第226章 什麼是希望
面對化身超級『經濟大臣』的何老六，也就是有長久信任的支撐，同志們才肯聽他說這麼久。
來自根據地各個地區的代表，其中近半都聽得昏昏沉沉，仿佛聽天書一樣。
時代不一樣，認知不一樣，知識結構也不一樣！
想聽懂就很困難，想要執行下去，就不能是似懂非懂！
搞經濟不像搞生產，搞生產只需要甩開膀子喊加油，努力干就完了，經濟是全區域一盤棋，落子無悔，帶來的影響卻會涉及到民生。
何老六必須得跟所有人說清楚，我們地里的東西都是老祖宗留下的，千百年以來的生存之地更是祖宗嚴選，任何看不明白的哪怕就是一塊石頭，也不能賣給洋人。
布爾同志聽到這裡，似乎明白了，他提到：
「老六！你說的是這些礦產可能很值錢？我們卻沒有生產的能力？洋人會利用我們落後的認知，忽悠我們簽長約，把礦賣給他們？」
何老六點了點頭：
「是的！布爾同志，我們可以賣地里長的，地上養的，卻不能賣地里本來就有的，總有一天，我們的基礎化學達到了一定程度，這些東西就能用上了！」
來開會的就有一個化學專業的大學老師，他瘋狂點頭：
「我非常贊同何同志說的，我們落後在認知，我們的學習能力不差，我們應該公派一些學生去蘇聯和歐美，學習他們的物理、化學、生物這些基礎知識！基礎學科體系的建立非常重要，比應用學科的建立更為重要，正是知其然就必須知其所以然！」
何老六鬆了口氣，有一個懂的人就好！
只是這位老師說的派公派學生去國外，何老六微微皺眉：
「同志們！我們可以派出公派學生，卻不能派未成年的孩子去！最好是在我們這裡將我們所知該學科的知識學盡，再派出去！我們需要的是志同道合的同志，而不是一些去了就不回來的人！」
布爾同志以及其他同志紛紛鼓掌：
「何同志所言句句在其要義，我們差點忽略了這一點！」
這一次的會議連續開了好幾天，何老六面對來自各地的大老粗們，揉碎了講地方經濟發展問題。
何老六相當於高屋建瓴，實操或許就不行了。
這些代表們卻不一樣，他們有的是經驗和實操能力，問的問題一個比一個刁鑽古怪，卻也沒有絲毫為難何老六。
大家都是抱著學習的態度而來，誰都希望我們這個國家，這些民族擺脫貧窮與落後。
什麼是希望？
希望就是當你一無所有的時候，獲得的一丁點足以改變你生活的東西就是有了希望。
比如：每個人，無論是男女老幼都能穿上一條帶補丁的褲子！這就是希望！
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何老六在南汪深有體會，布爾同志都要親手紡紗織布！
想要改變貧窮落後，任重而道遠！
會議結束之後，很多代表久久不願離去，他們都希望何老六能夠去一趟他們那兒，給貧窮的老百姓出出主意！
何老六最後給了他們一個主意：任何東西，無論是動物皮毛，骨頭，又或者植物根莖也許都有其用處，從百姓中收主意，我們沒有專家，每一個百姓就都是專家！
種地有種地的專家，紡織有紡織的專家，製衣有製衣的專家。
動物的羽、翼、絨、毛，都能保暖，為什麼我們不利用起來呢？
代表們頓時豁然開朗！
何老六給他們打開的是思路，而不僅僅是一條路。
百姓中不是沒有用絨花充當保暖之物，現在動物也可以，那就行動起來！
布爾同志一直都在關注著何老六：「老六成長了許多啊！剛來的時候，還是個孩子，還只會和孩子們一起玩鬧！」
布爾同志等人是真的把何老六當做了自己家的後輩，實在是老六給得太多了。
老六開完了經濟發展會議，又忙著搞教育。
早幾年在南汪培養的一些大孩子，經過學習之後，有些已經掌握了小學知識，充當小學教員絕對沒有問題！
何老六比布爾同志更早的盯上了這批南汪的大孩子，他們中大的已經十三四歲，小的也有十一二歲。
就這樣一群孩子，已經是西北組織自己培養起來的知識分子了！
現在何老六打算在整個西北組織的根據地鋪開小學。
這班孩子就是干中學的典型代表，何雨柱打算將男孩子放在縣城，女孩子放在市里或者保定、太原這樣的省城。
這也是沒有辦法的事情，一是為了好管理，二是為了安全，三是何雨柱打算採取學三休三的辦法鋪開教育！
由這些孩子教更小的孩子學習小學知識三天，然後再由一批中學畢業生或者大學生教這些孩子三天中學知識！
如此循環往復，全年無休，先搞五年！
他沒想過用這些孩子的前途換取他們終身執教，他們都應該為了各自的前途努力。
如此考慮的原因在於教師編制的問題，數十年之後，很多培養了小學畢業生的老師考不了編制，連教學生的權利都沒有，難道他們就不是老師嗎？
當何老六與布爾同志深度剖析這裡面的問題之時。
布爾同志長嘆了一聲：「老六同志，謝謝你為這些孩子們考慮！用你的話說，我們確實不能消耗這些孩子，這才是我們布爾什維克與陪都最大的不同！講奉獻，也得讓孩子們得到了實際才行啊！」
何老六微微頷首：「國家如此艱難，我們能做的很少，但這批孩子永遠是我們布爾什維克的根基！他們會為了布爾什維克照亮前行的路！」
布爾同志眼眸一亮：「老六同志！你說得對！他們是我們的根基，永遠的布爾什維克們！」
布爾同志想得更加深遠，何老六沒想到讓這些孩子入團，入黨，布爾同志卻是想到了這些，並給他們的生活進行了一定的補助！
來自根據地各個地區的代表，其中近半都聽得昏昏沉沉，仿佛聽天書一樣。
時代不一樣，認知不一樣，知識結構也不一樣！
想聽懂就很困難，想要執行下去，就不能是似懂非懂！
搞經濟不像搞生產，搞生產只需要甩開膀子喊加油，努力干就完了，經濟是全區域一盤棋，落子無悔，帶來的影響卻會涉及到民生。
何老六必須得跟所有人說清楚，我們地里的東西都是老祖宗留下的，千百年以來的生存之地更是祖宗嚴選，任何看不明白的哪怕就是一塊石頭，也不能賣給洋人。
布爾同志聽到這裡，似乎明白了，他提到：
「老六！你說的是這些礦產可能很值錢？我們卻沒有生產的能力？洋人會利用我們落後的認知，忽悠我們簽長約，把礦賣給他們？」
何老六點了點頭：
「是的！布爾同志，我們可以賣地里長的，地上養的，卻不能賣地里本來就有的，總有一天，我們的基礎化學達到了一定程度，這些東西就能用上了！」
來開會的就有一個化學專業的大學老師，他瘋狂點頭：
「我非常贊同何同志說的，我們落後在認知，我們的學習能力不差，我們應該公派一些學生去蘇聯和歐美，學習他們的物理、化學、生物這些基礎知識！基礎學科體系的建立非常重要，比應用學科的建立更為重要，正是知其然就必須知其所以然！」
何老六鬆了口氣，有一個懂的人就好！
只是這位老師說的派公派學生去國外，何老六微微皺眉：
「同志們！我們可以派出公派學生，卻不能派未成年的孩子去！最好是在我們這裡將我們所知該學科的知識學盡，再派出去！我們需要的是志同道合的同志，而不是一些去了就不回來的人！」
布爾同志以及其他同志紛紛鼓掌：
「何同志所言句句在其要義，我們差點忽略了這一點！」
這一次的會議連續開了好幾天，何老六面對來自各地的大老粗們，揉碎了講地方經濟發展問題。
何老六相當於高屋建瓴，實操或許就不行了。
這些代表們卻不一樣，他們有的是經驗和實操能力，問的問題一個比一個刁鑽古怪，卻也沒有絲毫為難何老六。
大家都是抱著學習的態度而來，誰都希望我們這個國家，這些民族擺脫貧窮與落後。
什麼是希望？
希望就是當你一無所有的時候，獲得的一丁點足以改變你生活的東西就是有了希望。
比如：每個人，無論是男女老幼都能穿上一條帶補丁的褲子！這就是希望！
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何老六在南汪深有體會，布爾同志都要親手紡紗織布！
想要改變貧窮落後，任重而道遠！
會議結束之後，很多代表久久不願離去，他們都希望何老六能夠去一趟他們那兒，給貧窮的老百姓出出主意！
何老六最後給了他們一個主意：任何東西，無論是動物皮毛，骨頭，又或者植物根莖也許都有其用處，從百姓中收主意，我們沒有專家，每一個百姓就都是專家！
種地有種地的專家，紡織有紡織的專家，製衣有製衣的專家。
動物的羽、翼、絨、毛，都能保暖，為什麼我們不利用起來呢？
代表們頓時豁然開朗！
何老六給他們打開的是思路，而不僅僅是一條路。
百姓中不是沒有用絨花充當保暖之物，現在動物也可以，那就行動起來！
布爾同志一直都在關注著何老六：「老六成長了許多啊！剛來的時候，還是個孩子，還只會和孩子們一起玩鬧！」
布爾同志等人是真的把何老六當做了自己家的後輩，實在是老六給得太多了。
老六開完了經濟發展會議，又忙著搞教育。
早幾年在南汪培養的一些大孩子，經過學習之後，有些已經掌握了小學知識，充當小學教員絕對沒有問題！
何老六比布爾同志更早的盯上了這批南汪的大孩子，他們中大的已經十三四歲，小的也有十一二歲。
就這樣一群孩子，已經是西北組織自己培養起來的知識分子了！
現在何老六打算在整個西北組織的根據地鋪開小學。
這班孩子就是干中學的典型代表，何雨柱打算將男孩子放在縣城，女孩子放在市里或者保定、太原這樣的省城。
這也是沒有辦法的事情，一是為了好管理，二是為了安全，三是何雨柱打算採取學三休三的辦法鋪開教育！
由這些孩子教更小的孩子學習小學知識三天，然後再由一批中學畢業生或者大學生教這些孩子三天中學知識！
如此循環往復，全年無休，先搞五年！
他沒想過用這些孩子的前途換取他們終身執教，他們都應該為了各自的前途努力。
如此考慮的原因在於教師編制的問題，數十年之後，很多培養了小學畢業生的老師考不了編制，連教學生的權利都沒有，難道他們就不是老師嗎？
當何老六與布爾同志深度剖析這裡面的問題之時。
布爾同志長嘆了一聲：「老六同志，謝謝你為這些孩子們考慮！用你的話說，我們確實不能消耗這些孩子，這才是我們布爾什維克與陪都最大的不同！講奉獻，也得讓孩子們得到了實際才行啊！」
何老六微微頷首：「國家如此艱難，我們能做的很少，但這批孩子永遠是我們布爾什維克的根基！他們會為了布爾什維克照亮前行的路！」
布爾同志眼眸一亮：「老六同志！你說得對！他們是我們的根基，永遠的布爾什維克們！」
布爾同志想得更加深遠，何老六沒想到讓這些孩子入團，入黨，布爾同志卻是想到了這些，並給他們的生活進行了一定的補助！