第346章 學習方法的辯論
第346章 學習方法的辯論
周日中午，七班四人還在討論辯論賽的辯題的問題。
「咱們的辯題是『獨立學習更好還是合作學習更好』，咱們是反方，合作學習更好，這是天然優勢啊！佳佳，咱們可以即興發揮出不少內容吧？」趙海莎說，「咱們本身的信條就是這個，本色出演就非常非常不錯哦。」
盛麗佳說：「但有些問題，我們還是得考慮他們可能的進攻方式。而且咱們準備了不也挺好的嘛，說不定除了辯論賽，咱們要很多這方面的問題啊。現在三班這麼躁動，他們整體也在為這個議題所困擾，我把這個話題變得深刻一些，促進三班人覺醒，這也很重要吧？少了三班這個強敵，我們也會失去一個強勁的動力，你說對不對，趙海莎？」
「真正的大師，永遠都懷著一顆學徒的心，不要以為三班不會突然覺醒，也不要被驕傲遮蔽了雙眼。」盛麗佳並不認同趙海莎的說法，「我們七班道路尚長，未必不是因為我們退步了，三班比我們退步更多才讓我們顯得整體碾壓他們的。我們還是要繼續通力合作，才能走得更遠。」
常心然說：「可是三班那幫人也太沒腦子了吧？你知道三班那個美術生吧？」
「潘欣麗？」
「對，就是她！那傢伙真是的，你也看了那個讓列表提人設然後轉發者作畫的那個作品了吧？」
盛麗佳笑了笑：「看了，然後呢？」
「十比一的頭身比，也沒說畫成個人吧？畫個小磁怪難道不行嗎？好嘛，潘欣麗整個人就直接罵人模式啟動了，還把她沒開始提幫忙畫畫的價位的時候我提價位太低的事情添油加醋。她和劉香璐比起來，簡直一個天上一個地下，劉香璐就畫出來了，畫了個包子小鬼，多好。真是的，批評幾句還說我是人身攻擊。佳佳，宋政宗和海雲煙互相批判次數夠多了吧，怎麼沒見他倆因為這個打起來？」
趙海莎說：「那只能說啊，她還不算是個美術家，充其量算是畫手。你知道動漫圈最大的問題在於什麼嗎？就在於他們缺乏對行外人的理解。我一個校刊社主筆，自然講的是文學界的禮制綱常，文學的批評是什麼？是一個任何人都不能豁免的東西，所以你看看我們文學界吵來吵去，最後個個都把文采練上去了，吵完了照樣好兄弟好姐妹。」
「因為文學批評本身也是文學的一種吧，對一個畫師批評就不是繪畫藝術的一種了。」盛麗佳笑了笑，「閻金江和周慧鈞哪天鬧小矛盾，恐怕就是互相對打口水歌吧。」
趙海莎點頭同意：「嗯，有這方面成分，常心然你也別鬱悶，讓所有人都成為摯友，這終究可能只是個夢想，就連交友狂魔宋政宗都做不到。」
「先不說這些，二班到底會怎麼針對我們呢？」盛麗佳把話題帶回了辯論賽，「獨立學習的優勢，他們到底會怎麼表示呢？」
「他們會覺得，寧靜致遠，或者說，君子之交淡如水吧？」常心然說。
「那太單純了，而且空拿格言是辯論賽大忌。格言是輔助而不是主幹。」盛麗佳說，「他們會強調個體的作用，會上升到精神品質培養的層面。我們首先要把這塊骨頭啃下來。」
趙海莎問：「有沒有什麼具體的說法呢？」
盛麗佳回答：「如果個人的思維遭到外界的滲透，這樣他們解決問題的能力不但得不到激發和發展，反而會因為外人更加優秀的思路而產生挫敗感，使個人的學習品質的發展受到阻礙。」
「這還不好對付嗎？」常心然說，「如果僅僅是因為他人更加優秀的思路而產生什麼挫敗感，就會導致玻璃心的形成，心靈的雕琢正應該需要這樣的碰撞。」
「這是難度低的挑戰，我想他們還有可能會採用的一種角度，就是從合作學習的不足發起進攻，他們會認為合作學習會導致『模具人』問題的出現。」盛麗佳說，「『模具人』，就是指千篇一律的思維、性格的人群。就像……」
(本章完)
周日中午，七班四人還在討論辯論賽的辯題的問題。
「咱們的辯題是『獨立學習更好還是合作學習更好』，咱們是反方，合作學習更好，這是天然優勢啊！佳佳，咱們可以即興發揮出不少內容吧？」趙海莎說，「咱們本身的信條就是這個，本色出演就非常非常不錯哦。」
盛麗佳說：「但有些問題，我們還是得考慮他們可能的進攻方式。而且咱們準備了不也挺好的嘛，說不定除了辯論賽，咱們要很多這方面的問題啊。現在三班這麼躁動，他們整體也在為這個議題所困擾，我把這個話題變得深刻一些，促進三班人覺醒，這也很重要吧？少了三班這個強敵，我們也會失去一個強勁的動力，你說對不對，趙海莎？」
「真正的大師，永遠都懷著一顆學徒的心，不要以為三班不會突然覺醒，也不要被驕傲遮蔽了雙眼。」盛麗佳並不認同趙海莎的說法，「我們七班道路尚長，未必不是因為我們退步了，三班比我們退步更多才讓我們顯得整體碾壓他們的。我們還是要繼續通力合作，才能走得更遠。」
常心然說：「可是三班那幫人也太沒腦子了吧？你知道三班那個美術生吧？」
「潘欣麗？」
「對，就是她！那傢伙真是的，你也看了那個讓列表提人設然後轉發者作畫的那個作品了吧？」
盛麗佳笑了笑：「看了，然後呢？」
「十比一的頭身比，也沒說畫成個人吧？畫個小磁怪難道不行嗎？好嘛，潘欣麗整個人就直接罵人模式啟動了，還把她沒開始提幫忙畫畫的價位的時候我提價位太低的事情添油加醋。她和劉香璐比起來，簡直一個天上一個地下，劉香璐就畫出來了，畫了個包子小鬼，多好。真是的，批評幾句還說我是人身攻擊。佳佳，宋政宗和海雲煙互相批判次數夠多了吧，怎麼沒見他倆因為這個打起來？」
趙海莎說：「那只能說啊，她還不算是個美術家，充其量算是畫手。你知道動漫圈最大的問題在於什麼嗎？就在於他們缺乏對行外人的理解。我一個校刊社主筆，自然講的是文學界的禮制綱常，文學的批評是什麼？是一個任何人都不能豁免的東西，所以你看看我們文學界吵來吵去，最後個個都把文采練上去了，吵完了照樣好兄弟好姐妹。」
「因為文學批評本身也是文學的一種吧，對一個畫師批評就不是繪畫藝術的一種了。」盛麗佳笑了笑，「閻金江和周慧鈞哪天鬧小矛盾，恐怕就是互相對打口水歌吧。」
趙海莎點頭同意：「嗯，有這方面成分，常心然你也別鬱悶，讓所有人都成為摯友，這終究可能只是個夢想，就連交友狂魔宋政宗都做不到。」
「先不說這些，二班到底會怎麼針對我們呢？」盛麗佳把話題帶回了辯論賽，「獨立學習的優勢，他們到底會怎麼表示呢？」
「他們會覺得，寧靜致遠，或者說，君子之交淡如水吧？」常心然說。
「那太單純了，而且空拿格言是辯論賽大忌。格言是輔助而不是主幹。」盛麗佳說，「他們會強調個體的作用，會上升到精神品質培養的層面。我們首先要把這塊骨頭啃下來。」
趙海莎問：「有沒有什麼具體的說法呢？」
盛麗佳回答：「如果個人的思維遭到外界的滲透，這樣他們解決問題的能力不但得不到激發和發展，反而會因為外人更加優秀的思路而產生挫敗感，使個人的學習品質的發展受到阻礙。」
「這還不好對付嗎？」常心然說，「如果僅僅是因為他人更加優秀的思路而產生什麼挫敗感，就會導致玻璃心的形成，心靈的雕琢正應該需要這樣的碰撞。」
「這是難度低的挑戰，我想他們還有可能會採用的一種角度，就是從合作學習的不足發起進攻，他們會認為合作學習會導致『模具人』問題的出現。」盛麗佳說，「『模具人』，就是指千篇一律的思維、性格的人群。就像……」
(本章完)