第537章 教材終成冊
接下來的半個月，朱十八幾乎把格致院那間會議室當成了第二個家。
每天天亮就到，天黑才走，中間只有吃飯的時候才離開那張堆滿稿紙的長桌。
十一人的編撰團隊分成了三個小組，算術組、自然組和語文組各占一角，桌面被紙張和筆墨分割成各自的領地。
朱十八坐在長桌靠窗的一端，面前攤著三科教材的初稿框架，每一個學科都先由他定出章節結構和核心知識點，然後交給對應的小組去擴充細節。
算術組的初稿框架朱十八用了一上午寫出來，從數數開始，到十以內的加減法，再到簡單的乘除概念，每一步都設計了對應的例題和圖示方案。
自然組的內容他寫了四季變化、植物發芽、動物習性、常見天氣現象四個章節，每章都留出了觀察記錄頁的空白模板，讓學生可以自己填寫觀察到的現象和數據，而不是只對著書本背誦結論。
語文組他定了一個最簡單的框架，每課一篇短文，內容取材於日常生活場景，買菜的對話、問路的對話、描述一棵樹的形狀和顏色、記錄一場雨的經過和感受，每一課後面附幾個簡單的表達練習，不要求背誦和默寫，只要求用自己的話把一件事情說清楚。
這些初稿段落被按順序分發給三個小組，各組接到任務後在自己分到的區域裡開始填充細節，有人埋頭寫文字說明，有人畫示意圖，有人翻查參考資料，有人把草稿上的內容重新抄寫到乾淨的紙頁上，筆跡端正，不允許有任何塗改痕跡。
方孝孺和解縉每天下午會各自抽出一個時辰來會議室，方孝孺負責檢查自然組和算術組的進度，解縉負責語文組的內容審核。
朱十八在這半個月裡幾乎沒離開過會議室，除了偶爾被王虎叫出去簽幾份工研院的文件、批幾筆預算撥付單之外，其餘時間都泡在那間被稿紙和參考資料堆滿的屋子裡。
他的位置成了三個小組交匯總稿的中心樞紐，每一組寫完初稿都會先送到他這邊過目，他逐段讀完之後會在邊角做批註，有時是改一兩處表述，有時是加一個例題，有時只是在某一段旁邊畫一個圈表示這一部分沒有問題，不用再改了，用紅筆在旁邊寫一個「定」字，旁邊附上日期和簽名。
批註過的稿紙被送回各組繼續補充後面的內容，然後再返回朱十八這邊進入第二輪審核，稿紙在桌面上來回傳遞的次數平均在三次以上。
半個月之後，最後一批稿紙被方孝孺從算術組收走，經過解縉的覆核確認之後送到了朱十八的桌角。
桌面上堆著的稿紙已經裝訂成了三摞，每摞都用細麻繩繫緊，封面上用端正的楷書寫著科目名稱和編撰日期。
朱十八把三摞稿紙並排放在面前，用手指順著封面和紙頁的厚度邊緣逐一按壓過去，確認每一冊都裝訂牢固才開始逐頁通讀。
第一冊算術，從數數到簡單乘除，例題清晰，圖示到位，沒有超出學生認知範圍的抽象運算。
第二冊自然，四季、植物、動物、天氣，觀察記錄頁的模板設計得恰到好處，既不會讓學生無從下筆也不會因為內容太多而增加負擔。
第三冊語文，十篇短文，每一篇都貼合日常生活場景，語句簡短流暢，沒有一句文言文，表達練習的難度逐課遞進，在同一水準線上穩步上升，不跳躍也不重複。
他花了三天時間把三冊教材從頭到尾逐字逐句地過了一遍，期間發現了十幾處措辭可以進一步優化的地方和幾個算術例題的排序可以調整得更合理的小細節。
三天的通讀結束之後，三冊教材的定稿被重新裝訂了一遍，換上了新的封面紙，邊角被裁齊，每一冊的最後一頁都蓋上了朱十八的私章和編撰日期的戳記。
朱十八把三冊教材收進一隻木匣子裡，蓋上匣蓋，鎖好銅扣，放在桌角。
然後站起來活動了一下已經僵了半天的肩背，對旁邊的方孝孺說了一句：「去通知宋訥和董倫，明天上午帶著教材一起進宮。」
第二天上午，朱十八抱著那隻木匣子走進乾清宮的時候，宋訥和董倫已經站在御案旁邊了。
朱十八走進殿內，把木匣子放在御案上：「大侄子，教材全都搞定了。」
他把鎖扣打開，從木匣子裡取出三冊裝訂好的教材放在桌面上。
朱元璋放下茶杯，先拿起最上面那冊《蒙學基礎算術》翻了翻。
本書首發TW看書網,提供給你無錯章節，無亂序章節的閱讀體驗
他看得不算快，目光在那些數數和加減法的圖示上停留了片刻：「這麼快就編好了？這才過了多久？半個月前您還在跟宋訥他們磨章程的細節，現在連教材都印出來了。」
朱十八在旁邊拉了把椅子坐下來：「教材都是格致院那十幾個人加班加點趕出來的，方孝孺和解縉也在裡面幫忙，初稿用了半個月，通讀花了三天。東西是好的，你就放心吧，雖然速度快但效率高，內容我全都仔細看過一遍了，質量上沒有偷工減料，細節方面也沒有遺漏。」
朱元璋把那三冊教材拿起來又翻了一遍，翻開《蒙學自然觀察》的時候他的手指在那一頁上停了一下，那頁畫著四季變化的圖示，旁邊用簡短的文字寫著「春天樹葉變綠，夏天樹葉茂密，秋天樹葉變黃，冬天樹葉落光」，附了一行小字「請學生觀察自己家門口的一棵樹，把它的變化記錄下來」。
他繼續往後翻了幾頁：「咱雖然看不出裡面的門道，但既然您說沒問題，那咱就放心。標兒你們也看看，你們看了再說。」
朱標從旁邊拿起三冊教材逐一翻了一遍，比朱元璋看得更細：「小叔公，這三冊教材確實編得很好。例題的難度逐課遞進，不會出現前面太簡單後面突然變難的情況。」
他把教材重新放回木匣子裡：「這三冊教材可以在教育改革正式落地之後直接使用，不需要再做大幅度的修改和調整了。」
宋訥和董倫也各自拿起一冊翻看了一遍。
宋訥看的是那冊自然觀察，目光在四季變化和觀察記錄頁之間停留了很久。
他把教材放回桌上，轉向朱十八：「郡王，這兩冊教材的內容寫得紮實，自然觀察課的設計比臣預想的要細緻許多，學生在教習的引導下能學到觀察和記錄的方法，而不是只背誦一些固定答案。」
董倫看的是那冊白話文與表達，合上之後沒有多說什麼，只是點了點頭，但他手裡那本教材的邊頁已經被他翻得微微捲起了一點，像是來回翻看了多次。
朱十八站起來把木匣子的蓋重新合上，銅扣咔嗒一聲落鎖：「這個教材我確認過了，沒問題。標兒，你把這個收好，等教育改革徹底落地了，再把教材拿出來印刷成冊發下去。」
朱標走到御案邊，雙手把木匣子端起來：「侄孫明白。教材會先存放在東宮的檔案櫃裡，等提舉司那邊把全國蒙學的改建和教習培訓完成之後再統一印刷下發。」
朱十八朝朱元璋和朱標擺了擺手：「行，那我先回去了。教材的事定了，我總算能喘口氣了。這幾天在格致院坐得腰都直不起來了，得回去躺一會兒，把這段時間攢下來的酸痛好好揉散。」
他轉身往門口走，經過宋訥和董倫身邊時停了一步：「二位大人，提舉司的事你們繼續推進，教材已經定了，等教習培訓完成之後直接對接就好。」
宋訥和董倫同時躬身應了。
每天天亮就到，天黑才走，中間只有吃飯的時候才離開那張堆滿稿紙的長桌。
十一人的編撰團隊分成了三個小組，算術組、自然組和語文組各占一角，桌面被紙張和筆墨分割成各自的領地。
朱十八坐在長桌靠窗的一端，面前攤著三科教材的初稿框架，每一個學科都先由他定出章節結構和核心知識點，然後交給對應的小組去擴充細節。
算術組的初稿框架朱十八用了一上午寫出來，從數數開始，到十以內的加減法，再到簡單的乘除概念，每一步都設計了對應的例題和圖示方案。
自然組的內容他寫了四季變化、植物發芽、動物習性、常見天氣現象四個章節，每章都留出了觀察記錄頁的空白模板，讓學生可以自己填寫觀察到的現象和數據，而不是只對著書本背誦結論。
語文組他定了一個最簡單的框架，每課一篇短文，內容取材於日常生活場景，買菜的對話、問路的對話、描述一棵樹的形狀和顏色、記錄一場雨的經過和感受，每一課後面附幾個簡單的表達練習，不要求背誦和默寫，只要求用自己的話把一件事情說清楚。
這些初稿段落被按順序分發給三個小組，各組接到任務後在自己分到的區域裡開始填充細節，有人埋頭寫文字說明，有人畫示意圖，有人翻查參考資料，有人把草稿上的內容重新抄寫到乾淨的紙頁上，筆跡端正，不允許有任何塗改痕跡。
方孝孺和解縉每天下午會各自抽出一個時辰來會議室，方孝孺負責檢查自然組和算術組的進度，解縉負責語文組的內容審核。
朱十八在這半個月裡幾乎沒離開過會議室，除了偶爾被王虎叫出去簽幾份工研院的文件、批幾筆預算撥付單之外，其餘時間都泡在那間被稿紙和參考資料堆滿的屋子裡。
他的位置成了三個小組交匯總稿的中心樞紐，每一組寫完初稿都會先送到他這邊過目，他逐段讀完之後會在邊角做批註，有時是改一兩處表述，有時是加一個例題，有時只是在某一段旁邊畫一個圈表示這一部分沒有問題，不用再改了，用紅筆在旁邊寫一個「定」字，旁邊附上日期和簽名。
批註過的稿紙被送回各組繼續補充後面的內容，然後再返回朱十八這邊進入第二輪審核，稿紙在桌面上來回傳遞的次數平均在三次以上。
半個月之後，最後一批稿紙被方孝孺從算術組收走，經過解縉的覆核確認之後送到了朱十八的桌角。
桌面上堆著的稿紙已經裝訂成了三摞，每摞都用細麻繩繫緊，封面上用端正的楷書寫著科目名稱和編撰日期。
朱十八把三摞稿紙並排放在面前，用手指順著封面和紙頁的厚度邊緣逐一按壓過去，確認每一冊都裝訂牢固才開始逐頁通讀。
第一冊算術，從數數到簡單乘除，例題清晰，圖示到位，沒有超出學生認知範圍的抽象運算。
第二冊自然，四季、植物、動物、天氣，觀察記錄頁的模板設計得恰到好處，既不會讓學生無從下筆也不會因為內容太多而增加負擔。
第三冊語文，十篇短文，每一篇都貼合日常生活場景，語句簡短流暢，沒有一句文言文，表達練習的難度逐課遞進，在同一水準線上穩步上升，不跳躍也不重複。
他花了三天時間把三冊教材從頭到尾逐字逐句地過了一遍，期間發現了十幾處措辭可以進一步優化的地方和幾個算術例題的排序可以調整得更合理的小細節。
三天的通讀結束之後，三冊教材的定稿被重新裝訂了一遍，換上了新的封面紙，邊角被裁齊，每一冊的最後一頁都蓋上了朱十八的私章和編撰日期的戳記。
朱十八把三冊教材收進一隻木匣子裡，蓋上匣蓋，鎖好銅扣，放在桌角。
然後站起來活動了一下已經僵了半天的肩背，對旁邊的方孝孺說了一句：「去通知宋訥和董倫，明天上午帶著教材一起進宮。」
第二天上午，朱十八抱著那隻木匣子走進乾清宮的時候，宋訥和董倫已經站在御案旁邊了。
朱十八走進殿內，把木匣子放在御案上：「大侄子，教材全都搞定了。」
他把鎖扣打開，從木匣子裡取出三冊裝訂好的教材放在桌面上。
朱元璋放下茶杯，先拿起最上面那冊《蒙學基礎算術》翻了翻。
本書首發TW看書網,提供給你無錯章節，無亂序章節的閱讀體驗
他看得不算快，目光在那些數數和加減法的圖示上停留了片刻：「這麼快就編好了？這才過了多久？半個月前您還在跟宋訥他們磨章程的細節，現在連教材都印出來了。」
朱十八在旁邊拉了把椅子坐下來：「教材都是格致院那十幾個人加班加點趕出來的，方孝孺和解縉也在裡面幫忙，初稿用了半個月，通讀花了三天。東西是好的，你就放心吧，雖然速度快但效率高，內容我全都仔細看過一遍了，質量上沒有偷工減料，細節方面也沒有遺漏。」
朱元璋把那三冊教材拿起來又翻了一遍，翻開《蒙學自然觀察》的時候他的手指在那一頁上停了一下，那頁畫著四季變化的圖示，旁邊用簡短的文字寫著「春天樹葉變綠，夏天樹葉茂密，秋天樹葉變黃，冬天樹葉落光」，附了一行小字「請學生觀察自己家門口的一棵樹，把它的變化記錄下來」。
他繼續往後翻了幾頁：「咱雖然看不出裡面的門道，但既然您說沒問題，那咱就放心。標兒你們也看看，你們看了再說。」
朱標從旁邊拿起三冊教材逐一翻了一遍，比朱元璋看得更細：「小叔公，這三冊教材確實編得很好。例題的難度逐課遞進，不會出現前面太簡單後面突然變難的情況。」
他把教材重新放回木匣子裡：「這三冊教材可以在教育改革正式落地之後直接使用，不需要再做大幅度的修改和調整了。」
宋訥和董倫也各自拿起一冊翻看了一遍。
宋訥看的是那冊自然觀察，目光在四季變化和觀察記錄頁之間停留了很久。
他把教材放回桌上，轉向朱十八：「郡王，這兩冊教材的內容寫得紮實，自然觀察課的設計比臣預想的要細緻許多，學生在教習的引導下能學到觀察和記錄的方法，而不是只背誦一些固定答案。」
董倫看的是那冊白話文與表達，合上之後沒有多說什麼，只是點了點頭，但他手裡那本教材的邊頁已經被他翻得微微捲起了一點，像是來回翻看了多次。
朱十八站起來把木匣子的蓋重新合上，銅扣咔嗒一聲落鎖：「這個教材我確認過了，沒問題。標兒，你把這個收好，等教育改革徹底落地了，再把教材拿出來印刷成冊發下去。」
朱標走到御案邊，雙手把木匣子端起來：「侄孫明白。教材會先存放在東宮的檔案櫃裡，等提舉司那邊把全國蒙學的改建和教習培訓完成之後再統一印刷下發。」
朱十八朝朱元璋和朱標擺了擺手：「行，那我先回去了。教材的事定了，我總算能喘口氣了。這幾天在格致院坐得腰都直不起來了，得回去躺一會兒，把這段時間攢下來的酸痛好好揉散。」
他轉身往門口走，經過宋訥和董倫身邊時停了一步：「二位大人，提舉司的事你們繼續推進，教材已經定了，等教習培訓完成之後直接對接就好。」
宋訥和董倫同時躬身應了。