第21章 我們要穿褲子1
女拔小校服制度存在有150年之久，想要撼動它，不是祝好簡簡單單叫兩句口號就完事的。首先必須獲得校長支持，想要獲得她的支持就必須做好萬全的準備。
兩個人的力量是渺小的，群眾的力量才是無限的。祝好聰明的選擇繼續尋找同盟。
副領袖生梁雅媛就是很好的幫手。
「改校服？！」
梁雅媛震驚，簡直不敢相信自己的耳朵聽到了什麼，隨後就是否定。
「這是不可能的，上一個改校服成功的還是上個世紀的事了。這簡直是完全不可能的事。」
祝好沒有打斷她，聽她說完才說：
「學姐，她能成功就就說明這件事是有可能的。而且也不止我們兩個人有這種想法，大家都被這條裙子困住很久了。」
蘇景柔遞給梁雅媛一打A4紙，說：
「這是我們在我們班裡做的一個小調查，雖然樣本數據很少，但也可以反映一些問題。」
梁雅媛態度很堅定，校服制度是學校的文化核心之一，不可能更改，但她還是接過，仔細的看了起來。調查表設計的很簡單，卻意外的很全面。
共分為五個部分，前面兩個部分都是簡單的基礎信息調查，平平無奇，梁雅媛心裡評價。
但在看到第三部分，梁雅媛遲疑了。一個班至少有一半的人說因為校服帶了不便，有的說上學被變態偷拍裙底，有的說上下樓梯不方便，還有的說冬天腿冷等等問題，
看著手裡集齊民意的表格，梁雅媛鬆動了。
祝好抓住機會，趁機遊說：
「我們之所以來找你，就是因為學姐你是不一樣的人，不僅是因為你是學生與校領導之間溝通的橋樑，更是因為我們相信，卓越拔萃的你，可以理解我們，帶領我們走向更好。」
梁雅媛沒有被她的話沖昏頭腦，沉思片刻，說：
「你們的提議我會認真考慮的。這些調查表能借給我用一用嗎？我想給其他的領袖生們也看一看，如果一半以上的人通過，我們領袖會將會支持你們的行動。」
「如果沒通過呢？」
梁雅媛笑了笑，說：
「如果沒通過，我就帶著支持的人來！」
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「不過，我相信我的成員們，她們會支持的。」
祝好和蘇景柔對視一眼，也笑了。
祝好說：
「當然，我們可是拔萃女。」
梁雅媛動作很快，第二天就給祝好帶了答覆：
「我們領袖會全員支持你們的想法。」
祝好雖然有所預料，但沒想到會是全員通過的結果，激動的說：
「謝謝學姐們，讓我們一起為了褲子自由努力吧！」
一個班的民意調查數據還是太少了，梁雅媛發動領袖會成員，在全校範圍內進行調查，甚至還通過校友關係，聯繫到中學部的學姐，跨三個學部，開展了近兩千人的普查。
在這個過程中，又有許多志同道合的同學、學姐們加入進來，耗時一周，終於完成了所有的調查。
看著手上厚厚一摞資料濃縮而成的匯總表，所有的參與者打心裡湧起一股自豪。
梁雅媛拍拍手，說：
「戰鬥還遠遠沒有結束，這只是第一步。接下來，第二步，設計稿徵集！」
畫畫很簡單，在拔萃女校，無論是女小還是女書院，隨便拉一個人都能給你露上兩手，但設計一件衣服，卻頗有些難度。
不過還好，她們只需要合理的把裙子改成褲子。
幾乎所有學部的學生們都動了起來，大家都想為這件可以說是不可能的事獻出一份力。
祝好倡議者也參與了。她考慮了很久，決定把它改成裙褲，這樣既可以兼顧美觀，又很實用方便行動。
把連衣裙拆成兩部分，上衣可以不變，下裙夏天直接加內襯變為裙子外形的褲子。
冬天的裙子由膝蓋加長至腳踝，包裹住整個小腿，再把裙子分成兩片做成寬褲腿，合理處理利用褲腿前面的布料，讓它呈現一個類似百褶裙的效果。
這個設計得到了眾學員好評，取得了超半數以上學員的支持，最終打敗其他一千多稿設計圖成為與校長交流時的展出圖。
蘇景柔還把設計圖放到自家工廠，讓員工製作了幾套樣衣，屆時會讓一同提交方案的成員一同試穿展示給校長。
中學部的學姐在設計圖出來後，主動提出負責計劃書撰寫。經由中學部副領袖生主寫，所有中學部學生，連中六（高三）的學姐都抽出時間來幫助修正，兩個星期時間，一份可以說堪稱完美的計劃書被送到了祝好手裡。
祝好是活動的發起人，大家一致決定由她來代表學生和與校長溝通交流。
被眾人寄予厚望的祝好卻半點不急，為時尚早。
「我們還可以爭取一些砝碼。」
梁雅媛一臉疑惑，在心裡反覆的復盤。
「我確認我們把能做的都做了。」
說完，還不放心的把所有的步驟掰著手指過了一遍。
「調查、設計稿、請願書、計劃書。沒錯，每一步都到位了。」
蘇景柔低頭沉思著，突然，她抬起頭說：
「家教會！」
祝好點頭。
「沒錯，就是家教會。」
梁雅媛恍然大悟。
「對啊，還有家教會呀？我這就去丁女士談。」
在香港，家教會的意見也是影響學校決策的一大力量。
梁雅媛是個爽快的人，說完就拿起桌子備份的計劃書，風風火火的說服她媽去了。
沒錯，今年的家教會主席，是她的媽媽。
其實丁女士早在女兒前期準備的時候就了解了這件事，在女兒還沒有反應過來時，就已經找各位家長簽好了請願建議書，只等女兒來了。
看著衝進家門的女兒，丁女士就大致猜到了她的來意，故作嚴厲的說：
「淑女！淑女！」
平時梁雅媛才不會理這些，可今天不一樣，她是有所求的，連忙把抬起的腳緊急剎車，一副端莊賢淑的樣子走過去靠著丁女士。
挽著她的手撒嬌道：
「媽媽，我這裡有一份計劃書，麻煩你幫我看看好不好，要是好的話，能不能在家教會問問其他家長願不願意支持我們。」
丁女士心裡享受著女兒難得的撒嬌，面上裝作不為所動，鐵面無私的說：
「我要為全校家長負責，如果不好，我是不會推薦的。」
「沒問題，不好我立馬就拿著走。」
梁雅媛信心滿滿，不會有比它更好的了。
丁女士沒有敷衍她，請願書已經拿到手了，但是計劃書還是要看的。
越看她越心驚，越看越高興。
「這是你們弄的？」
梁雅媛驕傲點頭說：
「計劃書是中學部學姐們寫的，前期的準備工作我都有參與。」
「我同意了！」
沒有再藏著掖著，丁女士拿出建議書，痛快的給了女兒。
梁雅媛驚訝的接過。
「媽媽，你什麼時候弄的？」
丁女士得意的笑，愛憐的點了點她的額頭，嗔道：
「等你發現，黃花菜都涼了。」
「行了，快去吧，時間可不等人，你們還有一個大難關等著你們呢。」
梁雅媛喜的尖叫，顧不上穩重淑女，一把抱丁女士，說：
「謝謝媽媽，你簡直是世界上最好的媽媽！」
說完，不等她回話，蹦跳著回房間聯繫祝好去了。
丁女士看著她的背影，心裡的驕傲怎麼藏都藏不住，這麼優秀的孩子，是她生的！
祝好知道家長們會支持的，沒有一個愛孩子的家長能扭得過孩子，何況這還是對孩子有好處的事。
萬事俱備，只欠校長同意。
星期一的集會後，梁雅媛提前與校長秘書預約，得到肯定答覆。
全校行動忙活了一個月，終於要出結果了，不管是誰，都不可避免的有些緊張。
在萬眾矚目中，祝好敲開了校長辦公室的門
「叩叩叩。」
「請進！」
祝好打開門，看著坐在辦公桌後面的人笑著說：
「戴校長，不好意思打擾了，我代表全校女生有件事想和您探討一下。」
調查表
第一部分：基本信息（便於分析不同群體的需求）
1. 你的年級是？（例如：小一至小三 / 小四至小六）
2. 你通常如何上學？（步行 / 家長接送 / 乘校車 / 其他）
第二部分：對現行校服的滿意度（量化數據）
3. 你對現行校服的整體滿意度如何？
· 非常滿意 / 滿意 / 一般 / 不滿意 / 非常不滿意
4. 請針對以下方面打分（5分制，5=非常滿意）：
· 外觀（款式、顏色）
· 舒適度（面料、透氣性）
· 便利性（如廁、活動、穿脫）
· 保暖/防曬性能（視季節而定）
第三部分：具體問題與痛點（收集真實困難）
5. 你是否有過因穿裙子上學而感到不便的經歷？
· 經常 / 有時 / 很少 / 從未
· 若有，請舉例：________（如：體育課前換衣不便、冬天腿冷、上下樓梯擔心走光等）
6. 你覺得現行校服在哪些方面最需要改進？（可多選）
· 款式過時 / 面料不夠舒適 / 活動不便 / 保暖/防曬不足 / 其他：________
第四部分：對改革方案的態度（核心支持數據）
7. 你是否支持學校在現有裙裝之外，增加褲裝作為可選校服（不強制替換，僅為選擇）？
· 支持 / 反對 / 無意見
8. 如果增加褲裝，你個人會願意穿褲裝上學嗎？
· 一定會 / 可能會 / 不確定 / 可能不會 / 一定不會
9. 你認為增加褲裝的好處有哪些？（可多選）
· 更保暖（尤其在冬天）
· 活動更方便（體育課、課間跑動）
· 更符合個人舒適偏好
· 其他：________
第五部分：開放建議
10. 你對校服改革還有其他想法或建議嗎？歡迎告訴我們：________
兩個人的力量是渺小的，群眾的力量才是無限的。祝好聰明的選擇繼續尋找同盟。
副領袖生梁雅媛就是很好的幫手。
「改校服？！」
梁雅媛震驚，簡直不敢相信自己的耳朵聽到了什麼，隨後就是否定。
「這是不可能的，上一個改校服成功的還是上個世紀的事了。這簡直是完全不可能的事。」
祝好沒有打斷她，聽她說完才說：
「學姐，她能成功就就說明這件事是有可能的。而且也不止我們兩個人有這種想法，大家都被這條裙子困住很久了。」
蘇景柔遞給梁雅媛一打A4紙，說：
「這是我們在我們班裡做的一個小調查，雖然樣本數據很少，但也可以反映一些問題。」
梁雅媛態度很堅定，校服制度是學校的文化核心之一，不可能更改，但她還是接過，仔細的看了起來。調查表設計的很簡單，卻意外的很全面。
共分為五個部分，前面兩個部分都是簡單的基礎信息調查，平平無奇，梁雅媛心裡評價。
但在看到第三部分，梁雅媛遲疑了。一個班至少有一半的人說因為校服帶了不便，有的說上學被變態偷拍裙底，有的說上下樓梯不方便，還有的說冬天腿冷等等問題，
看著手裡集齊民意的表格，梁雅媛鬆動了。
祝好抓住機會，趁機遊說：
「我們之所以來找你，就是因為學姐你是不一樣的人，不僅是因為你是學生與校領導之間溝通的橋樑，更是因為我們相信，卓越拔萃的你，可以理解我們，帶領我們走向更好。」
梁雅媛沒有被她的話沖昏頭腦，沉思片刻，說：
「你們的提議我會認真考慮的。這些調查表能借給我用一用嗎？我想給其他的領袖生們也看一看，如果一半以上的人通過，我們領袖會將會支持你們的行動。」
「如果沒通過呢？」
梁雅媛笑了笑，說：
「如果沒通過，我就帶著支持的人來！」
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「不過，我相信我的成員們，她們會支持的。」
祝好和蘇景柔對視一眼，也笑了。
祝好說：
「當然，我們可是拔萃女。」
梁雅媛動作很快，第二天就給祝好帶了答覆：
「我們領袖會全員支持你們的想法。」
祝好雖然有所預料，但沒想到會是全員通過的結果，激動的說：
「謝謝學姐們，讓我們一起為了褲子自由努力吧！」
一個班的民意調查數據還是太少了，梁雅媛發動領袖會成員，在全校範圍內進行調查，甚至還通過校友關係，聯繫到中學部的學姐，跨三個學部，開展了近兩千人的普查。
在這個過程中，又有許多志同道合的同學、學姐們加入進來，耗時一周，終於完成了所有的調查。
看著手上厚厚一摞資料濃縮而成的匯總表，所有的參與者打心裡湧起一股自豪。
梁雅媛拍拍手，說：
「戰鬥還遠遠沒有結束，這只是第一步。接下來，第二步，設計稿徵集！」
畫畫很簡單，在拔萃女校，無論是女小還是女書院，隨便拉一個人都能給你露上兩手，但設計一件衣服，卻頗有些難度。
不過還好，她們只需要合理的把裙子改成褲子。
幾乎所有學部的學生們都動了起來，大家都想為這件可以說是不可能的事獻出一份力。
祝好倡議者也參與了。她考慮了很久，決定把它改成裙褲，這樣既可以兼顧美觀，又很實用方便行動。
把連衣裙拆成兩部分，上衣可以不變，下裙夏天直接加內襯變為裙子外形的褲子。
冬天的裙子由膝蓋加長至腳踝，包裹住整個小腿，再把裙子分成兩片做成寬褲腿，合理處理利用褲腿前面的布料，讓它呈現一個類似百褶裙的效果。
這個設計得到了眾學員好評，取得了超半數以上學員的支持，最終打敗其他一千多稿設計圖成為與校長交流時的展出圖。
蘇景柔還把設計圖放到自家工廠，讓員工製作了幾套樣衣，屆時會讓一同提交方案的成員一同試穿展示給校長。
中學部的學姐在設計圖出來後，主動提出負責計劃書撰寫。經由中學部副領袖生主寫，所有中學部學生，連中六（高三）的學姐都抽出時間來幫助修正，兩個星期時間，一份可以說堪稱完美的計劃書被送到了祝好手裡。
祝好是活動的發起人，大家一致決定由她來代表學生和與校長溝通交流。
被眾人寄予厚望的祝好卻半點不急，為時尚早。
「我們還可以爭取一些砝碼。」
梁雅媛一臉疑惑，在心裡反覆的復盤。
「我確認我們把能做的都做了。」
說完，還不放心的把所有的步驟掰著手指過了一遍。
「調查、設計稿、請願書、計劃書。沒錯，每一步都到位了。」
蘇景柔低頭沉思著，突然，她抬起頭說：
「家教會！」
祝好點頭。
「沒錯，就是家教會。」
梁雅媛恍然大悟。
「對啊，還有家教會呀？我這就去丁女士談。」
在香港，家教會的意見也是影響學校決策的一大力量。
梁雅媛是個爽快的人，說完就拿起桌子備份的計劃書，風風火火的說服她媽去了。
沒錯，今年的家教會主席，是她的媽媽。
其實丁女士早在女兒前期準備的時候就了解了這件事，在女兒還沒有反應過來時，就已經找各位家長簽好了請願建議書，只等女兒來了。
看著衝進家門的女兒，丁女士就大致猜到了她的來意，故作嚴厲的說：
「淑女！淑女！」
平時梁雅媛才不會理這些，可今天不一樣，她是有所求的，連忙把抬起的腳緊急剎車，一副端莊賢淑的樣子走過去靠著丁女士。
挽著她的手撒嬌道：
「媽媽，我這裡有一份計劃書，麻煩你幫我看看好不好，要是好的話，能不能在家教會問問其他家長願不願意支持我們。」
丁女士心裡享受著女兒難得的撒嬌，面上裝作不為所動，鐵面無私的說：
「我要為全校家長負責，如果不好，我是不會推薦的。」
「沒問題，不好我立馬就拿著走。」
梁雅媛信心滿滿，不會有比它更好的了。
丁女士沒有敷衍她，請願書已經拿到手了，但是計劃書還是要看的。
越看她越心驚，越看越高興。
「這是你們弄的？」
梁雅媛驕傲點頭說：
「計劃書是中學部學姐們寫的，前期的準備工作我都有參與。」
「我同意了！」
沒有再藏著掖著，丁女士拿出建議書，痛快的給了女兒。
梁雅媛驚訝的接過。
「媽媽，你什麼時候弄的？」
丁女士得意的笑，愛憐的點了點她的額頭，嗔道：
「等你發現，黃花菜都涼了。」
「行了，快去吧，時間可不等人，你們還有一個大難關等著你們呢。」
梁雅媛喜的尖叫，顧不上穩重淑女，一把抱丁女士，說：
「謝謝媽媽，你簡直是世界上最好的媽媽！」
說完，不等她回話，蹦跳著回房間聯繫祝好去了。
丁女士看著她的背影，心裡的驕傲怎麼藏都藏不住，這麼優秀的孩子，是她生的！
祝好知道家長們會支持的，沒有一個愛孩子的家長能扭得過孩子，何況這還是對孩子有好處的事。
萬事俱備，只欠校長同意。
星期一的集會後，梁雅媛提前與校長秘書預約，得到肯定答覆。
全校行動忙活了一個月，終於要出結果了，不管是誰，都不可避免的有些緊張。
在萬眾矚目中，祝好敲開了校長辦公室的門
「叩叩叩。」
「請進！」
祝好打開門，看著坐在辦公桌後面的人笑著說：
「戴校長，不好意思打擾了，我代表全校女生有件事想和您探討一下。」
調查表
第一部分：基本信息（便於分析不同群體的需求）
1. 你的年級是？（例如：小一至小三 / 小四至小六）
2. 你通常如何上學？（步行 / 家長接送 / 乘校車 / 其他）
第二部分：對現行校服的滿意度（量化數據）
3. 你對現行校服的整體滿意度如何？
· 非常滿意 / 滿意 / 一般 / 不滿意 / 非常不滿意
4. 請針對以下方面打分（5分制，5=非常滿意）：
· 外觀（款式、顏色）
· 舒適度（面料、透氣性）
· 便利性（如廁、活動、穿脫）
· 保暖/防曬性能（視季節而定）
第三部分：具體問題與痛點（收集真實困難）
5. 你是否有過因穿裙子上學而感到不便的經歷？
· 經常 / 有時 / 很少 / 從未
· 若有，請舉例：________（如：體育課前換衣不便、冬天腿冷、上下樓梯擔心走光等）
6. 你覺得現行校服在哪些方面最需要改進？（可多選）
· 款式過時 / 面料不夠舒適 / 活動不便 / 保暖/防曬不足 / 其他：________
第四部分：對改革方案的態度（核心支持數據）
7. 你是否支持學校在現有裙裝之外，增加褲裝作為可選校服（不強制替換，僅為選擇）？
· 支持 / 反對 / 無意見
8. 如果增加褲裝，你個人會願意穿褲裝上學嗎？
· 一定會 / 可能會 / 不確定 / 可能不會 / 一定不會
9. 你認為增加褲裝的好處有哪些？（可多選）
· 更保暖（尤其在冬天）
· 活動更方便（體育課、課間跑動）
· 更符合個人舒適偏好
· 其他：________
第五部分：開放建議
10. 你對校服改革還有其他想法或建議嗎？歡迎告訴我們：________