第227章 基礎教育
由於何老六有了專項經費，教育方面的推進速度就非常之快了。
更兼有不少老鄉在文工隊的宣傳之下，聽說了何老六的壯舉以後，紛紛表示只需要提供一口飯吃，就能免費幫忙建校舍。
這個時代的人一旦有了希望，是擁有一些常人難以理解的熱情和奉獻精神的！
我們這個國家，從宗法時代開始，百姓們就是以道德約束行為，普遍都具備熱情、奉獻、同情弱者，保護欲極強等特徵。
當然了，窮凶極惡也是有的，攔路匪！
然而，更多的人有著基本的道德準則，正如某些有著大局觀的人所言，偷吃的不算偷，那是餓極了才有的行為，應當予以理解！
而此時，所有人都看到了一絲希望，迸發出來的熱情直接加快了校舍的搭建！
何老六也沒有真的就不付工錢，資本的流通就必須是底層人民有了錢，才能促進市場經濟的發展，沒有市場就需要做大市場！
校舍建成之後，小老師們開始上線了，他們從南汪出發，湧向了各縣、 各省府！
之前何老六以為有市一級，卻發現沒有，就兩級行政。
因此，也有一些小女生前往了並不偏遠的縣。
以何老六本人為核心，逐漸在八路的控制區域內搭建好了教育體系。
甚至，何老六都沒有設所謂的教育部門，根本沒有足夠的人給他安排到教育部門！
就算是學校，也只是幾個年紀大一點的老師，帶著一群孩子在進行著校舍管理。
由於布爾同志的支持，所有學校都配備了一支安保隊，由受傷之後無法再上戰場之後的黨員帶著一些信仰堅定的同志組成了這支隊伍。
何老六也有同樣的想法，其他地方都可以亂，唯獨學生必須有人保護。
這次的攤子鋪得很大，因此不再全部免費，所有人不需要交學費，但需要繳納書本費，以及熱飯所需的火耗！
無論是多大的孩子，都需要從家裡帶口糧來學校，距離遠的可以在學校做飯，距離近的可以在學校熱飯。
年紀小的孩子則是由專人幫忙做飯，這其中所需的各種費用，會平攤到每一個孩子背後的家庭。
為了防止有人貪圖學生的糧食，何老六建議將消耗公開，雖然繁瑣了一些，卻可以讓所有人都看到。
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百姓們幫忙建校舍的熱情退卻之後，把孩子送來讀書的家庭卻不多。
特別是女孩子，很多家庭都是散養女孩，僅有少數的女孩能夠上學。
何老六聽說了之後，也沒有去管人家的家務事，這個時代還很愚昧，愚昧就代表著無知！
很多人根本聽不懂讀書的目的，也不知道女孩子書讀好了能幹嘛！只知道讀書要書本費和火耗！
對於大部分面朝黃土背朝天的家庭來說，書本費和火耗就是天文數字！
布爾同志與何老六商議著想要全免費，書本費和火耗都由組織承擔。
何老六卻斷然拒絕布爾同志的提議，其原因在於，免費的才貴！
無論是哪個時代，不付出任何東西，卻得到了輕易得到的東西，都不會有人珍惜。
何老六不想培養蛀蟲，何況教育體系的完善並不是一天就能成的！
最為重要的是，何老六缺老師，非常的缺老師！
沒有足夠的老師，自然就不能擴大教育規模。
布爾同志看到何老六的思慮如此深遠，也就不再多說什麼，任由何老六折騰。
西北組織根據地的基礎教育全面鋪開，就算這些孩子小學畢業也得四年！
何老六整理的課本只做了四年制小學的內容，更多的學制實在沒有必要，能學到的東西太少了。
中學也就三年制，不分高中和初中，大學三年制！沒有中職教育和大專，也是因為缺少老師！
一個學生從六歲開始入學，十年以後十六歲就可以出來工作，不僅可以降低學生學習時間，也是在降低培養一個孩子讀書的成本！
又或者，學習最好且沒有家庭壓力的孩子，再進行兩年制的更深層次的學科整理和研究，最後十八歲才送往國外學習他們本科內容！
這是一盤大棋，何老六目前能做的就是一步步推進，讓一群最聰明的人走出泥坑，走向世界，帶回他們的知識。
為了節省教育成本，何老六設計的教育制度下，不允許留級，不允許二次考大學。
布爾同志本是不同意何老六這種斷人前途的行為，何老六卻非常決然的表示：
「有些人天生比其他人聰明，我們現在要做的是把他們選出來，待學成歸來，改變我們這片荒蕪的根基，留下來的人則是穩固根基，各人有個人的用法！」
何老六隻差明說，有些人留級就是因為他學不了，並不是因為他不想學，人的智商一開始就有差別！
還有些人，則是在不斷地留級中消耗家庭里本就不多的底蘊，擠占家裡其他孩子學習的機會！
善於勤能補拙的人在學習的過程中，就會堅定不移地不落後於人！
其他的人則是只能用於其他位置，以現在八路的根基來說，根本不愁沒有位置，更無須為他們的前途擔憂！
何老六堅信，只要有學識的人多起來，開智就會變得容易，總會有出於公心的人嘗試改變貧窮與落後的環境。
甚至，一些愚昧落後的思想也會逐漸被改變，人只有開智才會思考！
至於明辨是非這種事，卻不在這其中，總有人因為得利和私心不明是非！
隨著七八月份最熱的天過去，何雨柱也在再次開學了！
他的同學已經換了一批，前一批同學都在航彈的外圍區域，唯有他被系統救了。
再次坐在教室里，他的老師成了閻老摳。
何雨柱很想換個班，可由於學生太少，他這個年級就開了一個班。
閻老摳的教學水平那也是有目共睹的，何雨柱不忍心吐槽他，高四的水平實在有限！
更兼有不少老鄉在文工隊的宣傳之下，聽說了何老六的壯舉以後，紛紛表示只需要提供一口飯吃，就能免費幫忙建校舍。
這個時代的人一旦有了希望，是擁有一些常人難以理解的熱情和奉獻精神的！
我們這個國家，從宗法時代開始，百姓們就是以道德約束行為，普遍都具備熱情、奉獻、同情弱者，保護欲極強等特徵。
當然了，窮凶極惡也是有的，攔路匪！
然而，更多的人有著基本的道德準則，正如某些有著大局觀的人所言，偷吃的不算偷，那是餓極了才有的行為，應當予以理解！
而此時，所有人都看到了一絲希望，迸發出來的熱情直接加快了校舍的搭建！
何老六也沒有真的就不付工錢，資本的流通就必須是底層人民有了錢，才能促進市場經濟的發展，沒有市場就需要做大市場！
校舍建成之後，小老師們開始上線了，他們從南汪出發，湧向了各縣、 各省府！
之前何老六以為有市一級，卻發現沒有，就兩級行政。
因此，也有一些小女生前往了並不偏遠的縣。
以何老六本人為核心，逐漸在八路的控制區域內搭建好了教育體系。
甚至，何老六都沒有設所謂的教育部門，根本沒有足夠的人給他安排到教育部門！
就算是學校，也只是幾個年紀大一點的老師，帶著一群孩子在進行著校舍管理。
由於布爾同志的支持，所有學校都配備了一支安保隊，由受傷之後無法再上戰場之後的黨員帶著一些信仰堅定的同志組成了這支隊伍。
何老六也有同樣的想法，其他地方都可以亂，唯獨學生必須有人保護。
這次的攤子鋪得很大，因此不再全部免費，所有人不需要交學費，但需要繳納書本費，以及熱飯所需的火耗！
無論是多大的孩子，都需要從家裡帶口糧來學校，距離遠的可以在學校做飯，距離近的可以在學校熱飯。
年紀小的孩子則是由專人幫忙做飯，這其中所需的各種費用，會平攤到每一個孩子背後的家庭。
為了防止有人貪圖學生的糧食，何老六建議將消耗公開，雖然繁瑣了一些，卻可以讓所有人都看到。
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百姓們幫忙建校舍的熱情退卻之後，把孩子送來讀書的家庭卻不多。
特別是女孩子，很多家庭都是散養女孩，僅有少數的女孩能夠上學。
何老六聽說了之後，也沒有去管人家的家務事，這個時代還很愚昧，愚昧就代表著無知！
很多人根本聽不懂讀書的目的，也不知道女孩子書讀好了能幹嘛！只知道讀書要書本費和火耗！
對於大部分面朝黃土背朝天的家庭來說，書本費和火耗就是天文數字！
布爾同志與何老六商議著想要全免費，書本費和火耗都由組織承擔。
何老六卻斷然拒絕布爾同志的提議，其原因在於，免費的才貴！
無論是哪個時代，不付出任何東西，卻得到了輕易得到的東西，都不會有人珍惜。
何老六不想培養蛀蟲，何況教育體系的完善並不是一天就能成的！
最為重要的是，何老六缺老師，非常的缺老師！
沒有足夠的老師，自然就不能擴大教育規模。
布爾同志看到何老六的思慮如此深遠，也就不再多說什麼，任由何老六折騰。
西北組織根據地的基礎教育全面鋪開，就算這些孩子小學畢業也得四年！
何老六整理的課本只做了四年制小學的內容，更多的學制實在沒有必要，能學到的東西太少了。
中學也就三年制，不分高中和初中，大學三年制！沒有中職教育和大專，也是因為缺少老師！
一個學生從六歲開始入學，十年以後十六歲就可以出來工作，不僅可以降低學生學習時間，也是在降低培養一個孩子讀書的成本！
又或者，學習最好且沒有家庭壓力的孩子，再進行兩年制的更深層次的學科整理和研究，最後十八歲才送往國外學習他們本科內容！
這是一盤大棋，何老六目前能做的就是一步步推進，讓一群最聰明的人走出泥坑，走向世界，帶回他們的知識。
為了節省教育成本，何老六設計的教育制度下，不允許留級，不允許二次考大學。
布爾同志本是不同意何老六這種斷人前途的行為，何老六卻非常決然的表示：
「有些人天生比其他人聰明，我們現在要做的是把他們選出來，待學成歸來，改變我們這片荒蕪的根基，留下來的人則是穩固根基，各人有個人的用法！」
何老六隻差明說，有些人留級就是因為他學不了，並不是因為他不想學，人的智商一開始就有差別！
還有些人，則是在不斷地留級中消耗家庭里本就不多的底蘊，擠占家裡其他孩子學習的機會！
善於勤能補拙的人在學習的過程中，就會堅定不移地不落後於人！
其他的人則是只能用於其他位置，以現在八路的根基來說，根本不愁沒有位置，更無須為他們的前途擔憂！
何老六堅信，只要有學識的人多起來，開智就會變得容易，總會有出於公心的人嘗試改變貧窮與落後的環境。
甚至，一些愚昧落後的思想也會逐漸被改變，人只有開智才會思考！
至於明辨是非這種事，卻不在這其中，總有人因為得利和私心不明是非！
隨著七八月份最熱的天過去，何雨柱也在再次開學了！
他的同學已經換了一批，前一批同學都在航彈的外圍區域，唯有他被系統救了。
再次坐在教室里，他的老師成了閻老摳。
何雨柱很想換個班，可由於學生太少，他這個年級就開了一個班。
閻老摳的教學水平那也是有目共睹的，何雨柱不忍心吐槽他，高四的水平實在有限！