第231章 那年，那事，那些人
那節課之後，顧漫上語文課再也沒有做過理科卷子。
她開始認真聽小李老師講的每一節作文課，聽她講怎麼開頭、怎麼過渡、怎麼論述、怎麼把一件小事寫出層次。
顧漫就坐在窗邊一條一條地記，一開始寫出來的東西還是很生硬，像是一堆被強行拼在一起的零件，但她沒有停下來。
她每周都寫，寫完了交上去，老師每次都認真批改，在末尾用紅筆寫一段話。
有時候是誇獎，有時候是建議，更多的時候只是簡單的一句這篇比上一篇好。
那個學期結束的時候，小李老師要走了。
因為她教學的水平很好，得到了學校一眾領導的認可，被派去高一年級做班主任去了。
最後一節課下課後，她經過顧漫的座位，停下來看了她一眼，說了一句話：「你在寫作這方面很有靈氣，你寫的東西里有別人沒有的東西，我希望你能保持住。」
小李老師說完就走了，像是一陣風吹過教室，什麼都沒留下。
顧漫坐在座位上，看著她的背影消失在走廊盡頭，那句話在她腦子裡轉了很久。
換了新老師之後，顧漫的作文沒有人再在末尾用紅筆寫批語了，課堂上講的那些東西她也聽得進去，但總覺得少了點什麼。
她想了幾天，最後還是抱著自己的作文本，去了高一語文組辦公室。
高一語文組在辦公樓三樓最裡面那間，顧漫第一次站在那扇門前的時候，手抬起來又放下了，反覆了好幾次。
她不是一個習慣主動找人的人，但那天她還是敲了門，推開門的時候看到小李老師正坐在靠窗的位置上改作業，看到她進來笑了：「你怎麼來了？」
顧漫把作文本放在她桌上，說了一句：「您幫我看看。」
小李老師沒有多問，翻開本子從頭看了一遍，看完之後拿起筆在末尾寫了一段話，然後把本子遞還給她：「比上一篇好，尤其是第二段那個細節，寫得很活。」
顧漫接過來，點了點頭，說了一聲謝謝，轉身走了。
從那以後，她隔三差五就往那間辦公室跑，每次都是同樣的流程，把作文本放在桌上，等小李老師看完批完，拿著本子走人。
有時候小李老師會多跟她說幾句，問她最近在看什麼書、有沒有在寫別的東西，顧漫就站在辦公桌旁邊答幾句，答完就走了。
次數多了，高一語文組的其他老師也認識她了，看到她進來就笑著沖小李老師喊一聲：「你那個小徒弟又來了」。
小李老師看了顧漫幾周的作文之後，有一天把她叫到辦公室，從抽屜里翻出一份文件放在桌上推過來：「你看看這個。」
顧漫拿起來看了一眼，是一個省級中學生作文競賽的參賽通知，面向全省高中生，不限文理科，題目自擬，體裁不限，截稿日期在兩個月後。
顧漫看完之後把文件放回桌上，搖了搖頭：「我不行，我從來沒參加過這種比賽。」
小李老師看到顧漫的反應，用手指點了點那份通知：「你寫的東西比他們參賽作品的水平高，去試試唄，反正不花錢，這事就咱們兩人知道，寫砸了也關係。」
顧漫回到教室之後沒有立刻決定，她把那份通知壓在課本下面，想了三天。
畢竟馬上要高三了，課業很會緊，理綜卷子和數學題已經占掉了她大半的時間，每天能勻出來的時間根本就沒有多少。
顧漫寫的不是她最擅長的那種，用來應付考試的議論文。
她寫的是學校後門那條巷子裡一個修鞋的老人，每天放學經過的時候她都會看到那個老人坐在巷口的小馬紮上，低著頭縫補一隻舊鞋。
她寫了那個老人的手上的繭、那把用了很多年已經變形了的錐子、還有他旁邊那隻瘸了兩條後腿卻從來都不叫的貓。
寫完之後她謄抄了一遍，寄了出去。
兩個月後結果出來，那篇作文拿了省一等獎。
小李老師把獲獎證書遞給顧漫的時候說道：「下次還有比賽，你還寫。」
從那以後，小李老師開始有意識地給顧漫搜羅各種作文競賽的信息，市級、省級、全國級的都有，有些是教育系統組織的正規比賽，有些是雜誌社和出版社辦的徵文。
顧漫一開始每次都搖頭，但小李老師每次都把通知放在她桌上，說一句：「不急，你先看看。」
然後她就真的是先看看，只不過看著看著就寫了。
高三那年顧漫一共參加了四次競賽，拿了兩個省級獎和一個全國二等獎。
與此同時，她的語文成績從高二下學期開始往上走，
一開始是及格，後來是一百多分，再後來是穩定在一百三以上。
到了高三第一次模擬考的時候，顧漫的語文分數考了全年級第三，在作文這一項上更是一騎絕塵。
那次考試之後，有幾個文科班的尖子生專門跑到理科班這邊來找她，問她這次作文寫的是什麼方向、怎麼立意的。
顧漫被問得有點懵，因為在她看來那篇作文就是她按小李老師教的方法老老實實寫的，沒什麼特別的。
但她還是把自己的思路說了一遍，那幾個文科生聽完之後互相看了一眼，其中一個人說了一句我就說我可能寫跑題了，然後幾個人就走了。
從那以後，每次大考之後都有人來問她作文方向，漸漸就成了一個慣例。
全校所有的人，在潛移默化中達成了一個不成文的共識。
那就是，作文的方向只要跟顧漫的保持一致，那保准就是一篇高分作文。
理科班的語文老師每次拿到成績單都會多看她兩眼，有一回還在課堂上說了一句：「別再跟我說理科思維寫不出好作文了，你們看看顧漫的作文，一個理科生寫出來的東西壓得一堆文科尖子抬不起頭，你們都好好跟人家學學。」
老師話引起了下面學生們的一陣哀嚎：「老師，你放過我們吧，不是所有人都是顧漫。」
顧漫坐在下面低著頭，沒接話。
這一幕，幾年前她就見過，但上一次好像並沒有這麼和諧。
她開始認真聽小李老師講的每一節作文課，聽她講怎麼開頭、怎麼過渡、怎麼論述、怎麼把一件小事寫出層次。
顧漫就坐在窗邊一條一條地記，一開始寫出來的東西還是很生硬，像是一堆被強行拼在一起的零件，但她沒有停下來。
她每周都寫，寫完了交上去，老師每次都認真批改，在末尾用紅筆寫一段話。
有時候是誇獎，有時候是建議，更多的時候只是簡單的一句這篇比上一篇好。
那個學期結束的時候，小李老師要走了。
因為她教學的水平很好，得到了學校一眾領導的認可，被派去高一年級做班主任去了。
最後一節課下課後，她經過顧漫的座位，停下來看了她一眼，說了一句話：「你在寫作這方面很有靈氣，你寫的東西里有別人沒有的東西，我希望你能保持住。」
小李老師說完就走了，像是一陣風吹過教室，什麼都沒留下。
顧漫坐在座位上，看著她的背影消失在走廊盡頭，那句話在她腦子裡轉了很久。
換了新老師之後，顧漫的作文沒有人再在末尾用紅筆寫批語了，課堂上講的那些東西她也聽得進去，但總覺得少了點什麼。
她想了幾天，最後還是抱著自己的作文本，去了高一語文組辦公室。
高一語文組在辦公樓三樓最裡面那間，顧漫第一次站在那扇門前的時候，手抬起來又放下了，反覆了好幾次。
她不是一個習慣主動找人的人，但那天她還是敲了門，推開門的時候看到小李老師正坐在靠窗的位置上改作業，看到她進來笑了：「你怎麼來了？」
顧漫把作文本放在她桌上，說了一句：「您幫我看看。」
小李老師沒有多問，翻開本子從頭看了一遍，看完之後拿起筆在末尾寫了一段話，然後把本子遞還給她：「比上一篇好，尤其是第二段那個細節，寫得很活。」
顧漫接過來，點了點頭，說了一聲謝謝，轉身走了。
從那以後，她隔三差五就往那間辦公室跑，每次都是同樣的流程，把作文本放在桌上，等小李老師看完批完，拿著本子走人。
有時候小李老師會多跟她說幾句，問她最近在看什麼書、有沒有在寫別的東西，顧漫就站在辦公桌旁邊答幾句，答完就走了。
次數多了，高一語文組的其他老師也認識她了，看到她進來就笑著沖小李老師喊一聲：「你那個小徒弟又來了」。
小李老師看了顧漫幾周的作文之後，有一天把她叫到辦公室，從抽屜里翻出一份文件放在桌上推過來：「你看看這個。」
顧漫拿起來看了一眼，是一個省級中學生作文競賽的參賽通知，面向全省高中生，不限文理科，題目自擬，體裁不限，截稿日期在兩個月後。
顧漫看完之後把文件放回桌上，搖了搖頭：「我不行，我從來沒參加過這種比賽。」
小李老師看到顧漫的反應，用手指點了點那份通知：「你寫的東西比他們參賽作品的水平高，去試試唄，反正不花錢，這事就咱們兩人知道，寫砸了也關係。」
顧漫回到教室之後沒有立刻決定，她把那份通知壓在課本下面，想了三天。
畢竟馬上要高三了，課業很會緊，理綜卷子和數學題已經占掉了她大半的時間，每天能勻出來的時間根本就沒有多少。
顧漫寫的不是她最擅長的那種，用來應付考試的議論文。
她寫的是學校後門那條巷子裡一個修鞋的老人，每天放學經過的時候她都會看到那個老人坐在巷口的小馬紮上，低著頭縫補一隻舊鞋。
她寫了那個老人的手上的繭、那把用了很多年已經變形了的錐子、還有他旁邊那隻瘸了兩條後腿卻從來都不叫的貓。
寫完之後她謄抄了一遍，寄了出去。
兩個月後結果出來，那篇作文拿了省一等獎。
小李老師把獲獎證書遞給顧漫的時候說道：「下次還有比賽，你還寫。」
從那以後，小李老師開始有意識地給顧漫搜羅各種作文競賽的信息，市級、省級、全國級的都有，有些是教育系統組織的正規比賽，有些是雜誌社和出版社辦的徵文。
顧漫一開始每次都搖頭，但小李老師每次都把通知放在她桌上，說一句：「不急，你先看看。」
然後她就真的是先看看，只不過看著看著就寫了。
高三那年顧漫一共參加了四次競賽，拿了兩個省級獎和一個全國二等獎。
與此同時，她的語文成績從高二下學期開始往上走，
一開始是及格，後來是一百多分，再後來是穩定在一百三以上。
到了高三第一次模擬考的時候，顧漫的語文分數考了全年級第三，在作文這一項上更是一騎絕塵。
那次考試之後，有幾個文科班的尖子生專門跑到理科班這邊來找她，問她這次作文寫的是什麼方向、怎麼立意的。
顧漫被問得有點懵，因為在她看來那篇作文就是她按小李老師教的方法老老實實寫的，沒什麼特別的。
但她還是把自己的思路說了一遍，那幾個文科生聽完之後互相看了一眼，其中一個人說了一句我就說我可能寫跑題了，然後幾個人就走了。
從那以後，每次大考之後都有人來問她作文方向，漸漸就成了一個慣例。
全校所有的人，在潛移默化中達成了一個不成文的共識。
那就是，作文的方向只要跟顧漫的保持一致，那保准就是一篇高分作文。
理科班的語文老師每次拿到成績單都會多看她兩眼，有一回還在課堂上說了一句：「別再跟我說理科思維寫不出好作文了，你們看看顧漫的作文，一個理科生寫出來的東西壓得一堆文科尖子抬不起頭，你們都好好跟人家學學。」
老師話引起了下面學生們的一陣哀嚎：「老師，你放過我們吧，不是所有人都是顧漫。」
顧漫坐在下面低著頭，沒接話。
這一幕，幾年前她就見過，但上一次好像並沒有這麼和諧。