第1644章 督導組的二次調研
一個月後。
到了該檢查的日子。
督導組中巴車上，有個工作人員問孔安行道：「孔組長，您覺得這次去金泉縣，他們準備得怎麼樣？
是否能夠達標？」
孔安行淡淡地道：「依我看恐怕懸。
一個月前我們去檢查的時候，該縣城鄉教育懸殊，大到令人髮指的程度。
現在僅僅過去一個月，能有多大改觀？
所以對這次考核，我並不看好。」
那工作人員道：「姜書記可是下了鐵令的。
要是這次金泉縣考核無法達標，縣委、縣府一二把手，都會受到處分。」
孔安行看著窗外，若無其事道：「那是他們自己找的。
不把市委的命令當回事，受到處罰也是活該。
總之我們這次去，只是帶著眼睛和耳朵，實事求是的打分就是。」
車輛進入金泉縣，他們並沒有走大路，而是選擇了一條普通鄉道。
七拐八拐，最後來到一個叫趙莊的偏遠山村。
他們從資料上查到，該村有一座村小，平常只有十幾個孩子上學，正式編制的老師也只有兩個，教了語文數學外語自然等全部課程。
該學校非常具有代表性。
要是這所學校能夠接近縣城標準，那說明該縣的均衡工作做得非常不錯。
在打聽下，車輛來到趙莊小學門口。
只見這所學校是用一所廢舊庫房改建的。
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隔著車窗玻璃看過去，隨從人員苦笑著對孔安行道：「孔組長，您選這所小學也太狠了吧？
金泉縣能讓這所學校能開著，已經非常不容易了，咱們還要檢查它的教學質量？
讓這麼一所偏遠村小，達到縣城學校的水平，這有點太吹毛求疵了。」
其實各區縣為了拉高均衡指數，把偏僻村小相應關停，也是常有的事，大家見怪不怪。
孔安行面無表情道：「我剛才說過，我們只是帶著眼睛和耳朵，不必帶大腦思考。
關不關停是他們縣裡的事，我們只管打分。」
工作人員於是閉上了嘴巴，不再提出疑問。
大家下車之後，直接往校園裡闖。
門口雖然有個看門老頭，但孔安行等人亮出證件後，老頭也不敢阻攔他們了。
進到校園裡，他們陡然聽見傳來一陣歌聲。
而且還有鋼琴配樂。
在場所有人員都愣住了。
這麼一所破小學，竟然還有音樂課，而且還有鋼琴，這大大出乎所有人的意料。
他們順著歌聲找了過去
只見一間教室里，有一位年輕的女老師一邊彈著鋼琴，一邊給學生上音樂課。
而台下的學生只有四個人，都是一年級的小朋友。
大家坐得筆直，跟著那位年輕的女老師唱歌。
女老師看到門口來了這麼多人，而且全都穿著西裝夾克，一看就是領導的派頭，她趕忙停止了上課，詫異地走過來問道：「請問您找誰？」
孔安行道：「我們是市督導組的。
你們這麼一座小學，竟然還配備了音樂教師？
看來你們縣裡還真是加大了力度。」
女老師趙娜娜聽了這話，趕忙肅然起敬微笑道：「領導您好，我不是這所小學的老師，我的檔案在縣中心小學。
只不過按照規定，我每禮拜二需要到這裡，給學生們上兩節音樂課。」
孔安行納悶道：「你們這是在輪崗？」
趙娜娜解釋道：「確切地說，不算輪崗。
要是輪崗的話，我必須要住在這裡。
但這個學校只有十幾個學生，每周的音樂課加起來也不過4節課，想要配備一個專職音樂老師，太浪費了。
所以我們縣裡規定，平常我在縣中心小學任教。
空餘時間會到鄉下，給偏遠小學的學生們上課。
上完我就回去，不必在這裡吃飯住宿。」
孔安行怔了怔道：「這個模式倒是不錯。
實話說，讓這麼一所小學配備專門的音樂老師、體育老師、美術老師，的確不現實。
但讓老師們到鄉下來教課，教完就走。
這樣老師也沒有壓力，學校也減輕了負擔。
設計這套體制的人，看來是費了心思的。」
張娜娜見對方和藹可親，沒有領導架子，於是大著膽子道：「是啊，以前輪崗的時候，大家全都牴觸。
但採用這種模式，大家也沒有牴觸的必要了。
反正上完課就走，對生活毫無影響。」
孔安行又問道：「照這麼說，體育課、美術課也都是這麼安排的了？」
趙娜娜道：「是啊，體育老師、美術老師，也都是由我們縣中心小學的老師，到鄉下來教課。
這樣就保證了學校里的學生，能夠跟城裡的學生聽到的內容一樣。」
這時，校長李全急匆匆趕了過來，點頭微笑著對孔安行道：「領導您好，聽說您是下來檢查的。
我是本校校長李全，請您多多指教。」
孔安行跟李全握了握手，道：「李校長，你好。
你到這所小學當校長几年了？」
李全道：「確切地說，只有半個月。」
「半個月？」
孔安行愣住了，「這麼說你是臨時調來的？」
李全匯報導：「其實我是縣中心小學的副校長，半個月前，被臨時被安排到這所小學當校長，
過一段時間，我們可能還要輪崗。」
「為什麼？」
孔安行感到不可思議，「你們學校的校長流動這麼頻繁，工作還能開展嗎？」
李全道：「其實開展工作也不難。
現在我們全縣各所學校，劃分了三大校區。
每個校區都有一所龍頭總校。
總校長負責校區內所有工作。
副校長則安排到各小學去做校長。
這樣能保證上下通順，教學器材和師資力量也能更流暢地運轉。
在我們縣中心小學片區內，所有老師和教學資料，包括我小學校長都是互通的。
您看我們這裡的鋼琴、數碼顯微鏡等，都是從縣中心小學運過來的。
這樣能保證教學器材，得到最大限度的利用。」
孔安行一邊聽著一邊記錄，連連點頭道：「這個設計簡直精妙。
推行大片區負責制，整個片區一盤棋，由龍頭總校來帶動，這樣就最大程度地保證了教育均衡。」
李全繼續補充介紹道：「中心小學的教師必須到偏遠村小來教課的同時，村小原有的教師，也會到縣中心小學輪換教課。
這樣一來，就能做到優勢互補、互相提高。」
孔安行道：「我查到你們學校只有十幾個學生，教學經費是怎麼安排的？
要是按照學生人數來下撥辦學經費的話，恐怕連飯錢都不夠，更別提教師工資了。」
李全道：「我們縣裡有規定，學生少到一定程度，就不按人頭來計費了。
而是實行保底機制，保障學校的基礎運營。」
到了該檢查的日子。
督導組中巴車上，有個工作人員問孔安行道：「孔組長，您覺得這次去金泉縣，他們準備得怎麼樣？
是否能夠達標？」
孔安行淡淡地道：「依我看恐怕懸。
一個月前我們去檢查的時候，該縣城鄉教育懸殊，大到令人髮指的程度。
現在僅僅過去一個月，能有多大改觀？
所以對這次考核，我並不看好。」
那工作人員道：「姜書記可是下了鐵令的。
要是這次金泉縣考核無法達標，縣委、縣府一二把手，都會受到處分。」
孔安行看著窗外，若無其事道：「那是他們自己找的。
不把市委的命令當回事，受到處罰也是活該。
總之我們這次去，只是帶著眼睛和耳朵，實事求是的打分就是。」
車輛進入金泉縣，他們並沒有走大路，而是選擇了一條普通鄉道。
七拐八拐，最後來到一個叫趙莊的偏遠山村。
他們從資料上查到，該村有一座村小，平常只有十幾個孩子上學，正式編制的老師也只有兩個，教了語文數學外語自然等全部課程。
該學校非常具有代表性。
要是這所學校能夠接近縣城標準，那說明該縣的均衡工作做得非常不錯。
在打聽下，車輛來到趙莊小學門口。
只見這所學校是用一所廢舊庫房改建的。
全網首發更新 追書就上 TW 看書網，sʜᴜ.ᴛᴡ超實用
隔著車窗玻璃看過去，隨從人員苦笑著對孔安行道：「孔組長，您選這所小學也太狠了吧？
金泉縣能讓這所學校能開著，已經非常不容易了，咱們還要檢查它的教學質量？
讓這麼一所偏遠村小，達到縣城學校的水平，這有點太吹毛求疵了。」
其實各區縣為了拉高均衡指數，把偏僻村小相應關停，也是常有的事，大家見怪不怪。
孔安行面無表情道：「我剛才說過，我們只是帶著眼睛和耳朵，不必帶大腦思考。
關不關停是他們縣裡的事，我們只管打分。」
工作人員於是閉上了嘴巴，不再提出疑問。
大家下車之後，直接往校園裡闖。
門口雖然有個看門老頭，但孔安行等人亮出證件後，老頭也不敢阻攔他們了。
進到校園裡，他們陡然聽見傳來一陣歌聲。
而且還有鋼琴配樂。
在場所有人員都愣住了。
這麼一所破小學，竟然還有音樂課，而且還有鋼琴，這大大出乎所有人的意料。
他們順著歌聲找了過去
只見一間教室里，有一位年輕的女老師一邊彈著鋼琴，一邊給學生上音樂課。
而台下的學生只有四個人，都是一年級的小朋友。
大家坐得筆直，跟著那位年輕的女老師唱歌。
女老師看到門口來了這麼多人，而且全都穿著西裝夾克，一看就是領導的派頭，她趕忙停止了上課，詫異地走過來問道：「請問您找誰？」
孔安行道：「我們是市督導組的。
你們這麼一座小學，竟然還配備了音樂教師？
看來你們縣裡還真是加大了力度。」
女老師趙娜娜聽了這話，趕忙肅然起敬微笑道：「領導您好，我不是這所小學的老師，我的檔案在縣中心小學。
只不過按照規定，我每禮拜二需要到這裡，給學生們上兩節音樂課。」
孔安行納悶道：「你們這是在輪崗？」
趙娜娜解釋道：「確切地說，不算輪崗。
要是輪崗的話，我必須要住在這裡。
但這個學校只有十幾個學生，每周的音樂課加起來也不過4節課，想要配備一個專職音樂老師，太浪費了。
所以我們縣裡規定，平常我在縣中心小學任教。
空餘時間會到鄉下，給偏遠小學的學生們上課。
上完我就回去，不必在這裡吃飯住宿。」
孔安行怔了怔道：「這個模式倒是不錯。
實話說，讓這麼一所小學配備專門的音樂老師、體育老師、美術老師，的確不現實。
但讓老師們到鄉下來教課，教完就走。
這樣老師也沒有壓力，學校也減輕了負擔。
設計這套體制的人，看來是費了心思的。」
張娜娜見對方和藹可親，沒有領導架子，於是大著膽子道：「是啊，以前輪崗的時候，大家全都牴觸。
但採用這種模式，大家也沒有牴觸的必要了。
反正上完課就走，對生活毫無影響。」
孔安行又問道：「照這麼說，體育課、美術課也都是這麼安排的了？」
趙娜娜道：「是啊，體育老師、美術老師，也都是由我們縣中心小學的老師，到鄉下來教課。
這樣就保證了學校里的學生，能夠跟城裡的學生聽到的內容一樣。」
這時，校長李全急匆匆趕了過來，點頭微笑著對孔安行道：「領導您好，聽說您是下來檢查的。
我是本校校長李全，請您多多指教。」
孔安行跟李全握了握手，道：「李校長，你好。
你到這所小學當校長几年了？」
李全道：「確切地說，只有半個月。」
「半個月？」
孔安行愣住了，「這麼說你是臨時調來的？」
李全匯報導：「其實我是縣中心小學的副校長，半個月前，被臨時被安排到這所小學當校長，
過一段時間，我們可能還要輪崗。」
「為什麼？」
孔安行感到不可思議，「你們學校的校長流動這麼頻繁，工作還能開展嗎？」
李全道：「其實開展工作也不難。
現在我們全縣各所學校，劃分了三大校區。
每個校區都有一所龍頭總校。
總校長負責校區內所有工作。
副校長則安排到各小學去做校長。
這樣能保證上下通順，教學器材和師資力量也能更流暢地運轉。
在我們縣中心小學片區內，所有老師和教學資料，包括我小學校長都是互通的。
您看我們這裡的鋼琴、數碼顯微鏡等，都是從縣中心小學運過來的。
這樣能保證教學器材，得到最大限度的利用。」
孔安行一邊聽著一邊記錄，連連點頭道：「這個設計簡直精妙。
推行大片區負責制，整個片區一盤棋，由龍頭總校來帶動，這樣就最大程度地保證了教育均衡。」
李全繼續補充介紹道：「中心小學的教師必須到偏遠村小來教課的同時，村小原有的教師，也會到縣中心小學輪換教課。
這樣一來，就能做到優勢互補、互相提高。」
孔安行道：「我查到你們學校只有十幾個學生，教學經費是怎麼安排的？
要是按照學生人數來下撥辦學經費的話，恐怕連飯錢都不夠，更別提教師工資了。」
李全道：「我們縣裡有規定，學生少到一定程度，就不按人頭來計費了。
而是實行保底機制，保障學校的基礎運營。」