第358章 高銘被停課
另外一個家長性子非常著急，他大聲吼著：「你跟他那麼多廢話幹什麼呀？」
有個家長勸說著：「別著急嘛，高老師畢竟是我們孩子的班主任，我們還是要充分尊重他的。」
然後他面向高銘說：「所以高老師，您願意幫我們這個忙嗎？」
高銘有些苦惱地說：「這一定要真不是願不願意幫忙的問題，做為他們的班主任，我的話語會對他們的學業和事業規劃產生莫大的影響，我還是那句話，我只能客觀地去分析問題，正確地引導他們，這樣才是為人老師應遵守的基本原則。」
見高銘仍然堅持自己的意見，那位性子比較著急的家長站起了身：「算了，既然跟你說不通，我們也不耽誤你的時間了，我們再想辦法。」
三位家長走出了高銘辦公室的門，他們商量著：「要不去找校長評理去？」
「這個去了也白去，高銘說的是具體情況具體分析，他說的一點都沒錯，到了校長那他也會這樣說，所以單這個事情找校長也起不了什麼作用。」
「可是孩子的前途是大事啊，可不能耽誤在這個老師手上。」
「那既然會被耽誤，那就換個班主任好了。」
這時不免有人擔憂：「這樣是不是不太好啊，我們也是不是得跟何師母知會一聲呢？」
這時大家意見不太統一了，三個人爭執不清的時候，有人提議，他們三人只是家長的代表，所以這麼重大的事情還是大家一起商量為好。
他們另外建立了一個新群，除了沒有將何安意拉進群，先前的出國留學群里的家長全都進了新群。
一時間群里熱鬧非凡。
大家一致的意見便是要換**班的班主任，可是在具體怎麼操作上大家又犯難了。
從明面上來看，高銘說他出國留學的這件事情上他是站在客觀的角度進行分析，所以只是將這個事情為由跟學校反映，學校肯定會站在高銘這邊，那從他的學校經驗以及對學生的管理方面來看，他也沒有犯過什麼錯誤，的確沒有什麼理由要換掉他。
於是大家絞盡腦汁，最後有一位家長義憤填膺地說：「那就從高老師的作風問題做文章，何師母親自說的，高老師是插足別人家庭的第三者，還導致了那人女人離婚，然後他們現在在一起，所以那女人的兒子學習成績那麼好，那她難怪，和媽媽的關係非同一般，自然要對她的兒子額外關照。」
他這樣一說，其他各位家長都情緒高漲起來。
「這怎麼可以？他交了學費，我們也同樣交了學費啊。」
「怎麼能把私人感情和教學工兒混在一起呢？這是嚴重的資源傾向於個人，這太不公平了。」
「也難怪周子涵總是穩拿全年級前三的寶座，原來有重要人物保駕護航啊。」
「聽說年前周子涵還休了兩個月的假，大家以為他的功課會落下，卻沒想到他的成績相比休假前更好了。」
「老師的注意力不是應該在班裡成績稍差一點的學生，那像高老師這種做法，成績已經夠好的學生還要給他開小灶，那豈不是強者更強，弱者更弱？」
「那怎麼能行，這馬上都要高三了，如果還是這樣的老師帶班，那我們這些學習成績稍差些的孩子那豈不是錯了學習的黃金時間？」
大家你一句我一句，越說越氣憤越說越激動，他們恨不得高銘可以立刻滾蛋。
不到兩個小時，一封足足有三千多字的聯名信已經寫好，其中信中言辭灼灼，家長對學生的愛之切溢於言表，對高銘的失望與控訴必是用詞尖銳，毫不留情面。
寫完以後，發至群里，每個人又提出不少的修改意見，最後定稿於4200多個字。
群里有人發話了：「既然寫好了，那我們就約個時間和地點見個面，把名簽了，接著讓同城快遞給校長辦公室送過去。
**********************************
高銘剛上完課，就被傳喚到校長的辦公室。
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趙校長把那封聯名信扔在高銘面前：「你看看，有40多位學生的家長聯名寫信給校領導，說你品行不端有違師德，對學生還區別對待等等這些，我都不好意思看下去了。我前幾天才找你談了話，讓你把自己的私事處理好，沒想到事情越鬧越大，現在差不多整個班的師生都在參與，高銘啊，你也是學校的老員工了，沒想到你在這個年紀出這樣的事情。」
高銘隨意翻了翻那幾頁紙，他氣憤地說：「這信上的內容不是事實，說什麼我插足別人的家庭，我怎麼可能，就連現在我都還沒有女朋友，談何插足，還有這什麼對學生的偏愛關照，對其他同學不公平，校長，周子涵您也認識的，他的成績一直很優異，先前他因為家裡的事情有抑鬱的傾向，所以家裡給他休了學，在他休學期間我提供給他學習資料，在線解答各種問題，我想對於老師來說，這無可厚非吧，如果換作別的同學，只要他肯學我也會同樣地提供幫助。」
趙校長意味深長地說：「高銘啊，我們認識也有這麼多年了，我相信你的人品，可是輿情就如同洪水猛獸，現在你的這個事情不僅在網上還在校園內傳得沸沸揚揚，已經給學校造成了極其惡劣的影響，特別是這封聯名信，是你帶的班裡九成以上的家長聯名寫的信，學校不得不處理，這樣吧，這麼多年你工作兢兢業業，前段時間還住了院，不如先在家休息一段時間，眼下也快放暑假了，等這個事情平息以來以後，學校再另外安排你的工作。」
高銘腳步沉重地退出校長辦公室，他不明白，這些學生家長為什麼要這樣，有事情不能好好溝通，一定要鬧到學校里去嗎？
而何安意發現最近這兩天她建的那個家長群突然變得安靜了起來，她有時會在群里發點表情包或者小紅包想活躍下氣氛，但群里只有少數幾個人偶爾出來冒個泡，她感覺太奇怪了。
有個家長勸說著：「別著急嘛，高老師畢竟是我們孩子的班主任，我們還是要充分尊重他的。」
然後他面向高銘說：「所以高老師，您願意幫我們這個忙嗎？」
高銘有些苦惱地說：「這一定要真不是願不願意幫忙的問題，做為他們的班主任，我的話語會對他們的學業和事業規劃產生莫大的影響，我還是那句話，我只能客觀地去分析問題，正確地引導他們，這樣才是為人老師應遵守的基本原則。」
見高銘仍然堅持自己的意見，那位性子比較著急的家長站起了身：「算了，既然跟你說不通，我們也不耽誤你的時間了，我們再想辦法。」
三位家長走出了高銘辦公室的門，他們商量著：「要不去找校長評理去？」
「這個去了也白去，高銘說的是具體情況具體分析，他說的一點都沒錯，到了校長那他也會這樣說，所以單這個事情找校長也起不了什麼作用。」
「可是孩子的前途是大事啊，可不能耽誤在這個老師手上。」
「那既然會被耽誤，那就換個班主任好了。」
這時不免有人擔憂：「這樣是不是不太好啊，我們也是不是得跟何師母知會一聲呢？」
這時大家意見不太統一了，三個人爭執不清的時候，有人提議，他們三人只是家長的代表，所以這麼重大的事情還是大家一起商量為好。
他們另外建立了一個新群，除了沒有將何安意拉進群，先前的出國留學群里的家長全都進了新群。
一時間群里熱鬧非凡。
大家一致的意見便是要換**班的班主任，可是在具體怎麼操作上大家又犯難了。
從明面上來看，高銘說他出國留學的這件事情上他是站在客觀的角度進行分析，所以只是將這個事情為由跟學校反映，學校肯定會站在高銘這邊，那從他的學校經驗以及對學生的管理方面來看，他也沒有犯過什麼錯誤，的確沒有什麼理由要換掉他。
於是大家絞盡腦汁，最後有一位家長義憤填膺地說：「那就從高老師的作風問題做文章，何師母親自說的，高老師是插足別人家庭的第三者，還導致了那人女人離婚，然後他們現在在一起，所以那女人的兒子學習成績那麼好，那她難怪，和媽媽的關係非同一般，自然要對她的兒子額外關照。」
他這樣一說，其他各位家長都情緒高漲起來。
「這怎麼可以？他交了學費，我們也同樣交了學費啊。」
「怎麼能把私人感情和教學工兒混在一起呢？這是嚴重的資源傾向於個人，這太不公平了。」
「也難怪周子涵總是穩拿全年級前三的寶座，原來有重要人物保駕護航啊。」
「聽說年前周子涵還休了兩個月的假，大家以為他的功課會落下，卻沒想到他的成績相比休假前更好了。」
「老師的注意力不是應該在班裡成績稍差一點的學生，那像高老師這種做法，成績已經夠好的學生還要給他開小灶，那豈不是強者更強，弱者更弱？」
「那怎麼能行，這馬上都要高三了，如果還是這樣的老師帶班，那我們這些學習成績稍差些的孩子那豈不是錯了學習的黃金時間？」
大家你一句我一句，越說越氣憤越說越激動，他們恨不得高銘可以立刻滾蛋。
不到兩個小時，一封足足有三千多字的聯名信已經寫好，其中信中言辭灼灼，家長對學生的愛之切溢於言表，對高銘的失望與控訴必是用詞尖銳，毫不留情面。
寫完以後，發至群里，每個人又提出不少的修改意見，最後定稿於4200多個字。
群里有人發話了：「既然寫好了，那我們就約個時間和地點見個面，把名簽了，接著讓同城快遞給校長辦公室送過去。
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高銘隨意翻了翻那幾頁紙，他氣憤地說：「這信上的內容不是事實，說什麼我插足別人的家庭，我怎麼可能，就連現在我都還沒有女朋友，談何插足，還有這什麼對學生的偏愛關照，對其他同學不公平，校長，周子涵您也認識的，他的成績一直很優異，先前他因為家裡的事情有抑鬱的傾向，所以家裡給他休了學，在他休學期間我提供給他學習資料，在線解答各種問題，我想對於老師來說，這無可厚非吧，如果換作別的同學，只要他肯學我也會同樣地提供幫助。」
趙校長意味深長地說：「高銘啊，我們認識也有這麼多年了，我相信你的人品，可是輿情就如同洪水猛獸，現在你的這個事情不僅在網上還在校園內傳得沸沸揚揚，已經給學校造成了極其惡劣的影響，特別是這封聯名信，是你帶的班裡九成以上的家長聯名寫的信，學校不得不處理，這樣吧，這麼多年你工作兢兢業業，前段時間還住了院，不如先在家休息一段時間，眼下也快放暑假了，等這個事情平息以來以後，學校再另外安排你的工作。」
高銘腳步沉重地退出校長辦公室，他不明白，這些學生家長為什麼要這樣，有事情不能好好溝通，一定要鬧到學校里去嗎？
而何安意發現最近這兩天她建的那個家長群突然變得安靜了起來，她有時會在群里發點表情包或者小紅包想活躍下氣氛，但群里只有少數幾個人偶爾出來冒個泡，她感覺太奇怪了。