第27章 考試分析會
第二七章考試分析會
周一，所有的同學都知道今天是期中考試試卷下發的日子，期盼著有之，逃避者有之，無所謂者亦有之，所謂眾生相。
上午第一、第二節語文課，上課前，姜老師念出各個同學的姓名，分發試卷。
䣄熤是最後上台領試卷的，看著138的分數，閱讀題扣了3分，作文扣了5分，於是摺疊起來，回到座位塞進抽屜，翻出高二的化學教材學習、做題。
鍾暘見狀，張了張嘴，想說什麼，但見䣄熤只顧看書，只好看著自己的試卷。
姜漢英的心情還是不錯的，看那時不時浮現的笑容就可以辨認一二。
第二節下課後是課間操，姜漢英喊住䣄熤，讓他跟著去一趟校會議室。
到了會議室，在場的有顧老師以及各個年級組長、班主任。䣄熤和各位老師打了一個招呼，就安靜地坐在姜老師旁邊。
此次會議內容不外乎是這次學生的考試成績分析與匯報。
這和他重生前參加工作時的期末考試分析會議沒什麼區別，聽得䣄熤神遊九霄。早知道如此，應該隨身帶著教材的。
會議快要結束時，顧老師補充道，「還有一個事情，比較令人頭痛。就是䣄熤的成績排名怎麼算，他是高一學生參加高二的考試。如果按照高二排名，他的成績算在哪個班上？如果按照高一排名，他的成績又該怎麼算？」
「顧主任，既然䣄熤是在我理科（1）班參加的考試，那理所當然應該算我理科（1）班的。」理科（1）班的班主任連忙回應，但玩笑的成分居多。
「晏老師，這就更離譜了！要是以後他參加高三的模擬考，那他的成績又該怎麼算，算到考場所在的班級嗎？那要是全縣甚至全市聯考，如果他的考場是在安排在其他學校，豈不是他的成績要算到其他學校上去？」理科（2）班的班主任汪老師立即笑懟。
「兩位老師先不忙爭論，不知顧主任有什麼建議？」黃校長連忙轉移目標。
「昨天我和姜老師商量了一下，覺得是不是可以把他的排名放在高二，但是成績按照比例換算成高一（1）班的成績，不參與高一年級的個人排名。」
「黃校長、顧主任，我有一個建議供諸位參考。
考慮到䣄熤同學以後還會參加跨級考試，我覺得可以把他的成績進行參加考試的個人年級排名，但不計入班級平均分，因為計算與不計算都是不公平的。不過榮譽還是應該歸屬他所在的班級以及各科任課老師。
而且，依照䣄熤同學的成績，不出意外的話，他會是我們學校下一屆高考狀元的強力種子，也應該需要特別關注。」這是高一（2）班鍾素霞的聲音。
「姜老師，你有什麼想法？」畢竟是䣄熤的班主任，姜漢英的意見也很關鍵。
想著䣄熤這傢伙指不定就會提前一年參加高考，提前畢業，這樣算下來，等到班級升入高三，還是不會把他計算在內。「我贊同鍾老師的意見。」
「那就這樣定吧。䣄熤同學，你現在的學習進度到哪了？」
「校長，高二上學期的功課差不多學完了，物理、生物已經開始下學期的學習。」䣄熤不慌不忙，老神自在。
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「你這進度可夠快的，不過，不要急，要穩紮穩打，繼續努力，保持這種良好的學習狀態。顧老師，還有事情嗎？」
「還有一件事情，不過在說這件事情之前，我給各位老師說一下這次考試中高一（1）班的幾個同學成績異常的情況。
高一（1）班有三位同學的數學成績，相對往常測驗，提高了30分之多，達到了一百二十多分，甚至一百三的成績。
另外有六位同學的英語成績也是有二十到三十分的提升，但是他們的成績都是真實的，不存在作弊。
至於為什麼會有這樣的提升，我覺得䣄熤同學應該跟在座的老師們分享一下經驗和秘訣。䣄熤同學，方便說說嗎？」
䣄熤並不覺得意外，只要老師們分析學生的成績曲線，很容易就會發現其中的異常。再一探聽，自己必定暴露。於是索性就實話實說。
「那個什麼，前一段時間為了古詩文唱誦的錄音，不是挺麻煩璩靜秋同學的嗎，消耗精力不說，也耽誤了她的不少功課，所以就想著幫忙給她補習一下，只是一隻羊是趕，多幾隻羊也是趕，所以就多輔導了兩位同學。英語，我只是幫那六位同學提升了詞彙量，至於聽力，我雖然有方法，但條件所限，我無能為力。」
聞言，各班班主任直身細聽，黃校長更是兩眼放光。「䣄熤同學能詳細說說嗎？看看有沒有推廣的可能性？」
「我先說英語吧，對於高中的英語，考試分數占大比例的其實是完形填空和閱讀理解部分，這部分涉及大量的單詞和詞組，因此只要詞彙量上去了，這兩部分得分是很容易的。所以我讓那六位同學用曲線記憶法，不斷地複習初中的單詞，同時學習高中的新詞。
按照每天新詞50個，複習100個，那麼再過一個月，他們的詞彙量應該會超過四千。而四千的詞彙量對付高考是綽綽有餘的。
當然，關於語法，我是讓他們統一一本高中語法書，單獨訓練語法題。照此下去，根據我的推測，他們以後的英語成績應該可以保持在一百三的水平。
這個是可以推廣的。至於效果如何，得看同學們能否堅持了。當然這個對成績中等以及中等偏下的同學效果最好，因為他們缺的就是詞彙量。」
「至於數學，四個字就能概括，教學相長而已。就是由成績好的同學幫不好的同學梳理課本，然後讓被輔導同學自己講課，再由其他被輔導的同學糾正、補充，如此反覆，同學們自然就能把書本的知識吃透。
不過，這種方法適合三到五人的小組，人數要多了的話，效果不太明顯，而且效率也低。另外，之前為了不影響其他同學的學習，我是專門把那三位同學叫到姜老師的辦公室去輔導的。
這種小組的學習形式，比較吵，會影響其他同學的學習，所以要實行的話，一要看數學成績好的同學願不願意幫助同學，二要看學校能否容忍紀律問題，或者說能否給同學們便利。」
「另外還有一種學習法，是我自己學習新內容用的方法，叫費爾曼學習法。就是每遇到新的知識時，我不是把自己當做學生，而是站在教師的角度去學習，然後思考著如何把新的知識用淺白的語言講解給虛擬的學生聽。反覆多次，不漏過每一個細節。這種方法可以供同學們參考的，也是具有普及性的。」
「䣄熤同學提供的方法，大家也都聽到了，英語的學習方法具有可操作性，可以在中等以及偏下的學生中推廣，但不強求，以免造成學生們的逆反心理。
只要他們看到身邊的同學用這種方法後，成績有了長足的提高，他們自然會加入其中。
不過，數學這門功課比較棘手，各位班主任和數學任課老師會議之後多商量商量，看看什麼樣的方法可以在班級形成自願自發的數學學習小組。
至於高三年級，現在正處於查漏補缺的複習階段，就尊重他們自己的節奏吧。
另外有一件事就是這周要舉行校運動會……」
「䣄熤，你不回教室嗎？一會兒班會。」會議結束後，見䣄熤沒走，姜漢英提醒道。
「老師，我找黃校長說個事。」
聞言，姜漢英也不多問，只是叮囑別耽誤了班會課，就與同事們陸續離開會議室。
每次會議，黃禹華向來最後一個離場，此時，注意到獨自留下的䣄熤，「䣄熤同學？」
䣄熤直言不諱，「校長，我妹妹現在初二，成績中下游，如無意外，她將無緣高中生活！我想把她轉到咱們學校來，方便我平時給她輔導功課，您看可行嗎？」
黃禹華沒有直接說同意，示意䣄熤稍等，然後撥通初中部主任的電話確認學位情況，得到答覆後，就說起轉學政策。
「目前初中部初二年級尚有幾個學位。但根據政策，在義務教育階段，原則上縣內各初中之間不再辦理轉學，除非監護人在縣裡工作，要麼監護人在學校周邊有房產或租房合同，極端情況下是家庭變故投靠親屬的。」
他頓了頓，又補充了違規風險，「當然也有走關係轉學的，但這種屬於『人籍分離』，最後還是要回到原校參加中考的。
而且教育局會定期查處『空掛學籍』『人籍分離』等違規行為，一經查證，必然打回原籍，學校初中部的省示範高中指標生也會跟著被取消。」
䣄熤想起中考前三個月，自己班裡來了一個插班生，後來才知道是回籍參加中考，還和自己一個考場，「謝謝校長！」
周一，所有的同學都知道今天是期中考試試卷下發的日子，期盼著有之，逃避者有之，無所謂者亦有之，所謂眾生相。
上午第一、第二節語文課，上課前，姜老師念出各個同學的姓名，分發試卷。
䣄熤是最後上台領試卷的，看著138的分數，閱讀題扣了3分，作文扣了5分，於是摺疊起來，回到座位塞進抽屜，翻出高二的化學教材學習、做題。
鍾暘見狀，張了張嘴，想說什麼，但見䣄熤只顧看書，只好看著自己的試卷。
姜漢英的心情還是不錯的，看那時不時浮現的笑容就可以辨認一二。
第二節下課後是課間操，姜漢英喊住䣄熤，讓他跟著去一趟校會議室。
到了會議室，在場的有顧老師以及各個年級組長、班主任。䣄熤和各位老師打了一個招呼，就安靜地坐在姜老師旁邊。
此次會議內容不外乎是這次學生的考試成績分析與匯報。
這和他重生前參加工作時的期末考試分析會議沒什麼區別，聽得䣄熤神遊九霄。早知道如此，應該隨身帶著教材的。
會議快要結束時，顧老師補充道，「還有一個事情，比較令人頭痛。就是䣄熤的成績排名怎麼算，他是高一學生參加高二的考試。如果按照高二排名，他的成績算在哪個班上？如果按照高一排名，他的成績又該怎麼算？」
「顧主任，既然䣄熤是在我理科（1）班參加的考試，那理所當然應該算我理科（1）班的。」理科（1）班的班主任連忙回應，但玩笑的成分居多。
「晏老師，這就更離譜了！要是以後他參加高三的模擬考，那他的成績又該怎麼算，算到考場所在的班級嗎？那要是全縣甚至全市聯考，如果他的考場是在安排在其他學校，豈不是他的成績要算到其他學校上去？」理科（2）班的班主任汪老師立即笑懟。
「兩位老師先不忙爭論，不知顧主任有什麼建議？」黃校長連忙轉移目標。
「昨天我和姜老師商量了一下，覺得是不是可以把他的排名放在高二，但是成績按照比例換算成高一（1）班的成績，不參與高一年級的個人排名。」
「黃校長、顧主任，我有一個建議供諸位參考。
考慮到䣄熤同學以後還會參加跨級考試，我覺得可以把他的成績進行參加考試的個人年級排名，但不計入班級平均分，因為計算與不計算都是不公平的。不過榮譽還是應該歸屬他所在的班級以及各科任課老師。
而且，依照䣄熤同學的成績，不出意外的話，他會是我們學校下一屆高考狀元的強力種子，也應該需要特別關注。」這是高一（2）班鍾素霞的聲音。
「姜老師，你有什麼想法？」畢竟是䣄熤的班主任，姜漢英的意見也很關鍵。
想著䣄熤這傢伙指不定就會提前一年參加高考，提前畢業，這樣算下來，等到班級升入高三，還是不會把他計算在內。「我贊同鍾老師的意見。」
「那就這樣定吧。䣄熤同學，你現在的學習進度到哪了？」
「校長，高二上學期的功課差不多學完了，物理、生物已經開始下學期的學習。」䣄熤不慌不忙，老神自在。
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「你這進度可夠快的，不過，不要急，要穩紮穩打，繼續努力，保持這種良好的學習狀態。顧老師，還有事情嗎？」
「還有一件事情，不過在說這件事情之前，我給各位老師說一下這次考試中高一（1）班的幾個同學成績異常的情況。
高一（1）班有三位同學的數學成績，相對往常測驗，提高了30分之多，達到了一百二十多分，甚至一百三的成績。
另外有六位同學的英語成績也是有二十到三十分的提升，但是他們的成績都是真實的，不存在作弊。
至於為什麼會有這樣的提升，我覺得䣄熤同學應該跟在座的老師們分享一下經驗和秘訣。䣄熤同學，方便說說嗎？」
䣄熤並不覺得意外，只要老師們分析學生的成績曲線，很容易就會發現其中的異常。再一探聽，自己必定暴露。於是索性就實話實說。
「那個什麼，前一段時間為了古詩文唱誦的錄音，不是挺麻煩璩靜秋同學的嗎，消耗精力不說，也耽誤了她的不少功課，所以就想著幫忙給她補習一下，只是一隻羊是趕，多幾隻羊也是趕，所以就多輔導了兩位同學。英語，我只是幫那六位同學提升了詞彙量，至於聽力，我雖然有方法，但條件所限，我無能為力。」
聞言，各班班主任直身細聽，黃校長更是兩眼放光。「䣄熤同學能詳細說說嗎？看看有沒有推廣的可能性？」
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按照每天新詞50個，複習100個，那麼再過一個月，他們的詞彙量應該會超過四千。而四千的詞彙量對付高考是綽綽有餘的。
當然，關於語法，我是讓他們統一一本高中語法書，單獨訓練語法題。照此下去，根據我的推測，他們以後的英語成績應該可以保持在一百三的水平。
這個是可以推廣的。至於效果如何，得看同學們能否堅持了。當然這個對成績中等以及中等偏下的同學效果最好，因為他們缺的就是詞彙量。」
「至於數學，四個字就能概括，教學相長而已。就是由成績好的同學幫不好的同學梳理課本，然後讓被輔導同學自己講課，再由其他被輔導的同學糾正、補充，如此反覆，同學們自然就能把書本的知識吃透。
不過，這種方法適合三到五人的小組，人數要多了的話，效果不太明顯，而且效率也低。另外，之前為了不影響其他同學的學習，我是專門把那三位同學叫到姜老師的辦公室去輔導的。
這種小組的學習形式，比較吵，會影響其他同學的學習，所以要實行的話，一要看數學成績好的同學願不願意幫助同學，二要看學校能否容忍紀律問題，或者說能否給同學們便利。」
「另外還有一種學習法，是我自己學習新內容用的方法，叫費爾曼學習法。就是每遇到新的知識時，我不是把自己當做學生，而是站在教師的角度去學習，然後思考著如何把新的知識用淺白的語言講解給虛擬的學生聽。反覆多次，不漏過每一個細節。這種方法可以供同學們參考的，也是具有普及性的。」
「䣄熤同學提供的方法，大家也都聽到了，英語的學習方法具有可操作性，可以在中等以及偏下的學生中推廣，但不強求，以免造成學生們的逆反心理。
只要他們看到身邊的同學用這種方法後，成績有了長足的提高，他們自然會加入其中。
不過，數學這門功課比較棘手，各位班主任和數學任課老師會議之後多商量商量，看看什麼樣的方法可以在班級形成自願自發的數學學習小組。
至於高三年級，現在正處於查漏補缺的複習階段，就尊重他們自己的節奏吧。
另外有一件事就是這周要舉行校運動會……」
「䣄熤，你不回教室嗎？一會兒班會。」會議結束後，見䣄熤沒走，姜漢英提醒道。
「老師，我找黃校長說個事。」
聞言，姜漢英也不多問，只是叮囑別耽誤了班會課，就與同事們陸續離開會議室。
每次會議，黃禹華向來最後一個離場，此時，注意到獨自留下的䣄熤，「䣄熤同學？」
䣄熤直言不諱，「校長，我妹妹現在初二，成績中下游，如無意外，她將無緣高中生活！我想把她轉到咱們學校來，方便我平時給她輔導功課，您看可行嗎？」
黃禹華沒有直接說同意，示意䣄熤稍等，然後撥通初中部主任的電話確認學位情況，得到答覆後，就說起轉學政策。
「目前初中部初二年級尚有幾個學位。但根據政策，在義務教育階段，原則上縣內各初中之間不再辦理轉學，除非監護人在縣裡工作，要麼監護人在學校周邊有房產或租房合同，極端情況下是家庭變故投靠親屬的。」
他頓了頓，又補充了違規風險，「當然也有走關係轉學的，但這種屬於『人籍分離』，最後還是要回到原校參加中考的。
而且教育局會定期查處『空掛學籍』『人籍分離』等違規行為，一經查證，必然打回原籍，學校初中部的省示範高中指標生也會跟著被取消。」
䣄熤想起中考前三個月，自己班裡來了一個插班生，後來才知道是回籍參加中考，還和自己一個考場，「謝謝校長！」