第526章 教育思變革
時間彈指悄然過，十八忙碌把活做。
三個孩子的生辰一過，朱十八就把心思收了回來，重新放回工研院和格致院上。
每天早上天剛亮他就出門，先去工研院轉一圈，再去格致院待一個時辰。
下午要麼回工研院看報告要麼在書房裡畫圖紙，日子重新回到那種被事務填滿的節奏里。
三個孩子生辰宴上那些熱熱鬧鬧的聲響和滿院子的紅綢已經收進了記憶深處，紅綢被安伯疊好放進了庫房裡，抓周的物件被徐妙清收進了一隻小木匣里擱在書架上層，等孩子們長大了再翻出來當個念想。
日子恢復了平常的秩序，該響的機器聲響了起來，該寫的摺子和報告也重新鋪滿了桌面。
工研院這邊最近忙的事情兩件並行。
一件是日常的裝備生產，火器部的流水線沒有停過，轉輪步槍的月產量穩定在千支以上。
老張又優化了一道裝配工序，把槍托上膛和槍管校正的步驟合併成了同一道工位上的連貫操作，一個人同時完成兩件零件的檢查確認之後再移交下一道工序，整體效率比之前提升了將近一成。
冶鐵部那邊的新高爐運轉平穩，鐵水的出鐵率和含碳量控制都在合格範圍之內。
老李已經把呂宋新礦石的加料配比方案寫了出來，朱十八看了一遍，改了兩處溫度參數，方案已經定了稿。
鎧甲坊的新式鎧甲衝壓工序經過三次優化之後，良品率又提升了半成。
另一件事是工研院上海分院的建設。
王虎每隔三天就收到一封從上海發來的進度電報，內容越來越具體。
地基已經挖好了，正在澆築第一層混凝土，廠房所用的木料和鐵料運到了上海站的堆場裡，部分建材已經轉運到了地塊附近。
朱十八看著那些電報上的文字在紙頁上逐行排開，在心裡盤算著進度跟預期的對應關係。
地基澆築的工期比預想的快了幾天，木材和鐵料也已經到位了，施工隊伍的住宿和伙食安排已經落實下來，各項物資的調配和運輸都在按計劃推進。
電報末尾有一行關於鋼材到貨時間的備註，說因為運輸車輛周轉的問題延遲了兩天，王虎在旁邊用鉛筆批註了一句「已協調增調兩輛板車」，把那個延遲的時間差補了回來。
「郡王，工研院分院的一期工程按目前的進度，大概還需要兩個月左右就能完工。」王虎站在朱十八的辦公桌前，手裡拿著一本剛剛更新過的時間表，「如果中間沒有遇到惡劣天氣或者運輸中斷，兩個月之內主體建築就能封頂，設備和生產線的安裝可以在主體完工之後同步進行，邊裝邊調試。」
朱十八點了點頭，目光在那本時間表上停留了片刻。
工研院分院的一期主體建築，加上相關的配套設施和內部裝修，在上海那片官地上應該能在兩個月內初具雛形。
他沒有多說什麼，只是把時間表還給了王虎，王虎收好表格轉身出去了。
他走之前在門口站了一下：「郡王，第一期的材料採購預算還剩一些餘額，如果第二期的材料價格不漲太多，應該夠用。」
朱十八點了點頭：「預算不用省，不夠用就增加預算。」
王虎點了點頭，帶上門出去了。
格致院那邊的情況同樣讓他放在心上，前兩天他特意去格致院待了一整個下午，把各個班級的課都旁聽了一遍。
算術課上的學生算數很快，測量課的學生讀數准，繪圖課的圖紙也畫得工整。
從技能層面來說，教習們已經把能教的都教了，學生們也學得很紮實。
但朱十八坐在教室後排聽著那些課程內容和學生們提出的問題時，心裡隱隱覺得不對勁，像是聞到了什麼東西即將變質的徵兆。
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聽了一會，他終於知道是哪裡不對勁了，問題出在根子上。
這些學生從小受的是傳統教育，很多人進格致院之前學的是三字經、百家姓、千字文，啟蒙教育還是老一套，認字、背書、抄寫，然後再接受格致院的新式課程。
新舊兩套東西在他們腦子裡並行，雖然他們學新東西的時候很認真，但思維底層的框架沒有變。
教習在課堂上問「為什麼」的時候，大多數學生回答的是「書上這麼寫」或者「教習這麼教」，而不是「我自己想了一下覺得應該是這樣」。
朱十八想要培養的是科學家、生物學家、化學家、工程師，是那種會自己提出問題、自己設計實驗去驗證、自己能修正方向的人才。
但格致院現在的學生底子是從蒙學一路養出來的，他們缺的不是知識和技能，是另一套從頭開始塑造的思考方式。
朱十八回到工研院辦公室之後坐在桌前想了很久。
他意識到格致院現在培養的這批學生已經很不錯了，至少比他自己剛來這個時代時遇到的那些人強出不少，但這遠遠不夠。
一個國家的工業化需要幾代人的積累，第一代人能學會使用新工具已經算是進步了，第二代人才有可能開始思考新工具的改進方向，第三代人才有可能提出全新的理論框架。
真正的變革需要從源頭開始，從更小的孩子開始，在他們還沒有被舊式蒙學灌滿之前，就把新的知識體系和新的思維方式放進去。
如果要徹底改變教育的面貌，就不能只在格致院這一座學府里做改良，必須把觸角伸向更基礎的地方，讓那些還來不及背三字經的孩子先接觸算數和自然知識，讓那些還沒被舊思維框死的年輕人先學會觀察和提問。
先把地方上那些舊式的蒙學私塾改造一遍，把合格的教習從格致院派出去，把新編的教材發放下去，把考試的標準和方式也重新定過，一步一步把整個體系撬動起來。
朱十八把茶杯放回桌上，拿起筆在一張空白的紙面上寫了幾行字：蒙學教材需重編，撤去舊式讀本，換入基礎算術和自然常識。
教習需提前培訓，從格致院畢業生中選拔有意願者，教授新式教材。
地方私塾需改制，由朝廷統一管理，統一教材。
十年之後，第一批接受新式蒙學的孩子才能進入格致院，再三年之後才有可能成為真正能獨立思考的工程師和科學家。
時間跨度太長，但他也知道這種事急不來，越是底層的變革見效越慢，但越是底層的變革一旦紮下根就拔不掉了。
朱十八擱下筆，把那幾張紙收攏疊好放進了抽屜里：「看來有時間還是得找大侄子和標兒商量商量。」
三個孩子的生辰一過，朱十八就把心思收了回來，重新放回工研院和格致院上。
每天早上天剛亮他就出門，先去工研院轉一圈，再去格致院待一個時辰。
下午要麼回工研院看報告要麼在書房裡畫圖紙，日子重新回到那種被事務填滿的節奏里。
三個孩子生辰宴上那些熱熱鬧鬧的聲響和滿院子的紅綢已經收進了記憶深處，紅綢被安伯疊好放進了庫房裡，抓周的物件被徐妙清收進了一隻小木匣里擱在書架上層，等孩子們長大了再翻出來當個念想。
日子恢復了平常的秩序，該響的機器聲響了起來，該寫的摺子和報告也重新鋪滿了桌面。
工研院這邊最近忙的事情兩件並行。
一件是日常的裝備生產，火器部的流水線沒有停過，轉輪步槍的月產量穩定在千支以上。
老張又優化了一道裝配工序，把槍托上膛和槍管校正的步驟合併成了同一道工位上的連貫操作，一個人同時完成兩件零件的檢查確認之後再移交下一道工序，整體效率比之前提升了將近一成。
冶鐵部那邊的新高爐運轉平穩，鐵水的出鐵率和含碳量控制都在合格範圍之內。
老李已經把呂宋新礦石的加料配比方案寫了出來，朱十八看了一遍，改了兩處溫度參數，方案已經定了稿。
鎧甲坊的新式鎧甲衝壓工序經過三次優化之後，良品率又提升了半成。
另一件事是工研院上海分院的建設。
王虎每隔三天就收到一封從上海發來的進度電報，內容越來越具體。
地基已經挖好了，正在澆築第一層混凝土，廠房所用的木料和鐵料運到了上海站的堆場裡，部分建材已經轉運到了地塊附近。
朱十八看著那些電報上的文字在紙頁上逐行排開，在心裡盤算著進度跟預期的對應關係。
地基澆築的工期比預想的快了幾天，木材和鐵料也已經到位了，施工隊伍的住宿和伙食安排已經落實下來，各項物資的調配和運輸都在按計劃推進。
電報末尾有一行關於鋼材到貨時間的備註，說因為運輸車輛周轉的問題延遲了兩天，王虎在旁邊用鉛筆批註了一句「已協調增調兩輛板車」，把那個延遲的時間差補了回來。
「郡王，工研院分院的一期工程按目前的進度，大概還需要兩個月左右就能完工。」王虎站在朱十八的辦公桌前，手裡拿著一本剛剛更新過的時間表，「如果中間沒有遇到惡劣天氣或者運輸中斷，兩個月之內主體建築就能封頂，設備和生產線的安裝可以在主體完工之後同步進行，邊裝邊調試。」
朱十八點了點頭，目光在那本時間表上停留了片刻。
工研院分院的一期主體建築，加上相關的配套設施和內部裝修，在上海那片官地上應該能在兩個月內初具雛形。
他沒有多說什麼，只是把時間表還給了王虎，王虎收好表格轉身出去了。
他走之前在門口站了一下：「郡王，第一期的材料採購預算還剩一些餘額，如果第二期的材料價格不漲太多，應該夠用。」
朱十八點了點頭：「預算不用省，不夠用就增加預算。」
王虎點了點頭，帶上門出去了。
格致院那邊的情況同樣讓他放在心上，前兩天他特意去格致院待了一整個下午，把各個班級的課都旁聽了一遍。
算術課上的學生算數很快，測量課的學生讀數准，繪圖課的圖紙也畫得工整。
從技能層面來說，教習們已經把能教的都教了，學生們也學得很紮實。
但朱十八坐在教室後排聽著那些課程內容和學生們提出的問題時，心裡隱隱覺得不對勁，像是聞到了什麼東西即將變質的徵兆。
（由於緩存原因，請用戶直接瀏覽器訪問 TW 看書網藏書廣，🆂🅷🆄.🆃🆆任你讀 網站，觀看最快的章節更新）
聽了一會，他終於知道是哪裡不對勁了，問題出在根子上。
這些學生從小受的是傳統教育，很多人進格致院之前學的是三字經、百家姓、千字文，啟蒙教育還是老一套，認字、背書、抄寫，然後再接受格致院的新式課程。
新舊兩套東西在他們腦子裡並行，雖然他們學新東西的時候很認真，但思維底層的框架沒有變。
教習在課堂上問「為什麼」的時候，大多數學生回答的是「書上這麼寫」或者「教習這麼教」，而不是「我自己想了一下覺得應該是這樣」。
朱十八想要培養的是科學家、生物學家、化學家、工程師，是那種會自己提出問題、自己設計實驗去驗證、自己能修正方向的人才。
但格致院現在的學生底子是從蒙學一路養出來的，他們缺的不是知識和技能，是另一套從頭開始塑造的思考方式。
朱十八回到工研院辦公室之後坐在桌前想了很久。
他意識到格致院現在培養的這批學生已經很不錯了，至少比他自己剛來這個時代時遇到的那些人強出不少，但這遠遠不夠。
一個國家的工業化需要幾代人的積累，第一代人能學會使用新工具已經算是進步了，第二代人才有可能開始思考新工具的改進方向，第三代人才有可能提出全新的理論框架。
真正的變革需要從源頭開始，從更小的孩子開始，在他們還沒有被舊式蒙學灌滿之前，就把新的知識體系和新的思維方式放進去。
如果要徹底改變教育的面貌，就不能只在格致院這一座學府里做改良，必須把觸角伸向更基礎的地方，讓那些還來不及背三字經的孩子先接觸算數和自然知識，讓那些還沒被舊思維框死的年輕人先學會觀察和提問。
先把地方上那些舊式的蒙學私塾改造一遍，把合格的教習從格致院派出去，把新編的教材發放下去，把考試的標準和方式也重新定過，一步一步把整個體系撬動起來。
朱十八把茶杯放回桌上，拿起筆在一張空白的紙面上寫了幾行字：蒙學教材需重編，撤去舊式讀本，換入基礎算術和自然常識。
教習需提前培訓，從格致院畢業生中選拔有意願者，教授新式教材。
地方私塾需改制，由朝廷統一管理，統一教材。
十年之後，第一批接受新式蒙學的孩子才能進入格致院，再三年之後才有可能成為真正能獨立思考的工程師和科學家。
時間跨度太長，但他也知道這種事急不來，越是底層的變革見效越慢，但越是底層的變革一旦紮下根就拔不掉了。
朱十八擱下筆，把那幾張紙收攏疊好放進了抽屜里：「看來有時間還是得找大侄子和標兒商量商量。」