您看過麼？」
「看過。」孫朝陽點點頭，「但是鬧得事情也很大。」
李樂笑道，「所以嘍，這就是多媒體互聯的影響力，這種視頻就是爆品，就是今後主流的娛樂方式。」
孫朝陽琢磨琢磨，沒有反駁，而是繼續道，「第三個模塊呢？」
「第三個模塊，現代物流服務。」李樂指著下方的圓圈，「對應的，是咱們現有的旅遊管理、酒店服務和財會這三個專業。」
「你看，還是今年的截止到十一月的數據，全國社會物流總額突破50萬億元，按現價同比增長24%。工業品物流總額突破45萬億，占社會物流總額的八成以上。社會物流總費用3.84萬億元，與GDP的比率為18.3%，而且這個比率每年都在降。」
「這就說明，行業的效率在提升，專業化程度在提升。企業運輸業務委託第三方的比例達到了67.1%，比2005年提高了2.5個百分點。」
「孫校，燕京是京津冀的物流樞紐，奧運會就在眼前，場館建設、物資調度、跨境電商，物流人才的缺口，是結構性的、長期的。」
「所以......」孫朝陽有些不確定的問道。
「旅遊管理，調整，」李樂說，「酒店服務，保留但轉型，改成會展事務加高星級酒店服務方向。」
「新增一個核心專業，現代物流，這個189已經和景東不是已經開始嘗試了麼。」
「那.....財會呢？」
「財會保留，但加入物流財務和跨境電商結算兩個方向，」李樂說，「這樣，財會專業的學生畢業後，既可以進傳統的企事業單位做會計，也可以進物流公司和電商平台做財務。」
他說完，靠在椅背上，等著孫朝陽的反應。
孫朝陽拿起那幾張紙，一張一張地翻看，目光在那些數字和圖表之間來回移動，像是在心裡重新核算著每一筆帳。
辦公室里只有牆上的掛鍾在嘀嗒嘀嗒地走著。
終於，「你說的這些，我懂。」孫朝陽開口，「但你讓我把八個專業調了，調成你說的這三個模塊，錢從哪來？」
李樂知道他問的是實話。一台數控工具機十幾萬，幾十萬，一個現代物流實訓室要模擬倉庫、條碼系統、ERP軟體.......
189的實訓經費在全區排倒數第二，這個數字他早從劉萌萌嘴裡知道了。
「所以不能一上來就砸設備，」李樂說，「先把課程動了，再拿好課程去跟企業談設備支持。景東的合作已經在跑了，那條路能走通的話，189就可以以此為範本，鎖定一兩個本地的龍頭企業。」
「兩家一起出設備、企業出師傅，學校出學生，這就是工學結合。」
「可老師呢？」孫朝陽追問，「誰會教新能源汽車？誰會教跨境電商？」
「老師可以送出去培訓，」李樂說，「一個老師出去學習，可以去企業實習，回來就能帶一個班。而且學校和企業合作，讓企業來人來當兼職老師。不用多，一個專業一個就夠了。」
孫朝陽的眉頭微微動了一下。
李樂沒等他接話，抽出最後一張紙，推到孫朝陽面前。那上面畫著一個簡單的時間軸，橫跨五年，每一年下面都列著幾行字。
「前兩年，不動專業名，動課程芯。」
「數控加電氣控制，汽修加新能源認知，電商加物流基礎，計算機加網絡技術方向。之後，借奧運的東風，申報現代物流專業，把旅遊管理轉型成會展與酒店管理。和景東一樣，和本地的龍頭企業談訂單班。」
「四到五年形成三個專業群，共享實訓基地。到那時候，189的畢業生手裡攥的不只是一張畢業證，還有數控中級證加物流師助理證加計算機等級證。」
孫朝陽琢磨著，又問，「生源呢？家長認的是財會、計算機這種聽起來像白領的專業，你讓他們把孩子送來學物流、學機電，他們願意嗎？」
「這個，可以先試點，再推廣。李樂笑道。」
「試點？」
「對。」李樂說，「下個學期，不需要全面鋪開。集中力量先辦好一兩個新專業，比如數控技術應用和現代物流服務，你做出成績和口碑，學生畢業有相對更好的工作，有了收入做實證，有了樣板，其他的就好辦了。」
「當189不再是什麼都教，什麼都不精的189了，是教真本事，包好工作的189。這句話，比任何招生簡章都管用。」
他說完，把那幾張紙並排放著，像在桌面上排開一副整整齊齊的牌。
孫朝陽站起身，走到窗邊，背對著李樂，看著窗外那片灰濛濛的天空。
然後，他轉過身來，拿起桌上的筆，在李樂畫的那個「鐵三角」示意圖上，用力地圈了一下。
「你下周三再來一趟。」他說，「我約幾個人，你把你這套鐵三角，給他們也講一遍。」
「成，」李樂正要起身，孫朝陽又說了一句，「你.....這些東西，攢了多久？」
「攢了一兩個月了。」李樂笑了笑。
「你這是拿189當標本？」
李樂搖搖頭，「說實話，不止是標本，也是禮物。」
「禮物？」孫朝陽愣了一下。
「對。孫校，你想過把189的職高兩個字調換一下麼？」
說完，李樂拿起文件夾，轉身走出了辦公室。
「職高，掉個個兒.....高、高職？！」
孫朝陽看著門外李樂高壯的背影，忽然明白，「禮物」，是什麼。
「都行？」李樂笑了笑，說道，「雖然189的畢業證不值錢，但和專業沒關係。這些專業，學好了，都是有好出路的。技工、技師，都是有職業規劃發展的。」
看到劉健一臉的迷茫，李樂拉開抽屜，從裡面翻出一沓用過的列印紙，翻到背面，又摸了支原子筆，在紙面上劃了三條線，把紙面分成三塊兒，分別寫上「電工」、「汽車機修」、「數控」。
劉健把椅子往前拉了拉，看著那張紙。
「那咱們就把剩下的，一樣一樣看。」李樂說，「就學校現在能轉的適合男生的，我幫你數數，機修、電工、數控工具機。就這幾個有實操課的對口路子。你剛才說都行，我就給你按都行拆開看。從最簡單的開始。」
「先說電工。這行當，聽起來不起眼，但路子寬，下限低，但上限不低。真把本事學到手，將來進廠、進物業、進工地、進任何需要電的地方，你都有飯吃。」
「在學校，考個初級電工證，找到工程隊或者工廠，一個月一開始一千出頭，但熬兩三年，考到中級證，能看懂圖紙，能獨立處理故障，就能漲到兩千多。」
「要是再往上走，考個高壓證、入網證，電力系統你是別指望了，但能進電力系統的外包隊，幹線路巡檢、設備安裝，一個月拿三千到四千不算難。」
「你爸在物流公司干庫管，一個月撐死一千二三吧。你兩年後拿到中級證，就比他掙得多了。」
聽到這兒，劉健的手在膝蓋上緊了緊。
「電工的好處是，」李樂繼續道，「它是個積累型的行當。你干一年，和干五年，差別很大。幹得久了，你摸過的設備多了，見過的故障多了，你就是老師傅，人家得叫你一聲劉工。」
「壞處是，這行起步的時候苦，得爬高上低，有時候還危險。你要是怕高怕電，就別選這個。」
「還有，電工證書很重要，你得把證考下來。低壓電工證、高壓電工證、進網作業許可證，至少得把基礎的那幾本拿到手。沒有證，你就是再能幹，也上不了崗。」
劉健聽得認真，目光一直落在那幾個字上。
「再說機修。」李樂又把筆尖移到第二個格子，「機修這行，跟電工比，手更髒，一天干下來，指甲縫裡全是黑泥，幹活時候得站著蹲著甚至躺著。」
「起步工資和電工差不多，初級工也是一千出頭，但機修工的天花板比電工高一些，你修三輪和修理麵包車，修轎車和修卡車，修國產車和進口車，那不是一個價。」
「你要是能學會看圖紙、調參數、診斷電控系統，那你就是高級技工，月薪幾千上萬的往上走，往後還有新能源汽車，要是比別人提前掌握，掙得更多。」
劉健聽得入了神，喉結上下動了一下，像是把那幾個數字咽了下去。
李樂看了眼劉健一眼，笑了笑，筆尖一點，繼續往下說，「數控工具機。」
「這一行和前兩個不一樣。你不用在工廠里修機器，你是操作機器的。工作環境比機修乾淨，進的是車間，有空調，雖然更多是給機器用的。做得好的是技術活，做得差的是按開關的。」
「不會編程就只能做操機，那是純粹的體力活，工資不高，一兩千到頂了。想干好，你得學編程，知道G代碼M代碼怎麼搭，學看圖紙，學會怎麼調刀補、怎麼對刀、怎麼讀遊標卡尺，這些技能，門檻比電工和機修都高，」
他停了一下，看了劉健一眼，「你初中數學怎麼樣？」
劉健悶聲說，「一般。」
「那就有點吃力。數控這行，要求的是精度和邏輯，你的腦子得能想到工具走到哪個點，切削量多少，轉速多少。這不是說學不會，是得比你學電工、機修花更多的時間。」
𝓣𝓦看書📕𝓼𝓱𝓾.𝓽𝔀
「但你一旦能在機台前站住了，三五年後，月薪四千到六千很常見。有些技術好的，幹個七八年，當上編程員或者工藝員，一個月拿到八千到一萬的也有。」
李樂最後拿筆在三個格子上劃拉一個大圈兒，總結道。
「數控這個方向的收入成長曲線很長，長到你可以干到五十歲，只要你的手藝還精，就有人願意出高價請你。」
「乾電工，四十歲以後體力下滑，活兒就少了。干機修，過了四十五，腰彎不下來，很多維修你也干不動了。但數控不一樣，你過了四十五，手上那套工藝經驗更值錢。別人調三遍的活兒，你一遍就能跑通，這就是硬通貨。」
李樂說完，把筆放在紙上，看著劉健，「這三個方向，將來都有飯吃，但吃的飯不一樣。電工是粗糧，管飽。機修是乾飯，紮實。數控是精糧，貴，但不一定人人都消化得了。你選哪個，得看你自己坐不坐得住冷板凳。」
「現在離你畢業，練習時長兩年半，不說你練成什麼大工，至少讓你出校門的時候，手裡不空著。」
劉健低著頭，像是在心裡把這三條路分別走了一遍，走到盡頭又退回來，隨後抬起頭來，目光比以前稍微穩了一點。
「那要是……去當兵呢？」
李樂眉毛一挑，像是對這個選項有些意外，但轉瞬就笑了起來。
「你想當兵？」
「想過。」
「那更好。」
「好？」劉健沒明白他的意思。
「你知道在部隊裡頭，什麼人最吃香麼？」李樂問。
「能打的？特種兵？」
「呵呵呵，能打的當然吃香，但那是少數。特種兵那是電影裡演給老百姓看的。」李樂往前傾了傾身，兩條胳膊擱在桌沿，「說個現實點兒的，大多數人進了部隊，軍事素質都差不多，不出挑也不墊底，那就是兩年大頭兵。」
「訓練、站崗、出公差，退伍的時候怎麼去的，怎麼回來，除了褲兜里揣一張退伍證和一身練出來的塊兒，加上不後悔的回憶，什麼也沒有。」
「但是有一技之長的就不一樣了額，到了部隊，總有用武之地。你知道不，以前有人養豬都拿了三等功。」
劉健一愣，隨即失笑，「養，養豬？還能立功？」
「誒誒，你懂啥，」李樂一瞪眼，「這叫保障有力！！」
「不過那都不重要，重要的是，甭管你是會吹拉彈唱做飯洗剪吹，還是會開弔車、開挖掘機、修汽車，燒鍋爐、焊鋼板，水電木瓦油漆五小工，在部隊都是很吃香的，那叫技術兵。訓練比別人少，待遇比別人好，上級也重視。」
劉健眨眨眼，「真的？」
「那可不，部隊和地方上不一樣。」李樂笑道，「誒，你聽說過兵王這個詞沒有？」
「兵王歸來，女兒竟睡狗窩？」
「你能吃點兒好的不？趕緊把紅果子洋柿子卸載了。」
「哈紅果子洋柿子？」
「沒啥，」李樂咂咂嘴，「不是能打的才叫兵王，更多的是那種在部隊裡幹了十幾年、二十年的老士官。」
「這種人，級別不一定高，但連隊裡從上到下都敬他三分，因為他是真能頂事的人。一個懂技術的兵，干到三期、四期，拿的工資不比地方上一個小幹部低。」
「而且人家有保障，有養老，有醫療。你回地方上，哪怕幹得再好，能保證一輩子不失業？」
聽到這兒，劉健的眼睛亮了，「李老師，你說的這個...具體怎麼走？」
「考士官學校，或者申請，上面審核批准。」李樂說，「只要你業務能力夠硬，文化課別太拉胯，考上士官學校、審批轉志願兵的機會就比普通人大得多。」
「尤其是電工、汽車維修這種部隊長期需要的技能崗，你進去只要表現好，大概率能留下。」
「就算趕不到退休，只要干滿一定期限，回到地方，憑著部隊的資歷和技術，也能給安排個國企或者事業單位的穩定的工作。比你在社會上一家一家遞簡歷、被挑來挑去，要強得多。
李樂看劉健的表情變化，話鋒一轉：「但你也別想得太美。部隊不是技校實習車間，你進去了就是真刀真槍地幹活。光有技術不夠，還得能吃苦、能跟人打交道、能聽指揮，更得看運氣，機會。」
劉健的嘴角抿了一下，那點剛亮起來的光像是被澆了一瓢溫水，沒滅，但也沒那麼燙了。
李樂把筆往桌上一擱，看著劉健，「你好好想想。你要是真想學點真本事，那就學。學完了，願意去當兵，那是條好路；不願意去，憑手藝吃飯也不差人一等。」
劉健盯著那張紙上「電工」、「機修」、「數控」、「當兵」幾個字，目光在上面來回移動，像是在心裡逐一推敲。
過了好一會兒，他抬起頭，「那……學電工，能在部隊裡用上嗎？」
李樂笑了一聲，「那還用說？你去任何一支連隊，找一個電工出來，你看看他在連隊裡的地位，人家在操場練正步，你在車間修設備，人家退伍回家重頭再來，你轉士官拿工資。」
「裝備維護需要他，營房線路改造需要他，發電設備出了問題需要他，什麼發電機、配電櫃、野戰供電系統，都能上手，那就是不可替代的崗位，就是部隊最捨不得放的人。」
「而且，」他補了一句，「你見過哪個技術好的電工沒出路的？尤其是那種有證、有經驗、有實操能力的。這活不挑人，只要你有技術，到哪兒都有人要。」
劉健看著桌角的一道裂紋，像是在心裡把這句話翻來覆去地掂量了幾遍，然後他看向李樂，說道，「那我就學電工。」
他說完這幾個字的時候，臉上沒有那種「終於決定了」的釋然，也沒有那種「賭一把」的忐忑，更像是在一個他已經想了很久的答案後面，畫上了一個句號。
李樂沒有立刻點頭，而是問，「你說定了？」
劉健剛要張嘴，卻被李樂一攔，「學技術這事兒，和學文化課不太一樣。文化課你學了個皮毛，考試的時候能蒙個及格。」
「可電工這個活，學起來比機修細，比數控少一點計算，但要求的是耐心。你得記型號、記參數、記線路圖。你要是記不住，線接錯了，可能就是一條人命，電工最怕的就是半吊子，比完全不懂還危險。你覺得自己能行？」
「還有，你要想清楚，你不是為了混到畢業才學的，你是真的要把這門手藝吃進去，把它當成飯碗來端。」
說到這兒，李樂看了看牆上的鐘，「行了，你先回去吧，別我一說，你就腦子一熱，給你三天時間，再冷靜冷靜，跟家裡商量商量，要是真決定了，過完元旦，到這兒來拿轉專業申請表，再讓你爸媽來一趟，簽字，走流程。」
「嗯。」
劉健站起來，但沒急著走。
「怎麼？」看到劉健站在桌前，似乎把一句想問的話在嘴裡翻來覆去了好幾遍，李樂問道。
「李老師，你覺得……我能學會麼？」
李樂看著他，忽然覺得這一刻的劉健，和那天在校門口攥著刀、脖子上青筋暴起的人是同一個人，卻又像是隔了一層透明的牆。
那層牆是十七歲的少年在從衝動走進思慮時，自己慢慢立起來的東西。
「你又不笨，只要願意學，就不怕學不會。」
劉健沒有說話，但他那總是微微擰著的眉頭，鬆開了一些。
「李老師，謝謝您。」他說。
語氣有些生硬，不太熟練，像是在練習一個不太常用的詞。
「呵呵呵，行了，別站著了，趕緊去上課。」
「誒。」
門合上，一陣如釋重負般的腳步聲沿著走廊漸漸遠去。
李樂坐在桌邊，把那本招生簡章又拿起來，翻到專業目錄那一頁。
想起劉健剛才站在門口的樣子，他忽然覺得，有些決定做起來比想像中簡單，難的只是走到那個決定面前的那段路。
片刻後，他合上簡章，丟回抽屜里。
。。。。。。
劉萌萌進到辦公室的時候，瞧見李樂正在拖地，前腿蹬後腿兒弓，從裡間拖到外間，又在牆角和櫃腳邊沿多蹭了兩下，動作不緊不慢，透著一股子熟能生巧的從容。
在門口站了兩秒，笑道，「你這倒好，現在很少有年輕人像你這樣了。來了就拎拖把，不知道的還以為你是後勤派來的。」
李樂抬起頭，直起身來，「我爸說了，到單位，就要眼裡有活，手腳要勤快。給領導辦公室打掃打掃衛生，端茶倒水，這樣，領導就能重視我，提拔我，給我加工資。」
說這話的時候，小李禿子的眼神純良的像在背誦一條祖宗家訓。
劉萌萌愣了一下，隨即笑出聲來，「那，你家有沒有什麼手工粉條、包的包子、種的菜什麼的要送？」
李樂一臉坦然，「那指定有，還有自家養的雞下的蛋，您要不？」
劉萌萌又樂，「那你有過面試時候撿過地上的紙團沒有？」
「撿過啊。」李樂眨眨眼，「不過打開一看，是我的簡歷。」
劉萌萌這下笑得更大聲了，笑聲在走廊里迴蕩開來，引得前後腳進來的王佳玉和陳芸腳步都頓了一下。
王佳玉看了看劉萌萌，又瞅瞅邊上站著的李樂，臉上露出一絲茫然。
陳芸則是一言不發地走向自己的位置，目光卻不自覺地往這邊瞟了一下。
劉萌萌見人進來，這才收了笑，咳嗽一聲，清了清嗓子，「行了行了，別貧了。拖完了就幹活吧。」說著，轉身進了裡間辦公室，順手帶上了門。
李樂繼續低頭拖地，目光不經意地掃過裡間那扇虛掩的門。
劉萌萌今天穿了件深灰色的高領毛衣，外面罩了件黑色的薄呢外套，頭髮紮成了一個低馬尾，沒戴耳環，沒別胸針，整個人像是被調低了一個色彩飽和度，開始朝著陳芸的方向偏移。
李樂在心裡「嘖」了一聲。
之前，劉萌萌幾乎是行走的衣櫃，每天衣服不帶重樣的。
今天一件米白色的風衣配咖色闊腿褲，明天一件墨綠色的針織開衫搭杏色半身裙，後天又是一件藏藍色的西裝外套配白色襯衫，每一套都精心搭配過，首飾、包包、鞋子，無一不講究。
站在那間灰撲撲的辦公室里，像一株被錯栽在荒地里的名貴花卉，渾身上下散發著一種吃盡時代紅利的慵懶感，精緻得不像是來上班的。
可現在，那股子勁兒收起來了。
李樂想，這大概是因為孫朝陽當了校長。
這人能主動把風格收住，說明她心裡是明白的。明白自己的身份變了，明白這個位置需要什麼樣的分寸感，收放那個自如的，倒也算是個本事。
拖完地，李樂把拖把涮乾淨，再回來時，王佳玉已經翻開了手裡的巡課記錄本，沖李樂招手，「走吧。」
兩個人拿著巡課記錄本，出了辦公樓，進了教學樓，沿著走廊一層一層地往上走。
走廊里安安靜靜的，和以前那種上課是依舊「嗡嗡嗡」如蒼蠅聚餐的場面相比，像是換了個場景。
偶爾有一兩個學生從廁所出來，看見李樂和王佳玉，下意識地縮了縮脖子，貼著牆根快步走開。
李樂注意到，走廊盡頭那面牆上，原先被學生用馬克筆塗得亂七八糟的「藝術創作」，什麼「某某某到此一游」「某某我愛你」「XX是豬」已經被重新粉刷過了，白得有些晃眼，像一塊剛剛鋪好的畫布，還沒來得及落筆。
王佳玉推開一間教室的後門，兩個人側身閃了進去，站在最後一排的空位邊上。
這是一節語文課，講台上站著的是一位四十出頭的中年女老師，正帶著學生分析一篇課文，聲音不大不小，語調平穩，偶爾在黑板上寫下幾個關鍵詞，粉筆划過黑板發出細碎的摩擦聲。
李樂掃了一眼教室里的情況。
前排的幾個女生還算認真，低著頭在本子上記著什麼，偶爾抬起頭看一眼黑板，又低下頭去。
中間幾排的狀況就差一些了，靠窗的位置，一個男生趴在桌上，臉埋在胳膊里，只露出一顆後腦勺，呼吸均勻，顯然已經和周公達成了和解。
他旁邊的一個女生，課本立在桌上，課本下面壓著一本封面花花綠綠的小說，目光在書頁上遊走，偶爾抬起頭看一眼講台上的老師，確認安全後又低下頭去。
後排角落裡，一個男生把手伸進課桌抽屜里，低著頭，手指在抽屜里摸索著什麼，屏幕上微弱的光映在他的臉上，忽明忽暗，估摸著是在發簡訊或者看下載的TXT小說。
儘管如此，至少沒有人大聲喧譁，沒有人交頭接耳，沒有人站起來在教室里走動。
那些睡覺的、看小說的、玩手機的，都是在用一種儘量不打擾別人的方式進行著自己的「地下活動」。
講台上的女老師顯然也注意到了後排那幾個「開小差」的學生，但她沒有停下來批評，只是偶爾用目光掃過那個方向，像是在說「我知道你在幹什麼，適可而止」。
畢竟在職高，你不能指望每節課都像重點高中那樣全員專注，能把課堂紀律維持到這個程度，已經算是盡了本分。
李樂在王佳玉遞過來的巡課記錄本上，在「課堂紀律」一欄打了個「良」，又在「教師狀態」一欄打了個「良」，然後在備註欄里寫了幾個字：「後排三名學生注意力不集中，建議加強巡視。」
兩個人又轉去另一間計算機機房，台上講的是奧菲斯辦公軟體的操作。
「先點擊菜單欄里的表格，然後選擇插入、表格，」台上一個男老師一邊說，一邊操作著滑鼠，「在彈出的對話框裡，輸入你需要的行數和列數，然後點擊確定。」
學生們跟著，機房裡響起一片噼里啪啦的鍵盤聲和滑鼠點擊聲。
而後排靠窗的位置，一個剃著板寸頭的男生正快速地切換著屏幕上的窗口。
李樂多看了兩眼，發現那哥們兒在CS。
點槍的同時，還能一邊用餘光留意著講台上的老師，一邊用手指在鍵盤上靈活地操作切換界面，速度快得幾乎不留痕跡，耳朵上還掛著一隻耳機線，從衣領里穿進去，偽裝得天衣無縫。
嘖嘖嘖，這手藝，這種環境下，盯著延遲和跑幀，微操，盲狙，還能收人頭，哥們兒，你的舞台應該在EWC，在WCG，在IEM，而不是在這間機房裡。
再往前走，第三間教室的門開著，裡面的聲音是低沉而專注的，老師在講台上不緊不慢地講著，底下不時有學生抬頭看一眼黑板，又低頭寫幾筆。
後排那張摺疊椅上，坐著一個人。李樂眯眼辨認了一下，是學校高一年級新的組長，姓劉，靠著椅背，手裡捏著一支筆，在一個小本子上記著什麼。
李樂和王佳玉對了個眼神。王佳玉沒說話，只是在本子上畫了個勾。
又轉了幾層樓，把主要的教學區域都走了一遍，李樂心裡有了數。
189的變化不是翻天覆地的那種，沒有那麼戲劇化。
但那些細微的、近乎不易察覺的鬆動正在發生。
就像好幾個班級的後排都坐著聽課的人。
有的是教務處的工作人員，有的是各專業的教研組長，有的是年級主任。
這些人手裡都拿著聽課記錄本，有的在認真做筆記，有的在觀察學生的反應，有的在下課後和任課老師低聲交流幾句。
這是孫朝陽走馬上任後定的新規矩，要求學校各部門、各專業、各年級的負責人，每天不管再忙，都要抽出時間聽一節課，並把聽課情況納入月度考核。
「以前學校管不住學生，是因為老師先放棄了。我不管你們以前是什麼態度，從現在開始，教室門口是我的底線。」孫朝陽如是說道。
規定剛出台的時候，私底下有不少怨言。
有人說「我自己的活兒都干不完，哪有時間去聽課」，有人說「聽課有什麼用，又不是聽了就能教好」，還有人說得更難聽，「新官上任三把火，燒完就完了」。
但孫朝陽沒有理會這些聲音，他只是每周的例會上，把上周的聽課記錄匯總表往投影儀上一放，誰的課時數夠了，誰的課時數不夠，誰的評價寫得到位，誰的評價敷衍了事，一目了然。
連續盯了一周之後，那些抱怨的聲音就漸漸消失了。
原先上課時大聲喧譁、隨意走動、和老師頂嘴的現象明顯減少了，取而代之的是一種相對安靜、有序的氛圍。
即便離「人人認真學習」的理想狀態還有十萬八千里，但至少，教室看起來像教室了，課堂看起來像課堂了。
孫朝陽這個人，表面上看著溫和，骨子裡其實是個狠人。他知道自己要什麼，也知道怎麼拿到。
不吵不鬧，不搞運動式的整頓，就是用制度這根繩子，一圈一圈地收緊，直到所有人都按照他的節奏走。
巡完課，回到辦公室，李樂在自己桌上忙活了一會兒，列印了幾張紙，又在紙上寫寫畫畫了一陣，最後整理出幾張寫得滿滿當當的，夾在文件夾里，起身往孫朝陽的辦公室走去。
校長辦公室的門虛掩著，裡面有人說話的聲音，壓得很低，偶爾有一兩聲停頓。
李樂在門口站了一下，猶豫著要不要先回去，門裡已經傳來孫朝陽的聲音，「進來吧。」
李樂推門進去，看見孫朝陽坐在辦公桌後面，對面坐著一個戴眼鏡的中年男人，是教研室的主任，老鄭。
兩人面前各攤著一份文件，桌角那杯茶已經涼透了，茶葉梗子貼在杯壁上，一看就是續過好幾遍水的老茶。
「坐。」孫朝陽看了眼李樂，用筆尖指了指旁邊的椅子。
李樂在旁邊的椅子上坐下，把文件夾放在膝蓋上，安靜地等著。
孫朝陽在本子上寫完一行字，又轉向老鄭，「你接著說。」
老吳清了清嗓子，繼續說道：「孫校，我的意思是，教師教學質量的提升，不能光靠聽課、評課這種外部推動。得從根子上想辦法，讓老師們自己有提升的動力。」
「具體點。」孫朝陽說。
「比如說，改進現有的教學質量的評價體系，」老吳說，「把教學效果和績效考核掛鉤。教得好的，獎金多發一點，教得差的，扣一點。有了利益驅動，老師們自然會想辦法提高自己的教學水平。」
孫朝陽沒有立刻表態，而是拿起桌上的茶杯，喝了一口，又放下，「你這個思路，理論上是對的。但實際操作起來，有幾個問題需要解決。」
「您說。」
「第一，教學效果怎麼衡量？用什麼指標？學生成績？學生滿意度？還是升學率？就業率？職高的學生，基礎參差不齊，同一個老師教兩個班，可能一個班平均分八十，另一個班平均分四十。你能說這個老師教得不好嗎？不能。因為生源質量不一樣。」
老鄭點了點頭，沒有說話。
「第二，就算你建立了一套評價體系，怎麼保證評價的公正性？誰來評？怎麼評？評完之後，老師不服怎麼辦？這些問題不解決，貿然推行績效考核，不但起不到激勵作用，反而可能引發矛盾。」
「第三，」孫朝陽想了想，「也是最重要的一點，我們學校的老師，普遍年齡偏大，知識結構老化，教學方法陳舊。」
「他們不是不想教好，是他們不知道該怎麼教好。你光靠扣錢、罰錢，解決不了他們能力不足的問題。你得先給他們提供培訓、提供學習的機會，讓他們有能力提升，然後再談考核。」
老鄭聽完，沉默了一會兒，說：「孫校，您說得對。是我考慮得不夠周全。」
「不是不夠周全，」孫朝陽擺了擺手，「是你想得太簡單了。改變不是一蹴而就的事，得一步一步來。」
「我的想法是，先用一個學期的時間，把聽課制度落實到位，讓老師們養成被聽課的習慣，也讓管理人員養成聽課的習慣。下學期，我們再考慮引入教學質量評價體系的事。到時候，你牽頭，拿出一套方案來，我們一起討論。」
「好。」老鄭點點頭，站起身來，「那我先回去了，您忙。」
老鄭出門後，孫朝陽往椅背上一靠，看著李樂，「說吧，什麼事？」
「劉健，就是家裡賣炸雞柳，要退學的那個學生，要照你，被我攔住了。」
「怎麼，還是想退學？」孫朝陽眉頭一皺。
「沒，說要轉專業。」李樂笑了笑。
「轉到哪兒？」
「電工。他說他想學電工，學完了之後去當兵。」
孫朝陽的手指停在紙面上，隔了兩秒才動了一下。「當兵？他自己說的？」
「我給他了個職業規劃。」
「職業規劃？」
「昂，」李樂掐頭去尾的把給劉健說的，又講了一遍。
「你這說的，到也是條路。他家裡知道？」
「我說了，讓他過完元旦回來再填表，讓家長也來一趟，簽字走流程。」
「你覺得他是真想清楚了，還是衝動？」
「三七開，」李樂說，「但至少他有了方向，比上個月強，不過，你要知道，這年齡的孩子，一會一個想法。」
「行吧，只要不退學，轉就轉了，先安穩把書讀完。」孫朝陽嘆口氣，「你就這事兒？」
「哪能呢，有別的。」
李樂從文件夾里又抽出那幾張自己列印的幾張紙，放在孫朝陽面前。
看了一眼那幾張紙，上面畫著幾個圓圈和箭頭，還有一些密密麻麻的字。
「你這些都是......」
「關於學校專業設置的事。」李樂說。
「專業設置？」孫朝陽的眉毛微微挑了一下，像是沒想到李樂會突然提起這個話題。
「孫校，其實從劉健換專業這事兒上，你也能想到，189的專業設置，電工、機修、數控、計算機、電商、旅遊、酒店、財會，老八樣，基本是九十年末定的盤子，修修補補用到現在。您覺得，再過兩年，這些專業還能招到人嗎？」
孫朝陽抬眼看了他一下，「你又琢磨什麼呢？」
「我沒琢磨，就是覺得……」李樂笑了一下，「您剛當上校長，總得有點新東西拿得出手。」
孫朝陽沒接話，把那幾張紙拉到面前，戴上老花鏡，認真地看了起來。
李樂安靜的等著孫朝陽看完，開口道，「您發現沒，這些專業里，真正能讓學生畢業後找到對口工作的，沒幾個。」
「就拿電子商務來說，」李樂翻開其中一張紙，上面畫著一條曲線，「這個專業是2003年開設的，當時電商剛興起，聽著挺時髦。」
「但您看看我們現在的課程設置，60%是計算機基礎，30%是會計基礎，10%是網絡營銷理論。學生學了兩年半，出去之後能幹什麼？去掏你錢包開店？還是去電腦城裝機？」
孫朝陽端起茶杯，喝了一口，沒有說話。
「再說旅遊管理，」李樂翻到另一頁，「燕京是旅遊城市，這個專業聽起來有市場。但問題是，燕京有多少所職高開了旅遊管理專業？」
「我粗略統計了一下，光海淀就有六所。大家都在培養同樣的學生，最後的結果就是供過於求，學生畢業了找不到對口的工作，只能去當黑導遊、當黃牛，去景點賣門票。」
「你的意思是.....」孫朝陽放下茶杯，目光落在李樂臉上。
「我的意思是，咱們學校的專業設置，太隨大流了。」李樂說，「什麼熱就開什麼，計算機熱就開計算機，旅遊熱就開旅遊，電商熱就開電商。結果呢？開一個黃一個，每年都在追尾巴，永遠慢半拍。」
他從文件夾里抽出第二張紙，推到孫朝陽面前，「孫校，您看看這組數據。」
孫朝陽低頭看去，紙上畫著一張表格，左邊是年份，右邊是數字。
「這是燕大經濟研究院的數據，孫校，您知道久久年高校擴招之前，全國高校畢業生是多少？」
孫朝陽想了想，「我記得.....八十萬？」
「八十五萬。」李樂指著表格說，「06年是413萬，07年預計495萬。八年時間，漲了近六倍。」
「但與此同時，」他翻到下一頁，「06年大學畢業生的社會需求總量，比上一年減少了20%。」
孫朝陽的目光在那些數字上停留了片刻，眉頭微微皺起。
「還有一組數據，更刺眼，」李樂說，「06年，進城務工農民的月薪預期是1500元，應屆大學畢業生的月薪預期是2000元。大學生身價，比進城務工人員高不了多少。」
「孫校，畢業即失業已經不是空話了。學歷貶值了，但高校還在拼命生產蛋糕，填充就業市場，傳導效應下，你一個職高的菜包子，拿什麼和人家本科生去爭？」
孫朝陽沉默了一會兒，說：「你說的這些......但職高和大學不一樣，我們的學生，本來就是走技能路線的。」
「道理是這個道理，但問題是，咱們現在的專業設置，並沒有真正體現出技能路線的優勢。」李樂又指著一張紙的背面，「孫校，您再看這幾個數。」
「去年益索普統計，珠三角那邊，數控技術工的缺口超過十萬人。而浙省社科院去年也有個調研，浙省幾個製造業集中帶，數控銑工的供需比是一比二十一，也就是說，二十一個崗位搶一個技工。」
「人社部的數據，則顯示，明年預估全國三大製造業基地，技術勞工需求是五十二萬，供給只有十八萬。」
「鵬城的高級技師，月均收入六千二百多，比當地碩士及以上學歷的平均收入高百分之二十五。有些稀缺的技工，月薪能拿到兩三萬。」
說著，李樂把紙往孫朝陽面前推了推，「孫校，技工荒和就業難是同一年發生的。咱們189本來應該站在技工荒這一邊，但如果專業不調，咱們會掉到就業難那一邊去。」
孫朝陽擰著眉頭，李樂看著他，估摸著這一連串數字的分量正在他心裡慢慢沉下去。
沉默持續了大約一分鐘。然後孫朝陽摘了眼鏡，用拇指和食指捏了捏鼻樑，像在把一個正在打結的念頭慢慢捋順。
紙面上的數據，像一粒粒模糊的砂，在他眼前散開又聚攏，漸漸聚成形狀。
他知道自己在189每天看到的、聽到的、經手的，都是這條鏈上的一環。
只是以前他總盯著眼前那一環，今天李樂把整條鏈攤開來給他看，從學校到工廠、從學生到市場、從學歷到收入，一條線清清楚楚。
想起剛剛去汽修實訓車間，十六個學生圍著三台舉升機，打開發動機艙蓋的學生蹲在那兒，沒蹲下的就站在邊上伸著脖子看，後腦勺一層一層摞上去，像一堵人牆。他當時心想，這哪是上課，這跟過年趕集似的。
又想起旅遊管理班，四十個學生，有一半連燕京市區都沒走全過，卻在學怎麼給人講解故宮角樓的建築結構。
以前他覺得自己管不了那麼多，只要盯著在學校就好，現在他忽然意識到，他不是管不了，是根本沒把那個學生當成一個需要被管到「後來」的人。
也許他得重新捫心自問，什麼叫「希望他們能有個去處」。
孫朝陽把眼鏡重新戴上，目光看向身前的李樂，「你說的這些......但你讓我把八個專業調了，調成什麼？」
李樂又摸出一張紙，上面畫著三個圓圈，分別標註著「先進位造」「數位技術」「現代物流服務」，三個圓圈之間用箭頭連接，形成一個三角形的結構。
「孫校，我的想法是，把學校現有的八個老專業拆掉，按產業鏈的邏輯，重組成三個模塊。」
孫朝陽看著，身體微微前傾了一些。
「第一個模塊，先進位造。」李樂指著左上角的圓圈，「對應的，是咱們現有的數控工具機、電工、汽車維修這三個專業。」
那個圈圈邊上，又是列著一串數據，「這個是社科院的一手數據，今年截止十一月，全國規模以上工業銷售產值增長了25.5%，高技術產業增加值比上年增長了18.7%，裝備製造業利潤達到3100億，增長了15%。」
「國家正在推百萬千瓦級超超臨界火電機組、新型船舶等重大裝備國產化......」
「滬海今年新出的中職12個專業教學標準里，汽車運用與維修、機電技術應用、數控技術應用、電氣運行與控制、城市軌道交通車輛維修，這五個，全在制條線上。」
李樂抬起頭，看著孫朝陽，「孫校，這說明什麼？說明市場在變，產業在升級。」
「189要是還守著原來的那套老課程，教學生怎麼用銼刀銼鐵塊、怎麼用扳手擰螺絲，那培養出來的學生，到了企業里，人家根本不認。」
「那你的意思是.....」
「保留並升級數控工具機、電工、汽車維修這三個專業，合併成一個智能製造專業模塊兒。」李樂說。
「電工併入電氣運行與控制方向，汽修加入新能源汽車的苗頭課程。同時，新增機電技術應用，對標滬海的標準。」
孫朝陽沒有立刻表態，而是拿起那張紙，仔細地看了一會兒，然後說，「第二個模塊呢？」
「第二個模塊，數位技術。」李樂指著右上角的圓圈兒，「對應的，是咱們現有的計算機應用和電子商務這兩個專業。」
他指著邊上說明，「今年，全國電子商務交易總額將超過1.5萬億元。僅19267家大中型企業的電商採購金額就達5928.6億元，銷售金額會突破7000億元。」
「孫校，您知道這意味著什麼嗎？意味著網際網路和電子商務，正在成為一個巨大的就業市場。咱們學校在教什麼？劉健就是個例子，這不是在培養人，這是在浪費時間。」
「所以你的建議？」
李樂手一揮，帶著斬釘截鐵的味道，「計算機應用專業，拆分成三個方向：計算機及應用、計算機網絡技術、計算機及外設維修。」
「電子商務專業，重組為電子商務加現代物流的複合方向，加入跟單、報關、ERP操作這些實操課。另外，新增一個方向，視頻剪輯製作。」
「視頻剪輯？」孫朝陽皺了皺眉，「這能有什麼出路？」
「孫校，您想想，」李樂說，「現在網際網路發展這麼快，以後視頻內容肯定會越來越多。媒體需要剪輯師，廣告公司需要剪輯師，影視公司需要剪輯師，就連那些做網絡視頻的個人工作室，也需要會剪輯的人。」
「這個方向，未來幾年的需求量只會越來越大。那什麼，一個饅頭引發的血案，您看過麼？」
「看過。」孫朝陽點點頭，「但是鬧得事情也很大。」
李樂笑道，「所以嘍，這就是多媒體互聯的影響力，這種視頻就是爆品，就是今後主流的娛樂方式。」
孫朝陽琢磨琢磨，沒有反駁，而是繼續道，「第三個模塊呢？」
「第三個模塊，現代物流服務。」李樂指著下方的圓圈，「對應的，是咱們現有的旅遊管理、酒店服務和財會這三個專業。」
「你看，還是今年的截止到十一月的數據，全國社會物流總額突破50萬億元，按現價同比增長24%。工業品物流總額突破45萬億，占社會物流總額的八成以上。社會物流總費用3.84萬億元，與GDP的比率為18.3%，而且這個比率每年都在降。」
「這就說明，行業的效率在提升，專業化程度在提升。企業運輸業務委託第三方的比例達到了67.1%，比2005年提高了2.5個百分點。」
「孫校，燕京是京津冀的物流樞紐，奧運會就在眼前，場館建設、物資調度、跨境電商，物流人才的缺口，是結構性的、長期的。」
「所以......」孫朝陽有些不確定的問道。
「旅遊管理，調整，」李樂說，「酒店服務，保留但轉型，改成會展事務加高星級酒店服務方向。」
「新增一個核心專業，現代物流，這個189已經和景東不是已經開始嘗試了麼。」
「那.....財會呢？」
「財會保留，但加入物流財務和跨境電商結算兩個方向，」李樂說，「這樣，財會專業的學生畢業後，既可以進傳統的企事業單位做會計，也可以進物流公司和電商平台做財務。」
他說完，靠在椅背上，等著孫朝陽的反應。
孫朝陽拿起那幾張紙，一張一張地翻看，目光在那些數字和圖表之間來回移動，像是在心裡重新核算著每一筆帳。
辦公室里只有牆上的掛鍾在嘀嗒嘀嗒地走著。
終於，「你說的這些，我懂。」孫朝陽開口，「但你讓我把八個專業調了，調成你說的這三個模塊，錢從哪來？」
李樂知道他問的是實話。一台數控工具機十幾萬，幾十萬，一個現代物流實訓室要模擬倉庫、條碼系統、ERP軟體.......
189的實訓經費在全區排倒數第二，這個數字他早從劉萌萌嘴裡知道了。
「所以不能一上來就砸設備，」李樂說，「先把課程動了，再拿好課程去跟企業談設備支持。景東的合作已經在跑了，那條路能走通的話，189就可以以此為範本，鎖定一兩個本地的龍頭企業。」
「兩家一起出設備、企業出師傅，學校出學生，這就是工學結合。」
「可老師呢？」孫朝陽追問，「誰會教新能源汽車？誰會教跨境電商？」
「老師可以送出去培訓，」李樂說，「一個老師出去學習，可以去企業實習，回來就能帶一個班。而且學校和企業合作，讓企業來人來當兼職老師。不用多，一個專業一個就夠了。」
孫朝陽的眉頭微微動了一下。
李樂沒等他接話，抽出最後一張紙，推到孫朝陽面前。那上面畫著一個簡單的時間軸，橫跨五年，每一年下面都列著幾行字。
「前兩年，不動專業名，動課程芯。」
「數控加電氣控制，汽修加新能源認知，電商加物流基礎，計算機加網絡技術方向。之後，借奧運的東風，申報現代物流專業，把旅遊管理轉型成會展與酒店管理。和景東一樣，和本地的龍頭企業談訂單班。」
「四到五年形成三個專業群，共享實訓基地。到那時候，189的畢業生手裡攥的不只是一張畢業證，還有數控中級證加物流師助理證加計算機等級證。」
孫朝陽琢磨著，又問，「生源呢？家長認的是財會、計算機這種聽起來像白領的專業，你讓他們把孩子送來學物流、學機電，他們願意嗎？」
「這個，可以先試點，再推廣。李樂笑道。」
「試點？」
「對。」李樂說，「下個學期，不需要全面鋪開。集中力量先辦好一兩個新專業，比如數控技術應用和現代物流服務，你做出成績和口碑，學生畢業有相對更好的工作，有了收入做實證，有了樣板，其他的就好辦了。」
「當189不再是什麼都教，什麼都不精的189了，是教真本事，包好工作的189。這句話，比任何招生簡章都管用。」
他說完，把那幾張紙並排放著，像在桌面上排開一副整整齊齊的牌。
孫朝陽站起身，走到窗邊，背對著李樂，看著窗外那片灰濛濛的天空。
然後，他轉過身來，拿起桌上的筆，在李樂畫的那個「鐵三角」示意圖上，用力地圈了一下。
「你下周三再來一趟。」他說，「我約幾個人，你把你這套鐵三角，給他們也講一遍。」
「成，」李樂正要起身，孫朝陽又說了一句，「你.....這些東西，攢了多久？」
「攢了一兩個月了。」李樂笑了笑。
「你這是拿189當標本？」
李樂搖搖頭，「說實話，不止是標本，也是禮物。」
「禮物？」孫朝陽愣了一下。
「對。孫校，你想過把189的職高兩個字調換一下麼？」
說完，李樂拿起文件夾，轉身走出了辦公室。
「職高，掉個個兒.....高、高職？！」
孫朝陽看著門外李樂高壯的背影，忽然明白，「禮物」，是什麼。