第4章 沒有碰（大修）
你：你昨天那條朋友圈是什麼意思？「有人跑得很快，抓不住。」
過了一會兒，他回了。
梁詣恩：就是字面意思。昨天散步的時候你走太快了，我跟不上。
你：你腿那麼長還能跟不上？
梁詣恩：你走得快的時候不看路，我怕你撞到人，所以沒走太快。
你握著手機，在窗邊站了一會兒，不知道該怎麼接。你還沒回，他又發了一條。
梁詣恩：後天晚上還見嗎？
你：見。
梁詣恩：好。那我去接你。
你鎖了屏，沒有問他那條朋友圈是不是在說別人，但你忽然有點想確認，他在你之前，有沒有等過其他人。
你：今天心情不太好。
發完之後你沒有等太久，江青煬回了一條，只有兩個字：「理由。」
你：沒什麼理由，就是有點累。
江青煬那邊沉默了一會兒，然後發來一段語音。你點開聽的時候聲音壓得很低，像在什麼安靜的地方：「累了就別硬撐。想出去走走，跟我說。」
他的聲音比平時慢，你貼著手機聽了一遍，又聽了一遍，然後回了一個「好」字。他沒有再回。
你盯著那個對話框，他既沒有追問你「為什麼心情不好」，也沒有安慰你「別想太多」。他只是說——想出去，跟我說。
像是只要你開口，他就會出現。
這種承諾很輕，但你知道他有錢，有閒，不需要上課，不需要打卡。
你：下午把課後題也做了一遍，第六題不太確定。
原懷余回得比前兩個都慢一些，大概過了五六分鐘才回復。
原懷余：哪一題？把題目拍給我。
你拍了一張照片發過去。他看了大概兩分鐘，然後發來一段文字：「這個題你第一步是對的，但第二步換了一個字母符號。你用的符號是教材第62頁的那個替代變量，但這裡的題意要求用原始變量。所以你算到最後會差一個常數項——把第一步重算一遍，改完再發我看。」
你看著那段文字，他用了三個分句，沒有多說一個字，但每一句都指向問題所在。你回了一個「好」。
他最後補了一句：「改完發我，我晚上看。」你盯著「我晚上看」這幾個字，他說的是「我晚上看」，不是「明天上課再說」。
你走到宿舍門口，門鎖著。你開了門，走進去，室友不在。
你站在她的書桌前，看了一眼桌面很乾淨，化妝品擺得整整齊齊，筆記本合著。
你拉開她的椅子，看了一眼書桌抽屜，沒有鎖。
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你輕輕拉開一條縫：裡面有一本筆記本、幾支筆、一些零碎的小東西。你沒有翻開筆記本——因為翻開會留下痕跡。
你合上抽屜，站起來。
你走到她的床鋪邊，枕頭邊放著一部手機，屏幕朝下。
你猶豫了一下，沒有碰。
你退回到自己的位置，坐下來打開手機。
你剛剛給三個人發了消息，收到了三種不同的回應——一個約你見面，一個說「跟我走」，一個說「晚上看」。
你忽然覺得他們三個人像三條平行線，你站在中間，手裡握著三根線頭，但不知道哪一根會在什麼時候被扯斷。
窗外天色已經暗下來了，教室里燈還亮著。你低頭看了一眼，原懷余剛剛又發了一條：「改好了嗎？」
你的手機震了一下，他還在等你。
【系統提示 · 新狀態】
偽裝能力 55/100
社媒影響力 0/100
暴露風險 25→30/100 +5
校園知名度 0/100
好感度變化：
· 梁詣恩好感度：+3
· 江青煬好感度：+3
· 原懷余好感度：+3
新線索：
· 室友微信里有一個備註為「他」的聯繫人，暫無更多信息
· 你剛才檢查室友書桌的過程沒有任何人發現，風險未增加
A. 把改好的題發給原懷余，等他回復（推進原線）
B. 發一條消息給梁詣恩，問他「你以前等過別人嗎」（推進梁線）
C. 給江青煬發一條消息，說「如果我哪天想走，你會陪我嗎」（推進江線）
D. 發一條僅對室友可見的朋友圈（試探她的反應）
E. 什麼都不做，早點休息
請選擇。
過了一會兒，他回了。
梁詣恩：就是字面意思。昨天散步的時候你走太快了，我跟不上。
你：你腿那麼長還能跟不上？
梁詣恩：你走得快的時候不看路，我怕你撞到人，所以沒走太快。
你握著手機，在窗邊站了一會兒，不知道該怎麼接。你還沒回，他又發了一條。
梁詣恩：後天晚上還見嗎？
你：見。
梁詣恩：好。那我去接你。
你鎖了屏，沒有問他那條朋友圈是不是在說別人，但你忽然有點想確認，他在你之前，有沒有等過其他人。
你：今天心情不太好。
發完之後你沒有等太久，江青煬回了一條，只有兩個字：「理由。」
你：沒什麼理由，就是有點累。
江青煬那邊沉默了一會兒，然後發來一段語音。你點開聽的時候聲音壓得很低，像在什麼安靜的地方：「累了就別硬撐。想出去走走，跟我說。」
他的聲音比平時慢，你貼著手機聽了一遍，又聽了一遍，然後回了一個「好」字。他沒有再回。
你盯著那個對話框，他既沒有追問你「為什麼心情不好」，也沒有安慰你「別想太多」。他只是說——想出去，跟我說。
像是只要你開口，他就會出現。
這種承諾很輕，但你知道他有錢，有閒，不需要上課，不需要打卡。
你：下午把課後題也做了一遍，第六題不太確定。
原懷余回得比前兩個都慢一些，大概過了五六分鐘才回復。
原懷余：哪一題？把題目拍給我。
你拍了一張照片發過去。他看了大概兩分鐘，然後發來一段文字：「這個題你第一步是對的，但第二步換了一個字母符號。你用的符號是教材第62頁的那個替代變量，但這裡的題意要求用原始變量。所以你算到最後會差一個常數項——把第一步重算一遍，改完再發我看。」
你看著那段文字，他用了三個分句，沒有多說一個字，但每一句都指向問題所在。你回了一個「好」。
他最後補了一句：「改完發我，我晚上看。」你盯著「我晚上看」這幾個字，他說的是「我晚上看」，不是「明天上課再說」。
你走到宿舍門口，門鎖著。你開了門，走進去，室友不在。
你站在她的書桌前，看了一眼桌面很乾淨，化妝品擺得整整齊齊，筆記本合著。
你拉開她的椅子，看了一眼書桌抽屜，沒有鎖。
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你輕輕拉開一條縫：裡面有一本筆記本、幾支筆、一些零碎的小東西。你沒有翻開筆記本——因為翻開會留下痕跡。
你合上抽屜，站起來。
你走到她的床鋪邊，枕頭邊放著一部手機，屏幕朝下。
你猶豫了一下，沒有碰。
你退回到自己的位置，坐下來打開手機。
你剛剛給三個人發了消息，收到了三種不同的回應——一個約你見面，一個說「跟我走」，一個說「晚上看」。
你忽然覺得他們三個人像三條平行線，你站在中間，手裡握著三根線頭，但不知道哪一根會在什麼時候被扯斷。
窗外天色已經暗下來了，教室里燈還亮著。你低頭看了一眼，原懷余剛剛又發了一條：「改好了嗎？」
你的手機震了一下，他還在等你。
【系統提示 · 新狀態】
偽裝能力 55/100
社媒影響力 0/100
暴露風險 25→30/100 +5
校園知名度 0/100
好感度變化：
· 梁詣恩好感度：+3
· 江青煬好感度：+3
· 原懷余好感度：+3
新線索：
· 室友微信里有一個備註為「他」的聯繫人，暫無更多信息
· 你剛才檢查室友書桌的過程沒有任何人發現，風險未增加
A. 把改好的題發給原懷余，等他回復（推進原線）
B. 發一條消息給梁詣恩，問他「你以前等過別人嗎」（推進梁線）
C. 給江青煬發一條消息，說「如果我哪天想走，你會陪我嗎」（推進江線）
D. 發一條僅對室友可見的朋友圈（試探她的反應）
E. 什麼都不做，早點休息
請選擇。