第70章 不可能完成的事情
張宇也沒想到論文的格式居然這麼麻煩，但總的來說還算完美落地。
「你這小子天賦很高，但基礎能力卻有些稍弱了。」
在教論文的時候，王子儒如此評價過張宇。
結果就是……
王子儒被榨了一晚上，連第二天上課的時候都沒什麼精神。
張宇則是補了一個小時的覺，又在課堂上睡了三個小時。
代課的教練看到了之後也是敢怒不敢言。
怒的是居然如此違反課堂紀律。
不敢言的是，怕給這尊神佛喊起來之後他就會請教一些問題。
就連總教練黃海龍路過教室巡查的時候，看到張宇老實的睡覺，也很是滿意。
「這孩子終於沒有在上課的時候搗鼓什麼資訊理論了，不然下課的時候又要糾纏李教練。」
下午的時候，張宇則是在惡補基礎知識，數學的導數的概念被他重新拎起來看一看。
「教科書下的定義果然很標準，不管從什麼階段回看，都會有新的收穫。」
總有人覺得教科書的定義是防自學。
但當你學到了一定程度再回頭看的時候，才發現它只能這麼定義。
因為教科書涵蓋的範圍實在太廣，它沒辦法斷章取義，也沒辦法為了考試而輸出知識點。
它只能全面，標準，謹慎。
也正因如此，教科書讀起來才很困難，沒有領路人，自學如登天。
可當你學成歸來，回頭再看的時候，就會發現這些知識仿若渾然天成，它本該如此。
張宇惡補基礎知識的原因也很簡單，他需要補地基。
系統確實是給了他一些外掛，但這些東西幾乎和直覺掛鉤。
就像是一柄重劍，可以殺敵無數。
可張宇本人卻是個嬰兒，雖然可以利用一些巧力舉起武器，但歸根到底，打鐵還需自身硬。
下午張宇學習的樣子，也被周圍的學霸關注。
「這傢伙到底怎麼回事兒？前段時間看什麼量子物理，這段時間又開始看高中數學了？」
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「誰知道呢？或許學霸有學霸的想法吧。」
這群在別人眼裡都是天之驕子的學霸，如今卻在張宇面前自降身份。
回到宿舍的張宇一刻沒有停歇，掏出草稿紙，開始推演第二章的第一個關鍵公式。
光電轉換效率。
它在物理意義上，光信號在存算單元內直接轉換為計算操作。
系統只給了公式，卻沒有給推導過程。
所以張宇需要一步一步從零開始，把這個式子給推導出來。
實質上，在2023年的時候。
面對算力危機的處理方法。在學術界以及產業境內都處於百家爭鳴，但是各自為戰的階段。
比如IBM蘇黎世，水木錢鶴團隊等，都做出了很多優秀的單點晶片，證明了成算一體的可行性。
但主要還是基於純電子的狀態。
至於光計算，像水木的戴瓊海團隊，燕大的王興軍團隊，在光電融合計算上做出了很大的突破，可還是停留在只專注於特定的任務或者是原理驗證階。
又比如先進位程和先進封裝，這倆基本上是台積電，三星和英特爾在處理。
大體的思想一個是繼續縮小電晶體，另一個是把多個晶片拼接在一起。
這些方法都各自為戰，做光計算的不碰存算一體。
做存算一體的，又不信光計算。
做製程的人覺得架構創新是旁門左道。
可以說，各有各的想法。
而第一章的內容是直接拋出一個新架構，第二張則是用三個公式證明，這四條路可以並成一條路！
始皇帝曾經說過，「整這麼麻煩幹什麼？統一一哈不就好咯？」
張宇要發的論文，就是要把這四條路給統一一下！
用完整的數學框架，把已有的東西以一個全新的方式重新揉捏在一起。
缺陷互相抵消，優勢互相放大。
第一個公式，便是理論框架的基礎。
nₑₐ= f (λ，κ，Γ)。
正是這條公式，統一了光計算和電子存算的接口。
若是讓學術界提前看到張宇正在推倒的這個公式，怕是要整個倒吸一口涼氣。
光計算晶片最大的問題就是光電轉換太費電。
而這個公式則是直接給出了轉換效率的理論極限。
也就是說，有了這個公式，工程師再也不需要瞎測試了，直接就可以按照參數組合，打出效率最高！
這就跟學化學的時候直接甩你一張化學元素周期表，讓你照著背。
直接給答案，效率能不提升嗎？
多少教授，博士團隊嘔心瀝血，榨乾了多少科研狗的精力，到最後不就是為了這一條公式。
現在，張宇要開始把它推導出來了。
「起點自然是麥克斯韋方程和波導中的光傳播方程。」
「先是光在波導中的傳播寫成波動方程，在引入耦合模理論。」
幸好這段時間一直在補習知識，又下意識的將學科之間互聯，再加上邏輯鏈路的能力。張宇直接把耦合過程當成U（1）規範場中的粒子場相互作用來處理。
「多謝教練。」
教練：？？？我沒教過他這個呀。
「再用規範場論的最小偶合替換，如此一來，光電轉換效率就可以寫成規範楊振幅的函數。」
「同時引入波導線子因子，越大，光合探測器重疊越多，轉換效率就越高。」
「如此一來，第一個公式就完成了。」
張宇長吁一口氣，望著面前已經被自己用滿的三張草稿紙，很是滿足。
專注力拉滿，各項直覺和外掛被運用到了極致。
張宇的眸中，閃爍著銳利的鋒芒！
若是讓旁人看到一個高三生用粒子物理的規範場論，推導晶片上的光電轉換效率，
怕是會驚訝的當天晚上都睡不好覺。
如果發在網上，也必然會引來一大片人的質疑。
甚至很有可能會有一些人懷疑張宇是哪個大人物的孩子。
哪怕是論文的審稿人來了，看到章魚把光電轉換效率當做規範討論來處理，也會被驚掉下巴。
因為這幾乎是不可能完成的事情，
先不說一個高三學生是怎麼推導出公式的，
單單就是他這個年齡，就掌握的這麼多知識量，無法讓人信服！
但張宇就是做到了。
CPhO的訓練裡面，自然是有關於經典電磁學的，而這裡邊就包括了麥克斯韋方程，波動方程和邊界條件。
至於光電子學裡的波導模式理論耦合模方程，光電探測器原理，是這段時間一直補充的知識。
粒子物理中涉及的規範場論，最小耦合和規範變換，是之前張宇在競賽的時候考過的知識點，就是那道題難的磁單極子題。
張宇一直在利用自己曾經學過的知識，再結合系統的直覺幫助。
還有一點點點點…系統答案的指路。
他自然而然的，就推導出了公式。
沒有過多停留，他開始破解下一道！
……
……
「你這小子天賦很高，但基礎能力卻有些稍弱了。」
在教論文的時候，王子儒如此評價過張宇。
結果就是……
王子儒被榨了一晚上，連第二天上課的時候都沒什麼精神。
張宇則是補了一個小時的覺，又在課堂上睡了三個小時。
代課的教練看到了之後也是敢怒不敢言。
怒的是居然如此違反課堂紀律。
不敢言的是，怕給這尊神佛喊起來之後他就會請教一些問題。
就連總教練黃海龍路過教室巡查的時候，看到張宇老實的睡覺，也很是滿意。
「這孩子終於沒有在上課的時候搗鼓什麼資訊理論了，不然下課的時候又要糾纏李教練。」
下午的時候，張宇則是在惡補基礎知識，數學的導數的概念被他重新拎起來看一看。
「教科書下的定義果然很標準，不管從什麼階段回看，都會有新的收穫。」
總有人覺得教科書的定義是防自學。
但當你學到了一定程度再回頭看的時候，才發現它只能這麼定義。
因為教科書涵蓋的範圍實在太廣，它沒辦法斷章取義，也沒辦法為了考試而輸出知識點。
它只能全面，標準，謹慎。
也正因如此，教科書讀起來才很困難，沒有領路人，自學如登天。
可當你學成歸來，回頭再看的時候，就會發現這些知識仿若渾然天成，它本該如此。
張宇惡補基礎知識的原因也很簡單，他需要補地基。
系統確實是給了他一些外掛，但這些東西幾乎和直覺掛鉤。
就像是一柄重劍，可以殺敵無數。
可張宇本人卻是個嬰兒，雖然可以利用一些巧力舉起武器，但歸根到底，打鐵還需自身硬。
下午張宇學習的樣子，也被周圍的學霸關注。
「這傢伙到底怎麼回事兒？前段時間看什麼量子物理，這段時間又開始看高中數學了？」
【寫到這裡我希望讀者記一下我們域名𝔗𝔚看書網→𝔰𝔥𝔲.𝔱𝔴】
「誰知道呢？或許學霸有學霸的想法吧。」
這群在別人眼裡都是天之驕子的學霸，如今卻在張宇面前自降身份。
回到宿舍的張宇一刻沒有停歇，掏出草稿紙，開始推演第二章的第一個關鍵公式。
光電轉換效率。
它在物理意義上，光信號在存算單元內直接轉換為計算操作。
系統只給了公式，卻沒有給推導過程。
所以張宇需要一步一步從零開始，把這個式子給推導出來。
實質上，在2023年的時候。
面對算力危機的處理方法。在學術界以及產業境內都處於百家爭鳴，但是各自為戰的階段。
比如IBM蘇黎世，水木錢鶴團隊等，都做出了很多優秀的單點晶片，證明了成算一體的可行性。
但主要還是基於純電子的狀態。
至於光計算，像水木的戴瓊海團隊，燕大的王興軍團隊，在光電融合計算上做出了很大的突破，可還是停留在只專注於特定的任務或者是原理驗證階。
又比如先進位程和先進封裝，這倆基本上是台積電，三星和英特爾在處理。
大體的思想一個是繼續縮小電晶體，另一個是把多個晶片拼接在一起。
這些方法都各自為戰，做光計算的不碰存算一體。
做存算一體的，又不信光計算。
做製程的人覺得架構創新是旁門左道。
可以說，各有各的想法。
而第一章的內容是直接拋出一個新架構，第二張則是用三個公式證明，這四條路可以並成一條路！
始皇帝曾經說過，「整這麼麻煩幹什麼？統一一哈不就好咯？」
張宇要發的論文，就是要把這四條路給統一一下！
用完整的數學框架，把已有的東西以一個全新的方式重新揉捏在一起。
缺陷互相抵消，優勢互相放大。
第一個公式，便是理論框架的基礎。
nₑₐ= f (λ，κ，Γ)。
正是這條公式，統一了光計算和電子存算的接口。
若是讓學術界提前看到張宇正在推倒的這個公式，怕是要整個倒吸一口涼氣。
光計算晶片最大的問題就是光電轉換太費電。
而這個公式則是直接給出了轉換效率的理論極限。
也就是說，有了這個公式，工程師再也不需要瞎測試了，直接就可以按照參數組合，打出效率最高！
這就跟學化學的時候直接甩你一張化學元素周期表，讓你照著背。
直接給答案，效率能不提升嗎？
多少教授，博士團隊嘔心瀝血，榨乾了多少科研狗的精力，到最後不就是為了這一條公式。
現在，張宇要開始把它推導出來了。
「起點自然是麥克斯韋方程和波導中的光傳播方程。」
「先是光在波導中的傳播寫成波動方程，在引入耦合模理論。」
幸好這段時間一直在補習知識，又下意識的將學科之間互聯，再加上邏輯鏈路的能力。張宇直接把耦合過程當成U（1）規範場中的粒子場相互作用來處理。
「多謝教練。」
教練：？？？我沒教過他這個呀。
「再用規範場論的最小偶合替換，如此一來，光電轉換效率就可以寫成規範楊振幅的函數。」
「同時引入波導線子因子，越大，光合探測器重疊越多，轉換效率就越高。」
「如此一來，第一個公式就完成了。」
張宇長吁一口氣，望著面前已經被自己用滿的三張草稿紙，很是滿足。
專注力拉滿，各項直覺和外掛被運用到了極致。
張宇的眸中，閃爍著銳利的鋒芒！
若是讓旁人看到一個高三生用粒子物理的規範場論，推導晶片上的光電轉換效率，
怕是會驚訝的當天晚上都睡不好覺。
如果發在網上，也必然會引來一大片人的質疑。
甚至很有可能會有一些人懷疑張宇是哪個大人物的孩子。
哪怕是論文的審稿人來了，看到章魚把光電轉換效率當做規範討論來處理，也會被驚掉下巴。
因為這幾乎是不可能完成的事情，
先不說一個高三學生是怎麼推導出公式的，
單單就是他這個年齡，就掌握的這麼多知識量，無法讓人信服！
但張宇就是做到了。
CPhO的訓練裡面，自然是有關於經典電磁學的，而這裡邊就包括了麥克斯韋方程，波動方程和邊界條件。
至於光電子學裡的波導模式理論耦合模方程，光電探測器原理，是這段時間一直補充的知識。
粒子物理中涉及的規範場論，最小耦合和規範變換，是之前張宇在競賽的時候考過的知識點，就是那道題難的磁單極子題。
張宇一直在利用自己曾經學過的知識，再結合系統的直覺幫助。
還有一點點點點…系統答案的指路。
他自然而然的，就推導出了公式。
沒有過多停留，他開始破解下一道！
……
……