第175章 琴棋書畫
山長署，山長沈常之清瘦的臉頰，蓄著鬍鬚。半白的髮絲，是歲月帶來的饋贈。
身形清瘦挺拔，如修竹立階前，雖不魁梧，卻自有疏朗氣度。
這位來自江南蘇州府的儒士，雖鬢角已染了霜色，但周身的氣度依然年輕。
目光如同少年般澄澈，又深不見底。
身上穿著的湖綢棉袍，袖口繡著一朵小小的蘭草。
他說話間透著幾分江南的溫潤。
「來看看，為師作的這幅畫可好？」沈常之笑道，讓出一個身位。
宋溪放下食盒，走近去瞧。
沈常之畫的是竹石與鳥，水墨傳神，筆觸細膩。足以從畫中瞧見竹的韌與青。
宋溪不懂畫，他道：「弟子雖不懂畫，但也能瞧出老師畫的好。」
沈常之自胸腔發出一陣笑，「你倒是實誠。」
宋溪笑道：「自然，在老師面前不敢有半句虛言。」
沈常之與他相對而坐，宋溪倒茶。
喝了一口茶水，沈常之道：「你可想學？」
宋溪道：「弟子愚鈍，不至於作畫一道是否有天分。」
沈常之不在意道：「重在嘗試，琴棋書畫都可一學。」
宋溪見此，拱手道：「憑老師吩咐。」
沈常之笑容溫潤，能瞧出年輕時的幾分容顏。
他道：「日後，隔出半個時辰，我教你這些。」
宋溪應下，「多謝老師。」
沈常之為他所謀很遠，宋溪此刻還不懂琴棋書畫意味著什麼。
這是他農家出身的眼界限制。
書上不會告知你琴棋書畫有何用，但若是仔細看那些寫遊記著作的讀書人，他們不可或缺的懂琴棋書畫，一門或是四門精通皆有。
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宋溪不排斥這些也知道這些對他未來有幫助，但他並不清楚這些幫助是什麼。
琴棋書畫為「文人四雅」，多是讀書人用來修身養性，煉君子品格。
共中各有側重，如琴為修「琴德」，練沉穩心境，疏解功名壓力。
棋為磨謀略格局，鍛邏輯思辨，養臨事不慌氣度。
書為求「字如其人」，既練卷面工整，更修規矩風骨。
畫意在重意境寄志，借梅蘭竹菊等喻氣節、傲骨，塑清高品格。
除此，它還具有適配讀書人身份，幫助融入文人圈層的現實意義。
它是士人階層的「社交通行證」，是區分「士人」與平民階層不同的彰顯。
這種不同可讓士人之間快速的建立身份認同，獲得認可，積累仕途人脈。
秀才中亦有區分，但到了舉人，無人不會琴棋書畫。
再看向更長遠，可滋養心境，面對人生起落。
痛苦時，可緩解常年苦讀的鬱結。
失意時，可成為精神寄託。助士子在落第等困境中保持風骨，不墜志向。
沈常之是一名很好的老師，他出自江南的書香門第，從前年歲稍輕常在書院教書。
如今退居幕後，多重在管理書院。
宋溪的推薦人是他的第一位弟子，於沈常之而言，二人關係不同。亦師亦友。
宋溪的名頭他也聽過，還看過此人的卷子。
因而才會在人來時輕而易舉的收下了他做自己的弟子，隨著年歲上去，或許宋溪日後會是沈常之的關門弟子。
元旦不同尋常日，宋溪留在山長署，與沈常之見了許多府學的教授，教諭。
還有一些鄉紳攜禮而來，都是身份不低之輩。
宋溪還見到了學政。
元旦他來拜謁師長，奉上薄禮。
而後幾人一起在山長署吃了一頓飯，人多，宋溪與這位師兄沒有獨處的機會。
一直到離開山長署，兩人都沒有單獨交涉。
自今日後，宋溪開始涉獵琴棋書畫。
經過半個月的嘗試，宋溪瞧著面前似鳥非鳥的畫，罕見的有些不好意思。
說是鳥，更像是小雞崽子。
「老師，我於作畫一道應當沒什麼天賦。」宋溪有些愧顏。
沈常之瞧著面前的畫，一時有些沉默。
他學的是吳門畫派的風格，他的母親出自吳家。
耳濡目染，沈常之從小就喜歡作畫，也有不俗的天賦。
沈常之自認為有些水平，無論是教習亦或是自身實力，但宋溪如此讓他有些……難以接受。
便是家中三歲小孩，也不像這般，如同兩歲孩童嬉鬧的畫作。
沈常之瞧著面前的弟子，往日聰慧怎麼都不見了蹤影。
「你，」他想問宋溪是否在玩笑，又見這個小弟子臉上不作假的羞愧，沈常之嘆了口氣。
罷了，術業有專攻。
沈常之最引以為傲的就是畫技，但很明顯這個小弟子傳承不了他的衣缽。
宋溪道：「老師，弟子愚鈍。」
他作畫時不知為何，下筆之前思索良好，下筆之後墨彩不分，一塌糊塗。
沈常之安慰道：「無事，是為師沒有教好。」
宋溪聽此，極為不好意思，他道：「老師你教的極好，只是弟子實在沒什麼天分，辜負了您的一番教導。」
沈常之見面前的少年如此懂事，心裡的鬱氣消了不少，他道：「畫不行，還可以學棋。」
宋溪眼睛亮了，學棋好啊。
畫畫對他來說實在折磨，不畫對不起自己，畫了對不起老師。
沈常之拿出棋盤，開始教他學棋。如今大齊興盛圍棋，象棋次之。
沈常之教導的是圍棋，宋溪在上輩子小學讀書時學過一段時日，很短。
記憶里，他對圍棋應當比畫畫要好。
所謂學棋先學「禮」，沈常之一邊示範，一邊教導。
對弈前需拱手行禮，落子需輕緩不喧譁。
再學基礎，認識棋盤。
棋盤為縱橫各十九條線，棋盤中心黑點為天元、周邊八個黑點為星位，稱「九星布勢」。
再學規則，如「落子無悔」「氣盡棋亡」等。
之後便是背誦簡單棋訣，如「金角銀邊草肚皮」，教初學者優先占角。
初識棋理之後，沈常之讓宋溪和他下一盤試試。
勉強算一個來回，沈常之獲勝。
他有些意外道：「小寶，你學過？」
沈常之本意是讓他熟悉棋盤，而後由他教導，學會占角，布勢。
沒想到宋溪居然會守角，應接。
沈常之下棋只教了占角，布勢，他在等對方下棋後教如何守，應。
為了測試是否是巧合，沈常之多下下了几子。
顯而易見，宋溪雖然落棋生澀猶豫，但他能下對。
身形清瘦挺拔，如修竹立階前，雖不魁梧，卻自有疏朗氣度。
這位來自江南蘇州府的儒士，雖鬢角已染了霜色，但周身的氣度依然年輕。
目光如同少年般澄澈，又深不見底。
身上穿著的湖綢棉袍，袖口繡著一朵小小的蘭草。
他說話間透著幾分江南的溫潤。
「來看看，為師作的這幅畫可好？」沈常之笑道，讓出一個身位。
宋溪放下食盒，走近去瞧。
沈常之畫的是竹石與鳥，水墨傳神，筆觸細膩。足以從畫中瞧見竹的韌與青。
宋溪不懂畫，他道：「弟子雖不懂畫，但也能瞧出老師畫的好。」
沈常之自胸腔發出一陣笑，「你倒是實誠。」
宋溪笑道：「自然，在老師面前不敢有半句虛言。」
沈常之與他相對而坐，宋溪倒茶。
喝了一口茶水，沈常之道：「你可想學？」
宋溪道：「弟子愚鈍，不至於作畫一道是否有天分。」
沈常之不在意道：「重在嘗試，琴棋書畫都可一學。」
宋溪見此，拱手道：「憑老師吩咐。」
沈常之笑容溫潤，能瞧出年輕時的幾分容顏。
他道：「日後，隔出半個時辰，我教你這些。」
宋溪應下，「多謝老師。」
沈常之為他所謀很遠，宋溪此刻還不懂琴棋書畫意味著什麼。
這是他農家出身的眼界限制。
書上不會告知你琴棋書畫有何用，但若是仔細看那些寫遊記著作的讀書人，他們不可或缺的懂琴棋書畫，一門或是四門精通皆有。
TW 看書網伴你讀，𝓈𝒽𝓊.𝓉𝓌超順暢
宋溪不排斥這些也知道這些對他未來有幫助，但他並不清楚這些幫助是什麼。
琴棋書畫為「文人四雅」，多是讀書人用來修身養性，煉君子品格。
共中各有側重，如琴為修「琴德」，練沉穩心境，疏解功名壓力。
棋為磨謀略格局，鍛邏輯思辨，養臨事不慌氣度。
書為求「字如其人」，既練卷面工整，更修規矩風骨。
畫意在重意境寄志，借梅蘭竹菊等喻氣節、傲骨，塑清高品格。
除此，它還具有適配讀書人身份，幫助融入文人圈層的現實意義。
它是士人階層的「社交通行證」，是區分「士人」與平民階層不同的彰顯。
這種不同可讓士人之間快速的建立身份認同，獲得認可，積累仕途人脈。
秀才中亦有區分，但到了舉人，無人不會琴棋書畫。
再看向更長遠，可滋養心境，面對人生起落。
痛苦時，可緩解常年苦讀的鬱結。
失意時，可成為精神寄託。助士子在落第等困境中保持風骨，不墜志向。
沈常之是一名很好的老師，他出自江南的書香門第，從前年歲稍輕常在書院教書。
如今退居幕後，多重在管理書院。
宋溪的推薦人是他的第一位弟子，於沈常之而言，二人關係不同。亦師亦友。
宋溪的名頭他也聽過，還看過此人的卷子。
因而才會在人來時輕而易舉的收下了他做自己的弟子，隨著年歲上去，或許宋溪日後會是沈常之的關門弟子。
元旦不同尋常日，宋溪留在山長署，與沈常之見了許多府學的教授，教諭。
還有一些鄉紳攜禮而來，都是身份不低之輩。
宋溪還見到了學政。
元旦他來拜謁師長，奉上薄禮。
而後幾人一起在山長署吃了一頓飯，人多，宋溪與這位師兄沒有獨處的機會。
一直到離開山長署，兩人都沒有單獨交涉。
自今日後，宋溪開始涉獵琴棋書畫。
經過半個月的嘗試，宋溪瞧著面前似鳥非鳥的畫，罕見的有些不好意思。
說是鳥，更像是小雞崽子。
「老師，我於作畫一道應當沒什麼天賦。」宋溪有些愧顏。
沈常之瞧著面前的畫，一時有些沉默。
他學的是吳門畫派的風格，他的母親出自吳家。
耳濡目染，沈常之從小就喜歡作畫，也有不俗的天賦。
沈常之自認為有些水平，無論是教習亦或是自身實力，但宋溪如此讓他有些……難以接受。
便是家中三歲小孩，也不像這般，如同兩歲孩童嬉鬧的畫作。
沈常之瞧著面前的弟子，往日聰慧怎麼都不見了蹤影。
「你，」他想問宋溪是否在玩笑，又見這個小弟子臉上不作假的羞愧，沈常之嘆了口氣。
罷了，術業有專攻。
沈常之最引以為傲的就是畫技，但很明顯這個小弟子傳承不了他的衣缽。
宋溪道：「老師，弟子愚鈍。」
他作畫時不知為何，下筆之前思索良好，下筆之後墨彩不分，一塌糊塗。
沈常之安慰道：「無事，是為師沒有教好。」
宋溪聽此，極為不好意思，他道：「老師你教的極好，只是弟子實在沒什麼天分，辜負了您的一番教導。」
沈常之見面前的少年如此懂事，心裡的鬱氣消了不少，他道：「畫不行，還可以學棋。」
宋溪眼睛亮了，學棋好啊。
畫畫對他來說實在折磨，不畫對不起自己，畫了對不起老師。
沈常之拿出棋盤，開始教他學棋。如今大齊興盛圍棋，象棋次之。
沈常之教導的是圍棋，宋溪在上輩子小學讀書時學過一段時日，很短。
記憶里，他對圍棋應當比畫畫要好。
所謂學棋先學「禮」，沈常之一邊示範，一邊教導。
對弈前需拱手行禮，落子需輕緩不喧譁。
再學基礎，認識棋盤。
棋盤為縱橫各十九條線，棋盤中心黑點為天元、周邊八個黑點為星位，稱「九星布勢」。
再學規則，如「落子無悔」「氣盡棋亡」等。
之後便是背誦簡單棋訣，如「金角銀邊草肚皮」，教初學者優先占角。
初識棋理之後，沈常之讓宋溪和他下一盤試試。
勉強算一個來回，沈常之獲勝。
他有些意外道：「小寶，你學過？」
沈常之本意是讓他熟悉棋盤，而後由他教導，學會占角，布勢。
沒想到宋溪居然會守角，應接。
沈常之下棋只教了占角，布勢，他在等對方下棋後教如何守，應。
為了測試是否是巧合，沈常之多下下了几子。
顯而易見，宋溪雖然落棋生澀猶豫，但他能下對。