第1081章 三流電視劇
高異要這麼一問，自然不是因為他好奇這道第九題上次出現在哪，或者實際上要怎麼解決——他也聽不懂。
這麼一問的真正原因，也是為了試探。
高異的猜測是，這段回憶早已不單純是十八號過往的記憶。
隨著「冰山」的改造和吸納回憶的變多，整個意念世界在愈發強大的同時，也變得愈發不穩定。
就如同一部長篇電視劇，在途中突然塞入全新且未做鋪墊的角色，一定會導致劇情和人設上的衝突。
眼下這位七十九號的莫名出現也就算了，他還真能插入這段回憶，且把前因後果理順不成？
抱著試一試具體情況的想法，高異站起身來，提出了疑問。
當然，他這種「試一試」，也不只針對的講台上的老師。
高異想要觀察的，還有這高二（7）班的其他學生。
情況，也正如他所想。
隨著高異的起身和詢問，班級里的其他同學紛紛露出了困惑的表情。
但他們的困惑，並非是那種「這個站起來的同學究竟是誰」那種，而是「對啊，說的上次講過，具體是在哪次講過啊」。
沒錯，他們的腦海中，也沒有這位數學老師講述原題的回憶。
但這還不是高異最關心的，比這這些，真正能稱之為收穫的，是這群學生完全沒意識到有個陌生同學站起來提問了。
眼下的高異，可沒有維持【傳奇調查員】標籤的「戰慄黑洞」能力。
除了校服，現在他全身上下沒有任何偽裝。
按理來說，班上七十多個學生，怎麼都該有人意識到這位提問的同學是生面孔——他們怎麼說都一起上了將近兩年的課了。
可眼下的情況是，這群學生居然完全沒覺得高異的出現有什麼異常——就和沒覺得台子上的老師有什麼異常的一樣。
這顯然是個不自然的情況，也驗證了高異的猜測。
沒錯，這也是「冰山」的能力——更改記憶和製造故事的能力。
它不僅能將眾人的回憶融合起來，還能逐漸將其合理化。
雖然高異是個莫名出現的陌生人，但只要他坐在課桌旁，穿一身校服，那他就會被視作學生。
也正如講台上那個完全不該出現在這點七十九號，雖然他並非老師，但只要他拿著教案和小蜜蜂，在講台上站定，那他就是老師。
真是恐怖的能力........
高異甚至可以腦補出那些「潛者」的遭遇，周遭的意念世界越來越強，回憶越來越多。
難以探索的同時，還會被逐漸同化，最終迷失在其中。
想來，這也是他們當時在「冰山」中失聯的原因。
但儘管如此，高異也並不覺得這個「精神旋渦」是個無法解決的問題。
全網首發更新 TW 看書網超好用，𝖘𝖍𝖚.𝖙𝖜隨時看
當時郭廠長既然能救出十幾個「潛者」，那肯定是她做對了些什麼。
高異找到的突破口，便是邏輯。
是的，就如上面強調過很多次的，如果把十八號的回憶看作一部電視劇，那這些被融合進來的人物與記憶，就像是為了賺錢而狗尾續貂的垃圾續集。
其中一定滿是漏洞和邏輯不自洽之處。
如果能探索到這方面，也許就能找到這個意念世界的薄弱之處，將其徹底崩壞。
這，便是高異的計劃。
而計劃的第一步，便是試探下講台上這位新加入的七十九號。
這位中年「數學老師」在聽到高異「什麼時候講過的問題」時，第一反應便是震怒。
「什麼時候講過？！這可是我們剛剛講過的題，你居然就問我什麼時候講過？！你也給我站起來！」
七十九號又一拍桌子，顯然對這個問題很是不滿，甚至忘了高異本來就站起來了。
也不知道他現在這個樣子，和在「篩選部」里對高異的那副面孔，哪個才更接近他的真實樣貌。
總之，高異是個沒什麼教師恐懼症的人，他也不擔心被罵幾句——這也是鍛鍊出來的。
面對台上「數學老師」的逼問，高異絲毫不慌，再次提問：
「那請問，具體是什麼時候，在什麼地方講過呢？」
情緒再次上頭，台上的七十九號下意識想要反駁。
但很快，他也皺起了眉頭。
雖然沒說什麼，但高異能通過其表情，輕鬆推斷出他的想法——是啊，到底是什麼時候講過呢？
高異再一次猜對了，作為這部三流電視劇中臨時加入的角色，七十九號大叔只擁有一個空洞的人設，而並不擁有真正的劇情。
也許是陳琳回憶中，某個老師的形象被幻化成了這位七十九號，其類似的叫罵方式，也同樣傳承了下來。
但無論如何，結論是肯定的——眼下的這個「數學老師」什麼都不知道。
這同樣意味著，高異的解題思路是正確的。
沿著這條路，也許真的能攻克「冰山」。
不過嘛，這解題思路，還需要現實世界內的一點幫助........
不再關心糾結中的學生和老師，高異的思緒已經飄散到更遠的地方.......
........................................
這麼一問的真正原因，也是為了試探。
高異的猜測是，這段回憶早已不單純是十八號過往的記憶。
隨著「冰山」的改造和吸納回憶的變多，整個意念世界在愈發強大的同時，也變得愈發不穩定。
就如同一部長篇電視劇，在途中突然塞入全新且未做鋪墊的角色，一定會導致劇情和人設上的衝突。
眼下這位七十九號的莫名出現也就算了，他還真能插入這段回憶，且把前因後果理順不成？
抱著試一試具體情況的想法，高異站起身來，提出了疑問。
當然，他這種「試一試」，也不只針對的講台上的老師。
高異想要觀察的，還有這高二（7）班的其他學生。
情況，也正如他所想。
隨著高異的起身和詢問，班級里的其他同學紛紛露出了困惑的表情。
但他們的困惑，並非是那種「這個站起來的同學究竟是誰」那種，而是「對啊，說的上次講過，具體是在哪次講過啊」。
沒錯，他們的腦海中，也沒有這位數學老師講述原題的回憶。
但這還不是高異最關心的，比這這些，真正能稱之為收穫的，是這群學生完全沒意識到有個陌生同學站起來提問了。
眼下的高異，可沒有維持【傳奇調查員】標籤的「戰慄黑洞」能力。
除了校服，現在他全身上下沒有任何偽裝。
按理來說，班上七十多個學生，怎麼都該有人意識到這位提問的同學是生面孔——他們怎麼說都一起上了將近兩年的課了。
可眼下的情況是，這群學生居然完全沒覺得高異的出現有什麼異常——就和沒覺得台子上的老師有什麼異常的一樣。
這顯然是個不自然的情況，也驗證了高異的猜測。
沒錯，這也是「冰山」的能力——更改記憶和製造故事的能力。
它不僅能將眾人的回憶融合起來，還能逐漸將其合理化。
雖然高異是個莫名出現的陌生人，但只要他坐在課桌旁，穿一身校服，那他就會被視作學生。
也正如講台上那個完全不該出現在這點七十九號，雖然他並非老師，但只要他拿著教案和小蜜蜂，在講台上站定，那他就是老師。
真是恐怖的能力........
高異甚至可以腦補出那些「潛者」的遭遇，周遭的意念世界越來越強，回憶越來越多。
難以探索的同時，還會被逐漸同化，最終迷失在其中。
想來，這也是他們當時在「冰山」中失聯的原因。
但儘管如此，高異也並不覺得這個「精神旋渦」是個無法解決的問題。
全網首發更新 TW 看書網超好用，𝖘𝖍𝖚.𝖙𝖜隨時看
當時郭廠長既然能救出十幾個「潛者」，那肯定是她做對了些什麼。
高異找到的突破口，便是邏輯。
是的，就如上面強調過很多次的，如果把十八號的回憶看作一部電視劇，那這些被融合進來的人物與記憶，就像是為了賺錢而狗尾續貂的垃圾續集。
其中一定滿是漏洞和邏輯不自洽之處。
如果能探索到這方面，也許就能找到這個意念世界的薄弱之處，將其徹底崩壞。
這，便是高異的計劃。
而計劃的第一步，便是試探下講台上這位新加入的七十九號。
這位中年「數學老師」在聽到高異「什麼時候講過的問題」時，第一反應便是震怒。
「什麼時候講過？！這可是我們剛剛講過的題，你居然就問我什麼時候講過？！你也給我站起來！」
七十九號又一拍桌子，顯然對這個問題很是不滿，甚至忘了高異本來就站起來了。
也不知道他現在這個樣子，和在「篩選部」里對高異的那副面孔，哪個才更接近他的真實樣貌。
總之，高異是個沒什麼教師恐懼症的人，他也不擔心被罵幾句——這也是鍛鍊出來的。
面對台上「數學老師」的逼問，高異絲毫不慌，再次提問：
「那請問，具體是什麼時候，在什麼地方講過呢？」
情緒再次上頭，台上的七十九號下意識想要反駁。
但很快，他也皺起了眉頭。
雖然沒說什麼，但高異能通過其表情，輕鬆推斷出他的想法——是啊，到底是什麼時候講過呢？
高異再一次猜對了，作為這部三流電視劇中臨時加入的角色，七十九號大叔只擁有一個空洞的人設，而並不擁有真正的劇情。
也許是陳琳回憶中，某個老師的形象被幻化成了這位七十九號，其類似的叫罵方式，也同樣傳承了下來。
但無論如何，結論是肯定的——眼下的這個「數學老師」什麼都不知道。
這同樣意味著，高異的解題思路是正確的。
沿著這條路，也許真的能攻克「冰山」。
不過嘛，這解題思路，還需要現實世界內的一點幫助........
不再關心糾結中的學生和老師，高異的思緒已經飄散到更遠的地方.......
........................................