第269章 導火索
書畫展一共辦了三天，蘇凡只去了頭一天，後面兩天，便沒再露面。
最後一天，是作品的評比。
蘇凡那兩幅字，分別在行書榜和楷書榜上，雙雙上榜。
而且，都是第一的位置。
可寫出這兩幅字的人，到底是誰，除了林大爺和蘇凡，恐怕，再沒有第三個人知道了。
這件事，在書法圈內，引起了不小的轟動。
眾人都想見一見，這位深藏不露的高人。
哦，不對，是兩位。
因為，大家想當然地，把這兩幅風格迥異的作品，當成了兩個人的手筆。
楊春生也沒揭穿，樂得在一旁，看起了熱鬧。
每當有人向他打聽，他便故作高深地擺擺手：「那位大師，淡泊名利，不喜張揚，諸位，就別再追問了。」
三言兩語，便搪塞了過去。
可表面上這麼應付著，私底下，楊春生卻變著法兒地向林大爺打聽那背後的高人，到底是誰？
林大爺呢，卻守口如瓶，半個字都不肯往外漏。
原本，這件事，只在書法圈內傳來傳去，並未在圈子之外，掀起什麼風浪。
其實，蘇凡那幅字，爭議還是不小的。
那幅顏體，是毫無疑問的精品，眾望所歸，誰也挑不出理。
可另一幅，也就是那自成一派的新書體，卻成了爭議的焦點。
那些個，平日裡用拖把、水槍、腦袋創作的所謂藝術家們，一見有這麼一種新字體橫空出世，還拿了個頭名，立馬就坐不住了。
在他們看來，要出圈，那也該是自己這些行為藝術出圈，憑什麼，是那麼一幅規規矩矩的字？
要是上榜的，是傳統的、中規中矩的寫法，這些人，倒也不會有這麼大的反應。
可偏偏，那是一種新書體，還取得了這麼高的評價。
這一下，可就戳到他們的肺管子了。
他們覺得，自己那些大膽創新的作品，才是真正的藝術前沿。
如果蘇凡那種，還帶著濃濃傳統根基的字，被奉為開宗立派的精品，那他們那些鬼畫符，豈不是，成了上不得台面的不入流？
於是，這些人，開始陰陽怪氣起來。
「呵，如今的書法圈，是越來越沒勁了，評個獎，還是抱著老祖宗那點東西不放，美其名曰入古出新，要我說，不過是新瓶裝舊酒，連筆都不敢放下，談何創新？真正的藝術，是要打破一切桎梏的！」
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「某些所謂的新書體，細看，不還是歐柳趙的老路子拼湊的嗎？這也配叫開宗立派？可笑！藝術，是身體的表達，是靈魂的吶喊！」
「守舊派的自嗨罷了，評委的審美，還停留在上個世紀！」
……
這些陰陽怪氣的言論，一出來，頭一個坐不住的，就是楊春生。
作為親眼見證過那兩幅字，又親自主持評選的書協會長，他哪裡容得下這些人，如此貶低真正的好作品，來抬高自己那些譁眾取寵的玩意兒？
當即，他便下場開懟。
「打破桎梏，不是連基本功都不要了，創新的前提，是先站在巨人的肩膀上，而不是連門檻都沒摸到，就急著掀桌子，那幅新書體，以歐柳為骨、趙體為肉、行書為氣，融會貫通、自成一爐，這背後，是數十年臨池不輟的功力，你先把《九成宮》臨像了，咱們再談打破桎梏，可好？」
「藝術可以百花齊放，但好歹，總有個標準，你要是真有本事，大可拿出一幅，經得起推敲的真作品來，讓大家評評，光在網上耍嘴皮子、扣帽子，除了暴露自己的心虛，沒別的用處！」
……
楊春生這一番接一番的犀利回擊，句句在理，直戳要害，引得不少真正懂行，也早看不慣那些譁眾取寵之風的書法愛好者，紛紛下場聲援。
一時間，竟圍繞著蘇凡那幅來歷不明的字，吵得，不可開交。
其實，雙方之所以吵得這麼凶，歸根結底，是兩種書法理念的碰撞。
一派，是以楊春生為代表的傳統派。
他們信奉的，是入古出新，認為書法的根，深植於千百年傳承下來的筆法、筋骨與心境之中。
想要創新，前提是先把老祖宗的東西吃透、練紮實，站在前人的肩膀上，再談自成一家。
沒有這份根基，所謂的創新，不過是無源之水、無本之木。
在他們眼裡，蘇凡那幅融匯諸家，自成一爐的新書體，恰恰是入古出新的典範。
既守住了傳統的根，又長出了自己的枝葉。
另一派，則是那些標榜前衛的革新派。
他們主張，藝術就該打破一切桎梏，認為毛筆、宣紙乃至傳統筆法，都是束縛創造力的枷鎖。
唯有那些另類的表達，才是藝術的未來。
在他們看來，蘇凡那種帶著濃濃傳統烙印的字，是守舊陳腐的代表。
這兩種理念，本就水火不容，積怨已久。
只是這一次，那幅來歷不明卻又備受推崇的新書體，恰好，成了引爆兩撥人對撕的導火索。
兩撥人的觀點也很明確。
一方認為：「你們連基本功都沒有，談何創新？」
另一方認為：「你們抱著老古董不放，談何藝術？」
一個說對方是譁眾取寵。
一個說對方是固步自封。
你來我往，誰也不服誰，越吵越激烈，火藥味，瀰漫了整個書法圈。
說到底，這場爭論，早已超出了那幅字好不好的範疇。
蘇凡的作品，不過是一根導火索。
它點燃的，是兩種藝術理念，積壓已久的正面交鋒。
而身處這場風波中心的蘇凡本人，此刻，還對這一切，渾然不覺。
他隨手寫下的那兩幅字，就這樣，陰差陽錯地，把書法圈裡那潭傳統與革新的暗流，給徹底，攪動了起來。
雙方的爭論越演越烈，漸漸地，竟從書法圈，蔓延到了課堂之上。
這天，某高校的一堂書法鑑賞課上，老師乾脆把這兩件事，一併擺上了台面。
老師站在講台上，身後的屏幕上，並排放著兩組圖片。
一邊，是蘇凡那幅自成一派的新書體。
另一邊，則是那些用拖把、水槍創作的行為藝術作品。
最後一天，是作品的評比。
蘇凡那兩幅字，分別在行書榜和楷書榜上，雙雙上榜。
而且，都是第一的位置。
可寫出這兩幅字的人，到底是誰，除了林大爺和蘇凡，恐怕，再沒有第三個人知道了。
這件事，在書法圈內，引起了不小的轟動。
眾人都想見一見，這位深藏不露的高人。
哦，不對，是兩位。
因為，大家想當然地，把這兩幅風格迥異的作品，當成了兩個人的手筆。
楊春生也沒揭穿，樂得在一旁，看起了熱鬧。
每當有人向他打聽，他便故作高深地擺擺手：「那位大師，淡泊名利，不喜張揚，諸位，就別再追問了。」
三言兩語，便搪塞了過去。
可表面上這麼應付著，私底下，楊春生卻變著法兒地向林大爺打聽那背後的高人，到底是誰？
林大爺呢，卻守口如瓶，半個字都不肯往外漏。
原本，這件事，只在書法圈內傳來傳去，並未在圈子之外，掀起什麼風浪。
其實，蘇凡那幅字，爭議還是不小的。
那幅顏體，是毫無疑問的精品，眾望所歸，誰也挑不出理。
可另一幅，也就是那自成一派的新書體，卻成了爭議的焦點。
那些個，平日裡用拖把、水槍、腦袋創作的所謂藝術家們，一見有這麼一種新字體橫空出世，還拿了個頭名，立馬就坐不住了。
在他們看來，要出圈，那也該是自己這些行為藝術出圈，憑什麼，是那麼一幅規規矩矩的字？
要是上榜的，是傳統的、中規中矩的寫法，這些人，倒也不會有這麼大的反應。
可偏偏，那是一種新書體，還取得了這麼高的評價。
這一下，可就戳到他們的肺管子了。
他們覺得，自己那些大膽創新的作品，才是真正的藝術前沿。
如果蘇凡那種，還帶著濃濃傳統根基的字，被奉為開宗立派的精品，那他們那些鬼畫符，豈不是，成了上不得台面的不入流？
於是，這些人，開始陰陽怪氣起來。
「呵，如今的書法圈，是越來越沒勁了，評個獎，還是抱著老祖宗那點東西不放，美其名曰入古出新，要我說，不過是新瓶裝舊酒，連筆都不敢放下，談何創新？真正的藝術，是要打破一切桎梏的！」
【寫到這裡我希望讀者記一下我們域名ⓉⓌ看書網→ⓢⓗⓤ.ⓣⓦ】
「某些所謂的新書體，細看，不還是歐柳趙的老路子拼湊的嗎？這也配叫開宗立派？可笑！藝術，是身體的表達，是靈魂的吶喊！」
「守舊派的自嗨罷了，評委的審美，還停留在上個世紀！」
……
這些陰陽怪氣的言論，一出來，頭一個坐不住的，就是楊春生。
作為親眼見證過那兩幅字，又親自主持評選的書協會長，他哪裡容得下這些人，如此貶低真正的好作品，來抬高自己那些譁眾取寵的玩意兒？
當即，他便下場開懟。
「打破桎梏，不是連基本功都不要了，創新的前提，是先站在巨人的肩膀上，而不是連門檻都沒摸到，就急著掀桌子，那幅新書體，以歐柳為骨、趙體為肉、行書為氣，融會貫通、自成一爐，這背後，是數十年臨池不輟的功力，你先把《九成宮》臨像了，咱們再談打破桎梏，可好？」
「藝術可以百花齊放，但好歹，總有個標準，你要是真有本事，大可拿出一幅，經得起推敲的真作品來，讓大家評評，光在網上耍嘴皮子、扣帽子，除了暴露自己的心虛，沒別的用處！」
……
楊春生這一番接一番的犀利回擊，句句在理，直戳要害，引得不少真正懂行，也早看不慣那些譁眾取寵之風的書法愛好者，紛紛下場聲援。
一時間，竟圍繞著蘇凡那幅來歷不明的字，吵得，不可開交。
其實，雙方之所以吵得這麼凶，歸根結底，是兩種書法理念的碰撞。
一派，是以楊春生為代表的傳統派。
他們信奉的，是入古出新，認為書法的根，深植於千百年傳承下來的筆法、筋骨與心境之中。
想要創新，前提是先把老祖宗的東西吃透、練紮實，站在前人的肩膀上，再談自成一家。
沒有這份根基，所謂的創新，不過是無源之水、無本之木。
在他們眼裡，蘇凡那幅融匯諸家，自成一爐的新書體，恰恰是入古出新的典範。
既守住了傳統的根，又長出了自己的枝葉。
另一派，則是那些標榜前衛的革新派。
他們主張，藝術就該打破一切桎梏，認為毛筆、宣紙乃至傳統筆法，都是束縛創造力的枷鎖。
唯有那些另類的表達，才是藝術的未來。
在他們看來，蘇凡那種帶著濃濃傳統烙印的字，是守舊陳腐的代表。
這兩種理念，本就水火不容，積怨已久。
只是這一次，那幅來歷不明卻又備受推崇的新書體，恰好，成了引爆兩撥人對撕的導火索。
兩撥人的觀點也很明確。
一方認為：「你們連基本功都沒有，談何創新？」
另一方認為：「你們抱著老古董不放，談何藝術？」
一個說對方是譁眾取寵。
一個說對方是固步自封。
你來我往，誰也不服誰，越吵越激烈，火藥味，瀰漫了整個書法圈。
說到底，這場爭論，早已超出了那幅字好不好的範疇。
蘇凡的作品，不過是一根導火索。
它點燃的，是兩種藝術理念，積壓已久的正面交鋒。
而身處這場風波中心的蘇凡本人，此刻，還對這一切，渾然不覺。
他隨手寫下的那兩幅字，就這樣，陰差陽錯地，把書法圈裡那潭傳統與革新的暗流，給徹底，攪動了起來。
雙方的爭論越演越烈，漸漸地，竟從書法圈，蔓延到了課堂之上。
這天，某高校的一堂書法鑑賞課上，老師乾脆把這兩件事，一併擺上了台面。
老師站在講台上，身後的屏幕上，並排放著兩組圖片。
一邊，是蘇凡那幅自成一派的新書體。
另一邊，則是那些用拖把、水槍創作的行為藝術作品。