第5章 靈界課
而對於正常的超凡者來說，各項基礎數值之間也不會有著太大的差距。
哪怕很多血脈只側重於其中一項數值，但另外兩項數值，最多也只會比側重的數值低一個等級，不會出現斷層式的差距。
這是因為，若是各項數值差距太大，身體會出現嚴重的問題。
比如，精神太過薄弱，就無法正常掌控自己的肉身，也難以駕馭體內的能量。
若是肉身太過孱弱，根本無法承載體內的能量。
而能量太過低下，又會嚴重拖累天賦的發揮，即便掌握了強大的技能，也難以完全施展出來。
齊武深吸一口氣，壓下思緒，下意識抬眼看向桌角的時鐘，發現現在已經是早上五點半了。
再過兩個小時就該去學校了，沒必要去睡覺了。
反正齊武如今已是超凡者，一晚上不睡覺，對身體也不會有太大影響，更不會影響後續的狀態。
而且對於超凡者而言，只要精神足夠強大，甚至可以做到無需睡眠。
想到這裡，齊武不再猶豫，重新集中注意力，繼續提升千幻魔瞳的熟練度。
……
高二三班，教室內。
此時，靈界課老師張芷正站在講台上，有條不紊地講解著靈界的知識。
齊武坐在後排靠窗的位置，聽得倒也認真，絲毫沒有因為熬夜而顯得疲憊。
與普通文化生不同，想要考取超凡大學的學生，成績考核更看重肉身、能量、精神三項基礎數值。
所以，體育課、吐納課、冥想課才是他們的三大主課。
至於語文課、數學課之類的課程，乃至於現在正在上的靈界課，都只是通識課。
在高考評分中，所有通識課加起來總共不過50分，占比極低。
三大主課則截然不同，每門課程各占150分。
除此之外，靈界試煉的表現成績也占150分。
還有血脈等級評定，同樣占了100分，分量不容小覷。
雖說聯邦歷史上的至強者，也有F級血脈出身的特例，但那終究是極少數。
對於絕大多數考生而言，血脈等級依然相當重要，其分數占比是通識課的兩倍。
一些好的超凡大學，甚至對考生的血脈等級有著明確要求，不達標的話，即便其他成績再好也無法錄取。
還有一些只收特定血脈的超凡大學，在這方面的要求就更高了。
可以說，在考超凡大學這方面，血脈等級低了，就相當於比別人矮了一截，完全就是人下人。
不過在一眾通識課中，靈界課算是比較重要的一門課程。
（由於緩存原因，請用戶直接瀏覽器訪問 看書就來 TW 看書網，𝗌𝗁𝗎.𝗍𝗐超靠譜 網站，觀看最快的章節更新）
它涉及到不少靈界相關的知識，雖然不能直接提升超凡者的實力，但是對於日後探索靈界，卻是相當重要。
至於靈界，在古時就已經存在了。
根據聯邦學者的定義，靈界其實是異世界的碎片。
某些異世界因為未知原因毀滅之後，所殘留的世界碎片被現實世界吸引。
這些碎片逐漸顯現出來，最終化作了如今人們所熟知的靈界。
異世界破碎說之所以能成為權威理論，主要是因為靈界之中的時間長河是被截斷的。
這也就導致靈界內的時間會不斷重置。
每當進入靈界後，等過了一定的時間之後，一切就會停止不變。
屆時，進入靈界的外來者就會被靈界規則排斥出去。
而重新進入靈界之後，一切都會從頭開始。
可以說，靈界就相當於一個可以反覆攻略的副本。
並且超凡者可以將靈界中的死物帶出到現實世界。
至於活物，似乎涉及到某種世界規則，是無法被帶出靈界的。
根據學者們的推測，這種限制應該和靈界被截斷的時間長河有關。
因為時間長河被截斷，所以靈界的土著失去了未來的可能。
但有一點需要注意，帶出去的靈界資源越多，靈界本身就會變得越弱，等級也會下跌。
直到某一天，靈界徹底消弭不見。
當然，不同的靈界，不一定來自於同一個異世界。
所以靈界的種類十分多樣，各不相同。
其中不僅有古代背景的靈界，也有現代背景的靈界。
除了聯邦官方掌握著大量靈界資源之外，一些超凡家族、機構，也都掌握著不少靈界。
般陽中學作為市重點高中，自然也掌握著幾處靈界。
這些靈界主要用於日常培養學生，以及選拔試煉。
齊武心中不禁思索。
不知道即將迎來的靈界試煉，會是哪一個靈界。
按照以往的慣例，為了保證公平，學校會在靈界試煉之前選定三個不同的靈界，在當天通過抽籤來決定最終使用哪一個靈界。
最起碼，聯邦是這樣規定的，學校明面上也是這樣做的。
至於背地裡是否有什麼暗箱操作，齊武也不得而知。
也正因為如此，就連授課的老師們，也不能確定具體會是哪個靈界。
他們只能憑藉多年的教學經驗，猜測大概率會用到的靈界，給學生們進行針對性講解，相當於押題了。
……
轉眼間就到了下午。
下午的最後一節課是冥想課。
按照往常的安排，這節課本該由老師指點學生，根據第七套聯邦中小學生鍛鍊法進行冥想，以此提升精神強度。
但與之前不同，自從學生們都融合了血脈之後，不少學生都更換了更適合自身血脈的技能，用來提升實力。
可這些適配特定血脈的技能，老師不一定都學過，也未必精通。
所以這節課，老師不會對這些新技能進行專門教學，主要還是靠學生自己摸索練習。
如今老師的作用，更像是一個安全員。
當學生在學習新技能、練習過程中出現失誤，導致精神受損時，及時出手救助。
除此之外，老師還會為學生檢測精神強度，讓學生了解自己的提升情況。
畢竟，其他學生並不像齊武一樣，自帶面板，可以直接看到自己的精神強度。
他們也無法像齊武那樣，通過面板上的技能進度，及時糾正自己學習中的失誤。
而這也就是為什麼需要課後補習的原因。
同時，這也是家庭條件一般的學生，如果融合了垃圾血脈，就很難考上超凡大學的原因。
哪怕很多血脈只側重於其中一項數值，但另外兩項數值，最多也只會比側重的數值低一個等級，不會出現斷層式的差距。
這是因為，若是各項數值差距太大，身體會出現嚴重的問題。
比如，精神太過薄弱，就無法正常掌控自己的肉身，也難以駕馭體內的能量。
若是肉身太過孱弱，根本無法承載體內的能量。
而能量太過低下，又會嚴重拖累天賦的發揮，即便掌握了強大的技能，也難以完全施展出來。
齊武深吸一口氣，壓下思緒，下意識抬眼看向桌角的時鐘，發現現在已經是早上五點半了。
再過兩個小時就該去學校了，沒必要去睡覺了。
反正齊武如今已是超凡者，一晚上不睡覺，對身體也不會有太大影響，更不會影響後續的狀態。
而且對於超凡者而言，只要精神足夠強大，甚至可以做到無需睡眠。
想到這裡，齊武不再猶豫，重新集中注意力，繼續提升千幻魔瞳的熟練度。
……
高二三班，教室內。
此時，靈界課老師張芷正站在講台上，有條不紊地講解著靈界的知識。
齊武坐在後排靠窗的位置，聽得倒也認真，絲毫沒有因為熬夜而顯得疲憊。
與普通文化生不同，想要考取超凡大學的學生，成績考核更看重肉身、能量、精神三項基礎數值。
所以，體育課、吐納課、冥想課才是他們的三大主課。
至於語文課、數學課之類的課程，乃至於現在正在上的靈界課，都只是通識課。
在高考評分中，所有通識課加起來總共不過50分，占比極低。
三大主課則截然不同，每門課程各占150分。
除此之外，靈界試煉的表現成績也占150分。
還有血脈等級評定，同樣占了100分，分量不容小覷。
雖說聯邦歷史上的至強者，也有F級血脈出身的特例，但那終究是極少數。
對於絕大多數考生而言，血脈等級依然相當重要，其分數占比是通識課的兩倍。
一些好的超凡大學，甚至對考生的血脈等級有著明確要求，不達標的話，即便其他成績再好也無法錄取。
還有一些只收特定血脈的超凡大學，在這方面的要求就更高了。
可以說，在考超凡大學這方面，血脈等級低了，就相當於比別人矮了一截，完全就是人下人。
不過在一眾通識課中，靈界課算是比較重要的一門課程。
（由於緩存原因，請用戶直接瀏覽器訪問 看書就來 TW 看書網，𝗌𝗁𝗎.𝗍𝗐超靠譜 網站，觀看最快的章節更新）
它涉及到不少靈界相關的知識，雖然不能直接提升超凡者的實力，但是對於日後探索靈界，卻是相當重要。
至於靈界，在古時就已經存在了。
根據聯邦學者的定義，靈界其實是異世界的碎片。
某些異世界因為未知原因毀滅之後，所殘留的世界碎片被現實世界吸引。
這些碎片逐漸顯現出來，最終化作了如今人們所熟知的靈界。
異世界破碎說之所以能成為權威理論，主要是因為靈界之中的時間長河是被截斷的。
這也就導致靈界內的時間會不斷重置。
每當進入靈界後，等過了一定的時間之後，一切就會停止不變。
屆時，進入靈界的外來者就會被靈界規則排斥出去。
而重新進入靈界之後，一切都會從頭開始。
可以說，靈界就相當於一個可以反覆攻略的副本。
並且超凡者可以將靈界中的死物帶出到現實世界。
至於活物，似乎涉及到某種世界規則，是無法被帶出靈界的。
根據學者們的推測，這種限制應該和靈界被截斷的時間長河有關。
因為時間長河被截斷，所以靈界的土著失去了未來的可能。
但有一點需要注意，帶出去的靈界資源越多，靈界本身就會變得越弱，等級也會下跌。
直到某一天，靈界徹底消弭不見。
當然，不同的靈界，不一定來自於同一個異世界。
所以靈界的種類十分多樣，各不相同。
其中不僅有古代背景的靈界，也有現代背景的靈界。
除了聯邦官方掌握著大量靈界資源之外，一些超凡家族、機構，也都掌握著不少靈界。
般陽中學作為市重點高中，自然也掌握著幾處靈界。
這些靈界主要用於日常培養學生，以及選拔試煉。
齊武心中不禁思索。
不知道即將迎來的靈界試煉，會是哪一個靈界。
按照以往的慣例，為了保證公平，學校會在靈界試煉之前選定三個不同的靈界，在當天通過抽籤來決定最終使用哪一個靈界。
最起碼，聯邦是這樣規定的，學校明面上也是這樣做的。
至於背地裡是否有什麼暗箱操作，齊武也不得而知。
也正因為如此，就連授課的老師們，也不能確定具體會是哪個靈界。
他們只能憑藉多年的教學經驗，猜測大概率會用到的靈界，給學生們進行針對性講解，相當於押題了。
……
轉眼間就到了下午。
下午的最後一節課是冥想課。
按照往常的安排，這節課本該由老師指點學生，根據第七套聯邦中小學生鍛鍊法進行冥想，以此提升精神強度。
但與之前不同，自從學生們都融合了血脈之後，不少學生都更換了更適合自身血脈的技能，用來提升實力。
可這些適配特定血脈的技能，老師不一定都學過，也未必精通。
所以這節課，老師不會對這些新技能進行專門教學，主要還是靠學生自己摸索練習。
如今老師的作用，更像是一個安全員。
當學生在學習新技能、練習過程中出現失誤，導致精神受損時，及時出手救助。
除此之外，老師還會為學生檢測精神強度，讓學生了解自己的提升情況。
畢竟，其他學生並不像齊武一樣，自帶面板，可以直接看到自己的精神強度。
他們也無法像齊武那樣，通過面板上的技能進度，及時糾正自己學習中的失誤。
而這也就是為什麼需要課後補習的原因。
同時，這也是家庭條件一般的學生，如果融合了垃圾血脈，就很難考上超凡大學的原因。