第395章：洛凡想辦小學了
六月，夏季的東宮文華殿，空氣里依然浮動著暑熱，但牆角冰鑒散發的涼意和窗外偶爾掠過的微風，總算帶來幾分清爽。
朱標正凝神批閱著一份關於河南秋糧預收的奏報，眉宇間帶著慣常的沉穩專注。
洛凡悄然走進殿內，手中捧著幾本裝幀簡樸的書冊。
他未急著打擾，直到朱標批完最後幾個字，擱下硃筆，端起茶盞潤喉時，才上前幾步，將書冊輕輕放在案幾一角。
「殿下。」洛凡躬身行禮。
朱標抬眼，目光落在那幾本陌生的書冊上，封皮是尋常的靛藍粗紙，並無題簽：「這是何物？」
洛凡拿起最上面一本，雙手呈上：「此乃臣與國子監幾位博士，還有應天府學幾位訓導，歷時數月，新編的一套蒙學教材，暫名《啟蒙三篇》。」
「蒙學教材？」朱標接過，入手頗輕。
他翻開封面，內頁是清晰工整的宋體字，紙是普通的竹紙，不算頂好，但厚實耐用。首篇是《識字篇》，並非直接上《千字文》，而是從最簡單的天地人、日月星、山水田等常用字開始，每字配有簡筆圖示，旁邊是讀音（注了簡單的反切）和極短淺的釋義。
字序似乎也經過考量，由簡至繁，由具體至抽象。
「這圖示倒是有趣。」朱標指著「山」字旁邊那幾筆勾勒出的山峰輪廓，「稚童看圖識字，想必容易些。」
「殿下明鑑。」洛凡道，「此為『象形輔助』之法，孩童記圖易，看圖聯想其字，比硬記筆畫來得快。且所選之字，皆為日常所見、口語常用之字，先識得三四百字，便可閱讀極淺顯之短文，亦能記帳、寫簡單書信。」
朱標繼續翻看。第二篇是《算數篇》，內容更是簡單，從認識數字、數數開始，到十以內的加減，再到簡單的計量單位（升、斗、尺、寸、文、錢），配以大量圖畫示例，如幾個蘋果、幾匹布、買賣貨物的場景等，生動直觀。
第三篇是《常識篇》，內容更雜。有最簡單的節氣歌謠，有辨識五穀（稻、黍、稷、麥、菽）、常見蔬菜的圖文，有「黎明即起，灑掃庭除」、「一粥一飯，當思來處」等簡短格言，甚至還有幾幅簡單的地圖，標註著「大明」、「北京」、「南京」、「黃河」、「長江」，以及「海」的方位。
朱標合上書冊，看向洛凡，眼中已瞭然：「你想推廣此教材？讓更多孩童啟蒙？」
「正是。」洛凡神情鄭重，「殿下，臣今日前來，正是想與殿下商議，可否在京城應天府範圍內，先行試辦『官立蒙學』，或稱『小學』。」
「小學？」朱標手指在書冊封面上輕點，「細細說來。」
洛凡顯然早有腹稿，從容道來：「臣之設想，此『小學』與民間私塾、族學不同。」
「其一，官辦。由府縣衙署撥出專款，或利用舊有社學、祠廟房舍，設立學堂。」
「其二，普惠。招收六至十歲童子，不限出身，農家子弟、工匠子弟、商販子弟，乃至……流民安置之子弟，皆可入學。初期或可全免束脩，僅需自備紙筆。」
朱標眉峰微動：「全免？這花費可不小。房舍、塾師束脩、教材紙張，皆是開銷。」
「殿下，這錢，值得花。」
洛凡語氣懇切，「其利有二，一近一遠。近者，如今紅薯豐產，糧價趨穩，北疆互市暢通，肉食皮毛供給漸足。」
「臣觀京畿百姓，生計較前寬裕，生育之願亦增。前幾日臣走訪郊縣村落，見幼童嬉戲者，較往年明顯增多。」
「人口將增，此乃國力之本。然若新增人口，仍如往昔，十之八九不得啟蒙，渾噩生長，不過添些勞力。」
「若能趁其年幼，施以最基本之教化，使其識得幾百字，懂得簡單算數，知曉起碼倫常與國本，則將來無論是務農、做工、行商，皆更明理、更精明、更知忠孝節義，於國於家，豈非百倍有益？」
他頓了頓，見朱標凝神傾聽，繼續道：「遠者，在於打破門第學識之限。殿下，千百年來，學問一道，幾為世家大族、書香門第所壟斷。寒門子弟，縱有聰穎之輩，亦因無書可讀、無師可教而埋沒鄉野。」
「朝廷取士，雖行科舉，然能一路讀書至可應試者，家中無薄產、無淵源者，寥寥無幾。」
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「長此以往，朝堂視野難免偏狹，治國良策亦多出自特定階層。」
「若廣設小學，使農家、工家之子，亦有渠道開蒙，縱使百人之中僅有一二人能脫穎而出，繼續深造成材，亦是國之大幸。更多孩童，縱不能成棟樑，識了字，懂了數，於農事可記新法，於工技可看圖紙，於商事可理帳目，這天下百業之根基，豈不更為紮實？」
朱標站起身，在殿中緩緩踱步。洛凡所言，他並非未曾想過。
父皇出身寒微，最惡官吏盤剝、豪強欺民，也常嘆息民間有遺賢。
他自己監國理政，亦深感許多政策到了地方，往往因胥吏矇騙、鄉紳曲解，乃至百姓不解，而事倍功半。若真能多一些人識文斷字，明曉事理……
「師資從何而來？」
朱標停下腳步，問出一個關鍵問題，「若廣設小學，所需塾師數量龐大。國子監生、府縣生員，數目有限，且多有科舉之志，未必願去鄉間蒙學。」
「此事可分步解決。」洛凡顯然深思過，「初期於京城試辦，可招募落第秀才、年老返鄉之吏員、軍中傷殘而通文墨之老兵，乃至家風清正之節婦（可教女童）。給予一定錢糧補貼，並定下考核，教習有成者，其子弟若入學深造，可享優待。此為權宜。」
「長遠看，待小學略有規模，便可設『師範速成班』，選拔小學中優秀且願為師者，加以短期培訓，授以教法，再派回本地或它處教學。如此，可逐漸形成循環。」
「教材呢？用報社的活字印刷？」朱標跟著問道！
洛凡點頭：「是的，如此再適合不過了！」
朱標走回案前，重新拿起那本《啟蒙三篇》，摩挲著粗糙的封皮。
他能想像，這樣一本小書，或許就能為一個農家孩子，推開一扇看向更廣闊世界的窗。
他想起北巡路上，那個因紅薯豐收而歡喜落淚的老漢，想起互市中那些精明交易的商人，也想起朝堂上那些引經據典卻也時而固步自封的臣子。
「洛凡，你所圖甚大。」
朱標輕聲道，「這不止是教孩童識字算數，你這是想……重塑這天下千萬人的心智根基。」
「臣不敢。」
洛凡躬身，「臣只是覺得，朝廷既已讓百姓碗中有了飯，身上有了衣，為何不能再讓他們腦中，多點光亮？糧食豐足，可養其身；教化開啟，可育其心。身心俱足，方為真正的盛世之民，也方能承載殿下與陛下所期許的、那個更加強盛、更加遠大的大明。」
殿內一時寂靜。遠處傳來隱約的蟬鳴，更顯殿宇深靜。
良久，朱標長長吐出一口氣，眼神變得銳利而堅定：「先在應天府，選兩個縣試辦。一個選近郊富庶些的，一個選偏遠貧瘠些的，看看實效，所需錢款……」
話說到這裡，朱標略微沉吟了片刻，道：「從內帑撥出一部分，再從今年海貿商行上繳的利錢中劃出一部分。教材，就按你這個來，再找幾位大儒看看，有無偏頗不妥。師資招募，由應天府衙出面，定下章程，待遇要實，管理要嚴，絕不許成為濫竽充數、盤剝孩童之地。」
「殿下聖明！」洛凡心中一塊大石落地，深深一揖。
「此事不急在一時，務必穩妥。」
朱標叮囑，「辦好一所，再辦下一所。要讓人看到，孩童入學後，確與不同。還有，女童……若有可能，也當設法納入。不求其科舉出仕，但求識理明義，於家教子孫，亦有裨益。」
「臣遵旨！殿下考慮周全，臣即刻去辦。」洛凡難掩興奮。
「去吧。」朱標揮揮手，目光卻仍落在那本小小的《啟蒙三篇》上，仿佛透過它，看到了無數鄉村角落，簡陋的學堂里，響起參差不齊卻充滿希望的誦讀聲；看到了那些原本可能一生面朝黃土的孩童眼中，燃起好奇與求知的光。
更看到了數十年後，一個因更多子弟開蒙而更加活躍、更加有生氣、也更加穩固的天下。
洛凡告退後，朱標獨自在殿中又站了許久。他推開窗，極目遠眺，宮牆之外，是浩瀚的南京城，是廣袤的江南，是無盡的江山。
「民智開，則國運昌。」
他低聲自語，想起父皇常掛在嘴邊的一句話：「得民心者得天下。」這民心，不僅是讓他們吃飽穿暖，或許，也包括點亮他們心中的燈。
「提示，觸發任務……」就在此時，洛凡的眼角處，系統的提示划過。
朱標正凝神批閱著一份關於河南秋糧預收的奏報，眉宇間帶著慣常的沉穩專注。
洛凡悄然走進殿內，手中捧著幾本裝幀簡樸的書冊。
他未急著打擾，直到朱標批完最後幾個字，擱下硃筆，端起茶盞潤喉時，才上前幾步，將書冊輕輕放在案幾一角。
「殿下。」洛凡躬身行禮。
朱標抬眼，目光落在那幾本陌生的書冊上，封皮是尋常的靛藍粗紙，並無題簽：「這是何物？」
洛凡拿起最上面一本，雙手呈上：「此乃臣與國子監幾位博士，還有應天府學幾位訓導，歷時數月，新編的一套蒙學教材，暫名《啟蒙三篇》。」
「蒙學教材？」朱標接過，入手頗輕。
他翻開封面，內頁是清晰工整的宋體字，紙是普通的竹紙，不算頂好，但厚實耐用。首篇是《識字篇》，並非直接上《千字文》，而是從最簡單的天地人、日月星、山水田等常用字開始，每字配有簡筆圖示，旁邊是讀音（注了簡單的反切）和極短淺的釋義。
字序似乎也經過考量，由簡至繁，由具體至抽象。
「這圖示倒是有趣。」朱標指著「山」字旁邊那幾筆勾勒出的山峰輪廓，「稚童看圖識字，想必容易些。」
「殿下明鑑。」洛凡道，「此為『象形輔助』之法，孩童記圖易，看圖聯想其字，比硬記筆畫來得快。且所選之字，皆為日常所見、口語常用之字，先識得三四百字，便可閱讀極淺顯之短文，亦能記帳、寫簡單書信。」
朱標繼續翻看。第二篇是《算數篇》，內容更是簡單，從認識數字、數數開始，到十以內的加減，再到簡單的計量單位（升、斗、尺、寸、文、錢），配以大量圖畫示例，如幾個蘋果、幾匹布、買賣貨物的場景等，生動直觀。
第三篇是《常識篇》，內容更雜。有最簡單的節氣歌謠，有辨識五穀（稻、黍、稷、麥、菽）、常見蔬菜的圖文，有「黎明即起，灑掃庭除」、「一粥一飯，當思來處」等簡短格言，甚至還有幾幅簡單的地圖，標註著「大明」、「北京」、「南京」、「黃河」、「長江」，以及「海」的方位。
朱標合上書冊，看向洛凡，眼中已瞭然：「你想推廣此教材？讓更多孩童啟蒙？」
「正是。」洛凡神情鄭重，「殿下，臣今日前來，正是想與殿下商議，可否在京城應天府範圍內，先行試辦『官立蒙學』，或稱『小學』。」
「小學？」朱標手指在書冊封面上輕點，「細細說來。」
洛凡顯然早有腹稿，從容道來：「臣之設想，此『小學』與民間私塾、族學不同。」
「其一，官辦。由府縣衙署撥出專款，或利用舊有社學、祠廟房舍，設立學堂。」
「其二，普惠。招收六至十歲童子，不限出身，農家子弟、工匠子弟、商販子弟，乃至……流民安置之子弟，皆可入學。初期或可全免束脩，僅需自備紙筆。」
朱標眉峰微動：「全免？這花費可不小。房舍、塾師束脩、教材紙張，皆是開銷。」
「殿下，這錢，值得花。」
洛凡語氣懇切，「其利有二，一近一遠。近者，如今紅薯豐產，糧價趨穩，北疆互市暢通，肉食皮毛供給漸足。」
「臣觀京畿百姓，生計較前寬裕，生育之願亦增。前幾日臣走訪郊縣村落，見幼童嬉戲者，較往年明顯增多。」
「人口將增，此乃國力之本。然若新增人口，仍如往昔，十之八九不得啟蒙，渾噩生長，不過添些勞力。」
「若能趁其年幼，施以最基本之教化，使其識得幾百字，懂得簡單算數，知曉起碼倫常與國本，則將來無論是務農、做工、行商，皆更明理、更精明、更知忠孝節義，於國於家，豈非百倍有益？」
他頓了頓，見朱標凝神傾聽，繼續道：「遠者，在於打破門第學識之限。殿下，千百年來，學問一道，幾為世家大族、書香門第所壟斷。寒門子弟，縱有聰穎之輩，亦因無書可讀、無師可教而埋沒鄉野。」
「朝廷取士，雖行科舉，然能一路讀書至可應試者，家中無薄產、無淵源者，寥寥無幾。」
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「若廣設小學，使農家、工家之子，亦有渠道開蒙，縱使百人之中僅有一二人能脫穎而出，繼續深造成材，亦是國之大幸。更多孩童，縱不能成棟樑，識了字，懂了數，於農事可記新法，於工技可看圖紙，於商事可理帳目，這天下百業之根基，豈不更為紮實？」
朱標站起身，在殿中緩緩踱步。洛凡所言，他並非未曾想過。
父皇出身寒微，最惡官吏盤剝、豪強欺民，也常嘆息民間有遺賢。
他自己監國理政，亦深感許多政策到了地方，往往因胥吏矇騙、鄉紳曲解，乃至百姓不解，而事倍功半。若真能多一些人識文斷字，明曉事理……
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朱標停下腳步，問出一個關鍵問題，「若廣設小學，所需塾師數量龐大。國子監生、府縣生員，數目有限，且多有科舉之志，未必願去鄉間蒙學。」
「此事可分步解決。」洛凡顯然深思過，「初期於京城試辦，可招募落第秀才、年老返鄉之吏員、軍中傷殘而通文墨之老兵，乃至家風清正之節婦（可教女童）。給予一定錢糧補貼，並定下考核，教習有成者，其子弟若入學深造，可享優待。此為權宜。」
「長遠看，待小學略有規模，便可設『師範速成班』，選拔小學中優秀且願為師者，加以短期培訓，授以教法，再派回本地或它處教學。如此，可逐漸形成循環。」
「教材呢？用報社的活字印刷？」朱標跟著問道！
洛凡點頭：「是的，如此再適合不過了！」
朱標走回案前，重新拿起那本《啟蒙三篇》，摩挲著粗糙的封皮。
他能想像，這樣一本小書，或許就能為一個農家孩子，推開一扇看向更廣闊世界的窗。
他想起北巡路上，那個因紅薯豐收而歡喜落淚的老漢，想起互市中那些精明交易的商人，也想起朝堂上那些引經據典卻也時而固步自封的臣子。
「洛凡，你所圖甚大。」
朱標輕聲道，「這不止是教孩童識字算數，你這是想……重塑這天下千萬人的心智根基。」
「臣不敢。」
洛凡躬身，「臣只是覺得，朝廷既已讓百姓碗中有了飯，身上有了衣，為何不能再讓他們腦中，多點光亮？糧食豐足，可養其身；教化開啟，可育其心。身心俱足，方為真正的盛世之民，也方能承載殿下與陛下所期許的、那個更加強盛、更加遠大的大明。」
殿內一時寂靜。遠處傳來隱約的蟬鳴，更顯殿宇深靜。
良久，朱標長長吐出一口氣，眼神變得銳利而堅定：「先在應天府，選兩個縣試辦。一個選近郊富庶些的，一個選偏遠貧瘠些的，看看實效，所需錢款……」
話說到這裡，朱標略微沉吟了片刻，道：「從內帑撥出一部分，再從今年海貿商行上繳的利錢中劃出一部分。教材，就按你這個來，再找幾位大儒看看，有無偏頗不妥。師資招募，由應天府衙出面，定下章程，待遇要實，管理要嚴，絕不許成為濫竽充數、盤剝孩童之地。」
「殿下聖明！」洛凡心中一塊大石落地，深深一揖。
「此事不急在一時，務必穩妥。」
朱標叮囑，「辦好一所，再辦下一所。要讓人看到，孩童入學後，確與不同。還有，女童……若有可能，也當設法納入。不求其科舉出仕，但求識理明義，於家教子孫，亦有裨益。」
「臣遵旨！殿下考慮周全，臣即刻去辦。」洛凡難掩興奮。
「去吧。」朱標揮揮手，目光卻仍落在那本小小的《啟蒙三篇》上，仿佛透過它，看到了無數鄉村角落，簡陋的學堂里，響起參差不齊卻充滿希望的誦讀聲；看到了那些原本可能一生面朝黃土的孩童眼中，燃起好奇與求知的光。
更看到了數十年後，一個因更多子弟開蒙而更加活躍、更加有生氣、也更加穩固的天下。
洛凡告退後，朱標獨自在殿中又站了許久。他推開窗，極目遠眺，宮牆之外，是浩瀚的南京城，是廣袤的江南，是無盡的江山。
「民智開，則國運昌。」
他低聲自語，想起父皇常掛在嘴邊的一句話：「得民心者得天下。」這民心，不僅是讓他們吃飽穿暖，或許，也包括點亮他們心中的燈。
「提示，觸發任務……」就在此時，洛凡的眼角處，系統的提示划過。