第531章 訪賢問教才
第二天清晨，朱十八比往常更早出了門。
他沒有直接去工研院，而是先去了格致院。
幾個早到的學生正蹲在花壇旁邊測量昨天留下的數據，有人拿著捲尺讀數，有人蹲在旁邊記錄，分工配合默契。
朱十八穿過院子走到正堂旁邊的教習室，推開門的時候方孝孺正坐在桌前整理昨天批改完的作業，解縉站在書架前面翻一本舊書，聽見門響同時轉過頭來。
兩人看見朱十八都有些意外，方孝孺放下手裡的筆站起來：「老師，您怎麼這麼早就過來了？我還以為您今天會在工研院那邊處理上海分院的事。」
解縉也合上了手裡的書：「老師，可是有什麼急事？」
朱十八走到桌邊坐下來，從懷裡掏出昨晚寫好的那疊紙放在桌面上：「你們先看看這個，看完再說。」
方孝孺接過那疊紙，解縉也湊了過來，兩人一人一邊，目光從第一頁開始往下看。
屋子裡安靜下來，只有紙頁被翻動時發出的細密聲響。
方孝孺看得仔細，每一頁都從頭到尾讀一遍才翻到下一頁，遇到某些條目時會停下來多看幾息。
解縉看得比方孝孺快一些，但看完了之後又回頭把前幾頁的某個段落重新看了一遍。
兩人看完最後一頁之後對視了一眼，解縉先開了口：「老師，您這是要把大明的教育從頭徹底改一遍。格致院這邊已經改了學生的培養方向，您現在要改的是源頭呀。如果這個方案能推行下去，十年之後進入格致院的學生，跟現在的這批學生完全不是同一類人了。他們會帶著已有的數學和觀察基礎來學新的東西，格致院的課程進度可以比現在快一倍不止。」
方孝孺在旁邊接了一句，他把那疊紙重新拿起來翻到教材科那一頁：「而且不光是蒙學本身，您還把國子監也改了。國子監提舉司的四個科室各管一攤，教材科負責編教材，師資科負責培訓教習，督學科負責巡查各地教學，經費科負責管理撥款。四條腿一起走路，不會出現教材編好了沒人教、教習培訓好了沒有錢發俸祿、各地蒙學各自為政的情況。」
他把紙放回桌面：「這個架構跟工研院的運行模式一樣，每個科室都有自己的明確分工，互不重疊也不互相依賴。學生從蒙學開始，一路到縣學、格致院或國子監，再到工研院，整個培養鏈條就完整了。」
朱十八接過話：「現在方案有了，就差人了。要把國子監提舉司的攤子撐起來，需要一個有經驗的提舉司司長來統管全局。這個人既要懂教育，又要有行政經驗，還要對新式教育的內容和方法有一定了解。我這邊暫時沒有合適的人選，所以今天過來也是想問問你們倆有沒有什麼想法。再就是孝孺你一會兒陪我去一趟宋濂先生那邊吧，你有段時間沒見他了。」
方孝孺聞言點了點頭：「好。宋濂老師對國子監的運作和人員情況最熟悉，他在朝中多年也認識不少人。」
他把桌面上的作業本收攏放好：「學生準備一下，馬上就能出發。」
朱十八和方孝孺上了馬車，馬車穿過清晨的街道朝著宋濂府邸駛去。
馬車在宋濂府邸門前停穩，門房看見是朱十八的馬車趕緊跑進去通報了。
朱十八沒有讓通報的人出來迎接，自己推門走了進去。
宋濂的府邸不大，院子收拾得乾淨整潔，牆角種著兩棵石榴樹，枝葉剛剛開始茂盛起來，幾隻麻雀在枝條間跳來跳去。
正堂的門開著，宋濂正坐在一把藤椅上曬太陽，手裡端著一杯茶，眯著眼，日光落在他身上，把他鬢邊的白髮照得透亮。
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他看起來比上次見時氣色好了不少，臉頰上多了一層淡淡的血色。
看見朱十八和方孝孺走進來，他放下茶杯站起來，拱手作勢要行禮：「老臣見過鳳陽郡王。」
朱十八快步上前扶住了他的胳膊：「宋濂先生不用客氣，快坐。」
宋濂被扶回藤椅上坐下，看了一眼朱十八身後的方孝孺：「孝孺也有段時間沒來了，瘦了一些，是格致院那邊忙嗎？」
方孝孺在旁邊站定：「還好，只是最近事情多了一些。郡王寫了一份教育改革的方案，今天特意過來請教老師。」
方孝孺說完之後朱十八從懷裡掏出那份章程遞了過去：「老師，您先看看這個。」
宋濂接過那疊紙，從第一頁開始翻。
他看得比方孝孺慢得多，幾乎在每一頁上都停留了比常人更久的時間。
翻到國子監提舉司那一頁時他停的時間尤其長，把四個科室的職責逐條讀完之後還回頭把教材科的附註重新看了一遍。
翻到國子監改制的部分時他也停了一下，看完之後把那疊紙翻回到第一頁又看了前兩行的標題。
確認沒有看漏什麼才把紙放下：「郡王，這份方案寫得很周全。從蒙學改制到國子監提舉司的架構，到教習培訓、經費管理、國子監的課程調整和考核標準，都寫到了。國子監提舉司把教育和選拔分開，禮部繼續管科舉，提舉司只管培養，兩條線各走各的，不會互相干擾。」
他看向朱十八繼續道：「提舉司的司長人選，郡王心裡有人了嗎？」
朱十八搖了搖頭：「就是沒有合適的人選，才來請教先生。您對朝中和國子監那邊的人最熟悉，有沒有什麼合適的推薦？」
宋濂靠在藤椅上想了想：「老臣覺得有兩個人，或許可以勝任國子監提舉司的司長職位。」
他先說出第一個：「第一個人選，是宋訥。他今年七十一歲，現任翰林學士。宋訥對國子監的運行和課程安排非常熟悉，而且他做事認真，對學生要求嚴格。雖然年紀偏大，但精神尚好，思路也清楚，擔任提舉司司長統籌全局是沒有問題的。」
他繼續道：「第二個人選，是董倫。他今年五十八歲，現任右贊善大夫。董倫比宋訥年輕一些，精力更充沛，而且他之前在地方做過先生，對州縣蒙學和縣學的實際情況有過切身的了解和接觸，也清楚各地蒙學存在的問題和痛點。」
他放下手：「這兩個人各有所長，宋訥經驗更深厚，董倫更貼近基層，郡王可以根據實際需要，選擇其中一人擔任司長，另一人也可以安排到提舉司的某個科室擔任負責人，互相配合。」
朱十八聽完了宋濂的介紹，在心裡把這兩個人的背景過了一遍。
宋訥七十一歲，對國子監的運行和課程安排非常熟悉，經驗深厚，對教育體系的運轉有豐富的實踐經驗。
董倫五十八歲，比宋訥年輕十三歲，精力更充沛，而且他有地方教學的經驗，了解州縣蒙學和縣學的實際情況。
這兩個人選一個偏重經驗，一個偏重實踐，確實可以互為補充，一個負責決策層面的框架制定和審批，一個負責跟進落實和執行。
他站起來朝宋濂拱了拱手：「多謝先生指點。這兩個人確實很合適，我回去之後會儘快安排見一見他們，把提舉司的事當面跟他們談一談，然後再定具體分工。」
宋濂站起來送他們到門口，站在門廊下揮了揮手，朝朱十八的背影說了一句：「郡王，教育改革的事要是做成了，大明的根基就徹底牢了。」
朱十八走到門口回頭朝宋濂點了一下頭，沒有多說什麼，轉身走出府門上了馬車。
朱十八靠在車壁上閉了一會兒眼，腦子裡把宋濂說的那兩個人的信息反覆過了一遍，在心裡把他們各自的優勢和可能的短板都快速梳理了一遍。
宋訥七十一歲，經驗豐富但年事已高，身體能否扛住一個全國性部門的日常運轉需要進一步確認和評估，尤其是長距離出差和現場考察方面的體力消耗。
董倫五十八歲，精力更足且有地方基層經驗，但他的視野和格局是否足夠應付從國子監到蒙學的整個教育鏈條需要進一步觀察和判斷。
他沒有直接去工研院，而是先去了格致院。
幾個早到的學生正蹲在花壇旁邊測量昨天留下的數據，有人拿著捲尺讀數，有人蹲在旁邊記錄，分工配合默契。
朱十八穿過院子走到正堂旁邊的教習室，推開門的時候方孝孺正坐在桌前整理昨天批改完的作業，解縉站在書架前面翻一本舊書，聽見門響同時轉過頭來。
兩人看見朱十八都有些意外，方孝孺放下手裡的筆站起來：「老師，您怎麼這麼早就過來了？我還以為您今天會在工研院那邊處理上海分院的事。」
解縉也合上了手裡的書：「老師，可是有什麼急事？」
朱十八走到桌邊坐下來，從懷裡掏出昨晚寫好的那疊紙放在桌面上：「你們先看看這個，看完再說。」
方孝孺接過那疊紙，解縉也湊了過來，兩人一人一邊，目光從第一頁開始往下看。
屋子裡安靜下來，只有紙頁被翻動時發出的細密聲響。
方孝孺看得仔細，每一頁都從頭到尾讀一遍才翻到下一頁，遇到某些條目時會停下來多看幾息。
解縉看得比方孝孺快一些，但看完了之後又回頭把前幾頁的某個段落重新看了一遍。
兩人看完最後一頁之後對視了一眼，解縉先開了口：「老師，您這是要把大明的教育從頭徹底改一遍。格致院這邊已經改了學生的培養方向，您現在要改的是源頭呀。如果這個方案能推行下去，十年之後進入格致院的學生，跟現在的這批學生完全不是同一類人了。他們會帶著已有的數學和觀察基礎來學新的東西，格致院的課程進度可以比現在快一倍不止。」
方孝孺在旁邊接了一句，他把那疊紙重新拿起來翻到教材科那一頁：「而且不光是蒙學本身，您還把國子監也改了。國子監提舉司的四個科室各管一攤，教材科負責編教材，師資科負責培訓教習，督學科負責巡查各地教學，經費科負責管理撥款。四條腿一起走路，不會出現教材編好了沒人教、教習培訓好了沒有錢發俸祿、各地蒙學各自為政的情況。」
他把紙放回桌面：「這個架構跟工研院的運行模式一樣，每個科室都有自己的明確分工，互不重疊也不互相依賴。學生從蒙學開始，一路到縣學、格致院或國子監，再到工研院，整個培養鏈條就完整了。」
朱十八接過話：「現在方案有了，就差人了。要把國子監提舉司的攤子撐起來，需要一個有經驗的提舉司司長來統管全局。這個人既要懂教育，又要有行政經驗，還要對新式教育的內容和方法有一定了解。我這邊暫時沒有合適的人選，所以今天過來也是想問問你們倆有沒有什麼想法。再就是孝孺你一會兒陪我去一趟宋濂先生那邊吧，你有段時間沒見他了。」
方孝孺聞言點了點頭：「好。宋濂老師對國子監的運作和人員情況最熟悉，他在朝中多年也認識不少人。」
他把桌面上的作業本收攏放好：「學生準備一下，馬上就能出發。」
朱十八和方孝孺上了馬車，馬車穿過清晨的街道朝著宋濂府邸駛去。
馬車在宋濂府邸門前停穩，門房看見是朱十八的馬車趕緊跑進去通報了。
朱十八沒有讓通報的人出來迎接，自己推門走了進去。
宋濂的府邸不大，院子收拾得乾淨整潔，牆角種著兩棵石榴樹，枝葉剛剛開始茂盛起來，幾隻麻雀在枝條間跳來跳去。
正堂的門開著，宋濂正坐在一把藤椅上曬太陽，手裡端著一杯茶，眯著眼，日光落在他身上，把他鬢邊的白髮照得透亮。
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看見朱十八和方孝孺走進來，他放下茶杯站起來，拱手作勢要行禮：「老臣見過鳳陽郡王。」
朱十八快步上前扶住了他的胳膊：「宋濂先生不用客氣，快坐。」
宋濂被扶回藤椅上坐下，看了一眼朱十八身後的方孝孺：「孝孺也有段時間沒來了，瘦了一些，是格致院那邊忙嗎？」
方孝孺在旁邊站定：「還好，只是最近事情多了一些。郡王寫了一份教育改革的方案，今天特意過來請教老師。」
方孝孺說完之後朱十八從懷裡掏出那份章程遞了過去：「老師，您先看看這個。」
宋濂接過那疊紙，從第一頁開始翻。
他看得比方孝孺慢得多，幾乎在每一頁上都停留了比常人更久的時間。
翻到國子監提舉司那一頁時他停的時間尤其長，把四個科室的職責逐條讀完之後還回頭把教材科的附註重新看了一遍。
翻到國子監改制的部分時他也停了一下，看完之後把那疊紙翻回到第一頁又看了前兩行的標題。
確認沒有看漏什麼才把紙放下：「郡王，這份方案寫得很周全。從蒙學改制到國子監提舉司的架構，到教習培訓、經費管理、國子監的課程調整和考核標準，都寫到了。國子監提舉司把教育和選拔分開，禮部繼續管科舉，提舉司只管培養，兩條線各走各的，不會互相干擾。」
他看向朱十八繼續道：「提舉司的司長人選，郡王心裡有人了嗎？」
朱十八搖了搖頭：「就是沒有合適的人選，才來請教先生。您對朝中和國子監那邊的人最熟悉，有沒有什麼合適的推薦？」
宋濂靠在藤椅上想了想：「老臣覺得有兩個人，或許可以勝任國子監提舉司的司長職位。」
他先說出第一個：「第一個人選，是宋訥。他今年七十一歲，現任翰林學士。宋訥對國子監的運行和課程安排非常熟悉，而且他做事認真，對學生要求嚴格。雖然年紀偏大，但精神尚好，思路也清楚，擔任提舉司司長統籌全局是沒有問題的。」
他繼續道：「第二個人選，是董倫。他今年五十八歲，現任右贊善大夫。董倫比宋訥年輕一些，精力更充沛，而且他之前在地方做過先生，對州縣蒙學和縣學的實際情況有過切身的了解和接觸，也清楚各地蒙學存在的問題和痛點。」
他放下手：「這兩個人各有所長，宋訥經驗更深厚，董倫更貼近基層，郡王可以根據實際需要，選擇其中一人擔任司長，另一人也可以安排到提舉司的某個科室擔任負責人，互相配合。」
朱十八聽完了宋濂的介紹，在心裡把這兩個人的背景過了一遍。
宋訥七十一歲，對國子監的運行和課程安排非常熟悉，經驗深厚，對教育體系的運轉有豐富的實踐經驗。
董倫五十八歲，比宋訥年輕十三歲，精力更充沛，而且他有地方教學的經驗，了解州縣蒙學和縣學的實際情況。
這兩個人選一個偏重經驗，一個偏重實踐，確實可以互為補充，一個負責決策層面的框架制定和審批，一個負責跟進落實和執行。
他站起來朝宋濂拱了拱手：「多謝先生指點。這兩個人確實很合適，我回去之後會儘快安排見一見他們，把提舉司的事當面跟他們談一談，然後再定具體分工。」
宋濂站起來送他們到門口，站在門廊下揮了揮手，朝朱十八的背影說了一句：「郡王，教育改革的事要是做成了，大明的根基就徹底牢了。」
朱十八走到門口回頭朝宋濂點了一下頭，沒有多說什麼，轉身走出府門上了馬車。
朱十八靠在車壁上閉了一會兒眼，腦子裡把宋濂說的那兩個人的信息反覆過了一遍，在心裡把他們各自的優勢和可能的短板都快速梳理了一遍。
宋訥七十一歲，經驗豐富但年事已高，身體能否扛住一個全國性部門的日常運轉需要進一步確認和評估，尤其是長距離出差和現場考察方面的體力消耗。
董倫五十八歲，精力更足且有地方基層經驗，但他的視野和格局是否足夠應付從國子監到蒙學的整個教育鏈條需要進一步觀察和判斷。