第2章 課堂博弈與紙條
妍曉壓下內心的緊張，猛地站了起來，膝蓋撞了下桌腳，撞得生痛。
韓嶼珩看著她膝蓋撞到桌角時的樣子，眉頭微微皺了一下，說道：「這位同學，談談你對『信任建立與被破壞『的理解。」
她抬起頭，看著眼前這個熟悉又陌生的人，輕輕吸了口氣，說道：「報告韓老師，我認為信任的破壞往往始於最親密之人的背棄。」
「就像一個女孩，全心全意信任一個人，結果那個人沒有一句告別就離開了，女孩赤腳追車，哭得撕心裂肺他卻始終沒回頭。」
「這種行為，在犯罪心理學上屬於典型的『情感剝奪式』信任摧毀。它不僅破壞了當下的信任，更可能導致受害者一生的安全感缺失，甚至對所有的承諾產生本能的懷疑。」
「韓老師，一個連最基本的『不告而別』都做不到的人，有什麼資格講建立信任？」妍曉鼓起勇氣，借著這個分析，質問他。
課室里一片死寂，大家都不知道怎麼回事，對妍曉大膽的質問產生了強烈的好奇心。
一邊知道真相的程橙眼睛瞪得比銅鈴還大，仿佛是在說「妍曉，你瘋了嗎？竟然敢在課堂上問這種問題。」
所有人的目光都停留在兩人身上，大家都期待這位混血教授會怎麼回復妍曉。
韓嶼珩沒迴避，他看著妍曉的眼神滿是笑意，他好像知道她一定會問這個問題一樣。
他收回目光看向全班學生，開始講解妍曉的質問。
「這位同學提到的『情感剝奪式信任摧毀』，由此引起了『長期安全感缺失』，是一個非常典型的創傷後應激案例。」
「那個場景，在心理學上被稱為『未完成事件』。這種事件會形成強烈的『蔡格尼克效應』，人對未完成的事情，記憶尤為深刻，甚至會反覆在夢境中出現，試圖尋求一個閉合。」
他的目光又重新落回妍曉身上，他認真地看著眼前的妍曉，解釋道：「你說得對，建立信任需要真誠和一致性，而破壞信任，尤其是基於親密關係的背棄，確實會造成長久的傷害。」
「但是，在犯罪心理學中，我們除了研究破壞，更要研究修復。一個優秀的修復者，必須承認破壞的存在，並承受由此帶來的所有負面情緒。」
「那個「不告而別」的人，或許缺乏面對的勇氣，或許背負著無法言說的壓力。他的做法是錯誤的，這一點毋庸置疑。」
韓嶼珩走出講台站在妍曉面前，看著妍曉微微泛紅的眼眶，一字一句的說道：「但如果你願意，我們可以嘗試一種新的信任重建。只不過，這需要時間和耐心。」
妍曉緊緊盯著他灰色的眼眸，強忍著眼淚，垂在身側的手緊攥著拳頭，認真聽著他往下講。
「還需要……你願意給那個犯錯的人，一個彌補的機會，可以嗎？妍同學。」說完，他對著她笑，像是特意說給她聽的。
周圍的同學開始低頭議論。
「你的問題很好，坐下吧！」隨後，轉身回到講台上。
「謝謝韓老師的認可和解釋。」妍曉心跳已經快到不行了，她深吸平復了下，才緩緩坐回椅子上。
四十分鐘很快過去，下課鈴響，韓嶼珩在低頭收拾電腦，幾位同學圍了上去問問題。
妍曉也在低頭收拾東西，當她收拾完，走到課桌邊緣時，韓嶼珩也恰好收拾完東西，
他拿著筆記本電腦走出講台上時，手裡的筆沒拿穩，掉落在地上，巧合地滾落在妍曉腳邊。
妍曉趕緊彎腰去撿那支筆，她將筆遞迴給韓嶼珩。
「謝謝。」韓嶼珩接過筆，動作很快，快到妍曉還沒反應過來。
妍曉愣在原地，但是她發現自己掌心上多了有一張紙條，她看了看周圍，沒人察覺，她低頭打開看了一眼，上面赫然寫著「周五晚上七點，校門口見。——韓嶼珩」。
她整個人僵住了，緊緊捏住那張紙條。
「妍曉？」程橙走過來推了推妍曉。
妍曉被程橙的聲音拉了回來，連忙將紙條往口袋塞，說了句：「怎，怎麼了？」
「你課堂上懟韓老師那段簡直是太精彩了，『曉『寶貝，你是真牛！」程橙說著，拍了拍妍曉肩膀！
「還好吧…我也是沒想到他會點我。」妍曉笑了笑，隨即又摸了摸口袋裡的紙條，讓她心頭有些緊張，又有些期待。
韓嶼珩看著她膝蓋撞到桌角時的樣子，眉頭微微皺了一下，說道：「這位同學，談談你對『信任建立與被破壞『的理解。」
她抬起頭，看著眼前這個熟悉又陌生的人，輕輕吸了口氣，說道：「報告韓老師，我認為信任的破壞往往始於最親密之人的背棄。」
「就像一個女孩，全心全意信任一個人，結果那個人沒有一句告別就離開了，女孩赤腳追車，哭得撕心裂肺他卻始終沒回頭。」
「這種行為，在犯罪心理學上屬於典型的『情感剝奪式』信任摧毀。它不僅破壞了當下的信任，更可能導致受害者一生的安全感缺失，甚至對所有的承諾產生本能的懷疑。」
「韓老師，一個連最基本的『不告而別』都做不到的人，有什麼資格講建立信任？」妍曉鼓起勇氣，借著這個分析，質問他。
課室里一片死寂，大家都不知道怎麼回事，對妍曉大膽的質問產生了強烈的好奇心。
一邊知道真相的程橙眼睛瞪得比銅鈴還大，仿佛是在說「妍曉，你瘋了嗎？竟然敢在課堂上問這種問題。」
所有人的目光都停留在兩人身上，大家都期待這位混血教授會怎麼回復妍曉。
韓嶼珩沒迴避，他看著妍曉的眼神滿是笑意，他好像知道她一定會問這個問題一樣。
他收回目光看向全班學生，開始講解妍曉的質問。
「這位同學提到的『情感剝奪式信任摧毀』，由此引起了『長期安全感缺失』，是一個非常典型的創傷後應激案例。」
「那個場景，在心理學上被稱為『未完成事件』。這種事件會形成強烈的『蔡格尼克效應』，人對未完成的事情，記憶尤為深刻，甚至會反覆在夢境中出現，試圖尋求一個閉合。」
他的目光又重新落回妍曉身上，他認真地看著眼前的妍曉，解釋道：「你說得對，建立信任需要真誠和一致性，而破壞信任，尤其是基於親密關係的背棄，確實會造成長久的傷害。」
「但是，在犯罪心理學中，我們除了研究破壞，更要研究修復。一個優秀的修復者，必須承認破壞的存在，並承受由此帶來的所有負面情緒。」
「那個「不告而別」的人，或許缺乏面對的勇氣，或許背負著無法言說的壓力。他的做法是錯誤的，這一點毋庸置疑。」
韓嶼珩走出講台站在妍曉面前，看著妍曉微微泛紅的眼眶，一字一句的說道：「但如果你願意，我們可以嘗試一種新的信任重建。只不過，這需要時間和耐心。」
妍曉緊緊盯著他灰色的眼眸，強忍著眼淚，垂在身側的手緊攥著拳頭，認真聽著他往下講。
「還需要……你願意給那個犯錯的人，一個彌補的機會，可以嗎？妍同學。」說完，他對著她笑，像是特意說給她聽的。
周圍的同學開始低頭議論。
「你的問題很好，坐下吧！」隨後，轉身回到講台上。
「謝謝韓老師的認可和解釋。」妍曉心跳已經快到不行了，她深吸平復了下，才緩緩坐回椅子上。
四十分鐘很快過去，下課鈴響，韓嶼珩在低頭收拾電腦，幾位同學圍了上去問問題。
妍曉也在低頭收拾東西，當她收拾完，走到課桌邊緣時，韓嶼珩也恰好收拾完東西，
他拿著筆記本電腦走出講台上時，手裡的筆沒拿穩，掉落在地上，巧合地滾落在妍曉腳邊。
妍曉趕緊彎腰去撿那支筆，她將筆遞迴給韓嶼珩。
「謝謝。」韓嶼珩接過筆，動作很快，快到妍曉還沒反應過來。
妍曉愣在原地，但是她發現自己掌心上多了有一張紙條，她看了看周圍，沒人察覺，她低頭打開看了一眼，上面赫然寫著「周五晚上七點，校門口見。——韓嶼珩」。
她整個人僵住了，緊緊捏住那張紙條。
「妍曉？」程橙走過來推了推妍曉。
妍曉被程橙的聲音拉了回來，連忙將紙條往口袋塞，說了句：「怎，怎麼了？」
「你課堂上懟韓老師那段簡直是太精彩了，『曉『寶貝，你是真牛！」程橙說著，拍了拍妍曉肩膀！
「還好吧…我也是沒想到他會點我。」妍曉笑了笑，隨即又摸了摸口袋裡的紙條，讓她心頭有些緊張，又有些期待。