第7章 我的同桌唐曉曼
劉老師做事總是有目的、有計劃的，並且捨得在上面花時間和精力。他對我們要求很嚴格，凡是他要求做的事，我們都要認真完成。到了下星期，大家都把作文交給他。他看後很滿意，還表揚了幾位作文寫得好的同學，並把他們的作文推薦給語文老師看。
雖然取得了一些成績，但劉老師並不滿意。他知道，我們班的學習成績，還趕不上年級中的一班二班的成績。因此，他經常鞭策我們：珍惜時間，努力學習，爭取趕上其他班的同學。
在當時，學習成績雖然不作為評選優秀班級的唯一條件。但班與班之間的競爭還是相當激烈的。為了把班上的成績提高上去，劉老師費盡了心思。他在班上建立了學習小組，讓同學們互相幫助，每天課後要求同學們把作業做完。每一科學習的情況他都要過問，還把班上幾個調皮的和成績落後的同學挑出來，他親自督促和指導。最後，他在班上還推行了「一幫一」的學習活動。
為了實施他的計劃，他又把班上的座位進行了大範圍的調整。以前與我坐的孫玉梅被調走了，調來唐曉曼與我坐，也就是說我與唐曉曼建立「一幫一」的關係。因此，唐曉曼成了我的同桌。當然，劉老師的目的，調她來不是讓她來幫助我，而是讓我幫助她。當時，我的成績雖然不算很好，但也不算差，幫助唐曉曼綽綽有餘。劉老師對我說：「唐曉曼上課思想愛開小差，你要經常提醒她，幫助她把成績提高上來。」
其實，對於唐曉曼，我早就認識她了。上次她與黃龍鬧矛盾，我就感到黃龍做得不對。唐曉曼家住在城裡的中心大街上。她的爸爸是公司職工，媽媽在街邊擺攤賣小百貨。以前，我常到街上玩，看見她幫她的媽媽看攤子。攤子上擺著紐扣、針線、膠帶、火柴、毛巾、床單等。她規規矩矩地坐在小凳上，穿著圓領的紅衣服，臉紅撲撲的，手裡撥弄著小布娃，非常文靜。她給我的印象不錯。說句實話，我不喜歡像副班長王美英那樣兇巴巴的人，也不喜歡像楊霞那樣整天「嘰嘰喳喳」的人。唐曉曼什麼都好，就是上課注意力不集中，成績差點。這次劉老師安排她與我坐，我一定要好好幫助她。
唐曉曼聽到劉老師調她和我坐，收起書包就跑過來了。她非常高興，口裡喊著：「班長，你要幫助我哈！」別看唐曉曼平時文靜溫柔，但內心卻比較開朗大方。與我坐，她有很多話說。
她說：「我早就不想和他們坐了，是他們愛講話，劉老師以為是我愛講話，還批評我。與他們坐根本學習不成，個個都是話口袋。你不與她說話，她偏要和你說；你不與她玩，她偏要找你玩。哎，這下好了，我可以安心學習了。你是知道的，我在小學的時候，我的成績是很好的，還經常得到老師的表揚。只是進了中學以後，他們經常找我玩，不讓我安靜，使我分心了，所以成績有點下降了。班長，我現在與你坐，你要好好幫助我啊。」
我說：「談不上幫助，咱們是老同學，互相學習吧。」唐曉曼是我小學時候的同學。在我的心裡，她的確遵守紀律，很少與同學追逐打鬧，課間常常獨自坐在自己的位置上做作業。她的成績雖然不像她說的那樣好，但也不算差，屬於中等水平的樣子。然而她給我的印象並不是成績，而是她愛乾淨和愛打扮的習慣。我覺得唐曉曼與其他女同學不一樣，給人的感覺總是清清爽爽，乾乾淨淨的。她皮膚白淨，穿著得體，臉呈桃形，牙齒齊整，眼睛忽閃忽閃的，頭髮又黑又長。手腕上還經常戴著幾個用毛線繞的膠圈，五顏六色的，非常好看。
當然，我的主要任務是帶好她，幫助她提高學習成績。開頭幾天，我提醒她，要想搞好學習，其實並不難。首先要認真聽老師講課，然後下去按時完成各科作業，不懂的就問老師同學。這樣堅持下去，學習就好起來了。
她很認同我的說法。開始認真學習起來，也拿出本子做作業。但過了不久，她上課就開始分心了。要麼拿出小針來穿珠珠，要麼拿出小剪刀來剪膠帶，稍不注意她便從小盒子裡拿出水果糖來吃。我提醒她：「上課不能做這些，否則就聽不懂課，做不起作業，時間長了成績會下降。」但她沒有在意我的話。
唐曉曼真的有些差，連簡單的數學題都做不起。有次，我向她講解一個幾何題。她怎麼也不懂，我有些火冒了。她卻不耐煩地說：「什麼邊邊角，角角的，繞來繞去，我不懂。」說完，她生氣地站起來走了。
過後，我把這件事反映給劉老師。劉老師說：「不用急，慢慢來，幫助同學要有耐心，要講究方法。我跟你說，我雖然是數學老師，但我的數學並不怎麼好。因為現在很多數學知識都更新了，我教你們都是邊學邊教。每備一節課我都要琢磨半天，怎樣才能把你們教得懂。每晚都要備課到深夜。」
見我有所領悟，他又接著說：「唐曉曼雖然基礎有點差，但腦筋還是靈活的，你要想想用什麼方法講她才懂。」
劉老師上課講究方法，數學教得特別好，同學們都喜歡聽他的課。每次統一考試我們班的數學成績在年級中都名列前茅。但他在大家面前卻說他知識少，教得不好，叫大家多提意見。唉，劉老師太謙虛了。
劉老師的話給我很大的啟發。
有天，我準備下課後給唐曉曼講解一道語文題，連舉的例子都想好了。但下課後唐曉曼卻說沒空，說何飛要教他打桌球，便一趟跑了。我很無奈，只能遠遠地看見她和何飛打桌球，「嘻嘻哈哈」的，跑來跑去。有時還走到一起，像在商量什麼。我想，何飛那小子太壞了，影響了我幫助同學，我要告訴劉老師，好好治治他。
到了下午，何飛果然被劉老師喊到辦公室談話，出來時蔫巴巴的。過後，再也不敢喊唐曉曼打桌球了。唐曉曼也安靜了不少。我心裡稍稍得到一點安慰。
有天數學考試，唐曉曼做到前面幾題就做不起了。她把身子直起來，嘴裡銜筆筒，眼珠子「骨碌碌」地四下轉。劉老師說：「這次考試要檢查同學們幫助的效果，每個同學都必須認真做。」我想到這段時間以來，我幫助唐曉曼幾乎沒有進步，如果這樣，我就完了。我一邊做題一邊觀察教室里的動靜，趁劉老師不注意，有意把卷子敞開伸到她的那邊去，唐曉曼會意抄起來。結果，這次考試唐曉曼意外考及格了。
劉老師非常高興，但轉背又心存疑慮，在講解題目時，他特意叫唐曉曼起來回答問題。結果，唐曉曼一問三不知。壞了，這次不只她被喊到辦公室，連我也被喊到辦公室了。
劉老師非常生氣地對我說：「你看，叫你幫助同學，原來你是這樣幫助的啊！你太讓我失望了。讓你做點小事都這樣，今後誰敢把大事交給你做呀？」
我是個自尊心很強的人，被劉老師這麼一說，仿佛被人猛然打了一棒，難過極了。心裡都酸溜溜的，亂糟糟的，好幾天都沒有回過神來。過後，我把這件事全賴在唐曉曼身上。唐曉曼也知道是她害了我，上課不再玩東西了。課後靜下心來聽我講作業。
漸漸地，我的幫助有了效果，一些簡單的題唐曉曼可以做了。有天我看見她給後面的同學講題目，正兒八經的，就像個小老師一樣。
然而，唐曉曼畢竟是個注意力不集中的人。在我面前還算安靜，但離開我後就瘋起來了。她喜歡嘻哈打笑，與同學來往。而且我發現與她來往的不光有女同學，還有幾個男同學。只要監督不到位，她就不把學習放在心上了。
有天上地理課，後邊又傳上一張紙條來。唐曉曼接到紙條後，便偷偷地擋在書背後看。我一看到歪歪扭扭的字體，便知道是後面朱玉琴寫來的。當時，我怒不可遏，想把紙條奪過來，但唐曉曼很快把它收好了。為了不影響上課，我強忍下來。課後，我毫不猶豫地把這件事反映給劉老師。結果還沒等到放學，她與朱玉琴一起被劉老師喊進辦公室，受到了嚴厲的批評。
劉老師對課上寫紙條之類的事非常厭惡，對不求上進，只知道玩耍的人更不能容忍。過後，劉老師在班上發起了自我檢查活動。重點是檢查上課玩東西，寫紙條、傳紙條的事。每個同學都寫，沒有的也要寫。結果，班上幾個愛寫紙條的同學都被篩查出來，個個都成了落網之魚，被劉老師喊到辦公室寫檢查和保證，其中包括唐曉曼。
唐曉曼經過這件事後，像被霜打了一樣，浮躁愛玩的習性收斂了不少，做事變得又安靜了，開始認真學習起來。但情緒明顯受到了影響，與我的話變少了。
我又泄了一口氣，把幫助不好唐曉曼的事推在了其他同學身上，以求得劉老師的理解。
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這件事後，我想扎紮實實地幫助唐曉曼，真心把她成績提高上來。我擬好了計劃，但正準備幫助時，卻不知劉老師是怎麼想的，竟然把唐曉曼調走了，讓她去跟學習委員張宇航坐。我怎麼也想不明白，我到底哪兒是做錯了？想立即去質問劉老師：「你這是為什麼啊？」但最終沒有勇氣。
我想，不要我幫助就算了，落得個清靜，以後可以安心做自己的事了。但心裡總是空落落的，走進教室時不時往她那個方向望。
雖然取得了一些成績，但劉老師並不滿意。他知道，我們班的學習成績，還趕不上年級中的一班二班的成績。因此，他經常鞭策我們：珍惜時間，努力學習，爭取趕上其他班的同學。
在當時，學習成績雖然不作為評選優秀班級的唯一條件。但班與班之間的競爭還是相當激烈的。為了把班上的成績提高上去，劉老師費盡了心思。他在班上建立了學習小組，讓同學們互相幫助，每天課後要求同學們把作業做完。每一科學習的情況他都要過問，還把班上幾個調皮的和成績落後的同學挑出來，他親自督促和指導。最後，他在班上還推行了「一幫一」的學習活動。
為了實施他的計劃，他又把班上的座位進行了大範圍的調整。以前與我坐的孫玉梅被調走了，調來唐曉曼與我坐，也就是說我與唐曉曼建立「一幫一」的關係。因此，唐曉曼成了我的同桌。當然，劉老師的目的，調她來不是讓她來幫助我，而是讓我幫助她。當時，我的成績雖然不算很好，但也不算差，幫助唐曉曼綽綽有餘。劉老師對我說：「唐曉曼上課思想愛開小差，你要經常提醒她，幫助她把成績提高上來。」
其實，對於唐曉曼，我早就認識她了。上次她與黃龍鬧矛盾，我就感到黃龍做得不對。唐曉曼家住在城裡的中心大街上。她的爸爸是公司職工，媽媽在街邊擺攤賣小百貨。以前，我常到街上玩，看見她幫她的媽媽看攤子。攤子上擺著紐扣、針線、膠帶、火柴、毛巾、床單等。她規規矩矩地坐在小凳上，穿著圓領的紅衣服，臉紅撲撲的，手裡撥弄著小布娃，非常文靜。她給我的印象不錯。說句實話，我不喜歡像副班長王美英那樣兇巴巴的人，也不喜歡像楊霞那樣整天「嘰嘰喳喳」的人。唐曉曼什麼都好，就是上課注意力不集中，成績差點。這次劉老師安排她與我坐，我一定要好好幫助她。
唐曉曼聽到劉老師調她和我坐，收起書包就跑過來了。她非常高興，口裡喊著：「班長，你要幫助我哈！」別看唐曉曼平時文靜溫柔，但內心卻比較開朗大方。與我坐，她有很多話說。
她說：「我早就不想和他們坐了，是他們愛講話，劉老師以為是我愛講話，還批評我。與他們坐根本學習不成，個個都是話口袋。你不與她說話，她偏要和你說；你不與她玩，她偏要找你玩。哎，這下好了，我可以安心學習了。你是知道的，我在小學的時候，我的成績是很好的，還經常得到老師的表揚。只是進了中學以後，他們經常找我玩，不讓我安靜，使我分心了，所以成績有點下降了。班長，我現在與你坐，你要好好幫助我啊。」
我說：「談不上幫助，咱們是老同學，互相學習吧。」唐曉曼是我小學時候的同學。在我的心裡，她的確遵守紀律，很少與同學追逐打鬧，課間常常獨自坐在自己的位置上做作業。她的成績雖然不像她說的那樣好，但也不算差，屬於中等水平的樣子。然而她給我的印象並不是成績，而是她愛乾淨和愛打扮的習慣。我覺得唐曉曼與其他女同學不一樣，給人的感覺總是清清爽爽，乾乾淨淨的。她皮膚白淨，穿著得體，臉呈桃形，牙齒齊整，眼睛忽閃忽閃的，頭髮又黑又長。手腕上還經常戴著幾個用毛線繞的膠圈，五顏六色的，非常好看。
當然，我的主要任務是帶好她，幫助她提高學習成績。開頭幾天，我提醒她，要想搞好學習，其實並不難。首先要認真聽老師講課，然後下去按時完成各科作業，不懂的就問老師同學。這樣堅持下去，學習就好起來了。
她很認同我的說法。開始認真學習起來，也拿出本子做作業。但過了不久，她上課就開始分心了。要麼拿出小針來穿珠珠，要麼拿出小剪刀來剪膠帶，稍不注意她便從小盒子裡拿出水果糖來吃。我提醒她：「上課不能做這些，否則就聽不懂課，做不起作業，時間長了成績會下降。」但她沒有在意我的話。
唐曉曼真的有些差，連簡單的數學題都做不起。有次，我向她講解一個幾何題。她怎麼也不懂，我有些火冒了。她卻不耐煩地說：「什麼邊邊角，角角的，繞來繞去，我不懂。」說完，她生氣地站起來走了。
過後，我把這件事反映給劉老師。劉老師說：「不用急，慢慢來，幫助同學要有耐心，要講究方法。我跟你說，我雖然是數學老師，但我的數學並不怎麼好。因為現在很多數學知識都更新了，我教你們都是邊學邊教。每備一節課我都要琢磨半天，怎樣才能把你們教得懂。每晚都要備課到深夜。」
見我有所領悟，他又接著說：「唐曉曼雖然基礎有點差，但腦筋還是靈活的，你要想想用什麼方法講她才懂。」
劉老師上課講究方法，數學教得特別好，同學們都喜歡聽他的課。每次統一考試我們班的數學成績在年級中都名列前茅。但他在大家面前卻說他知識少，教得不好，叫大家多提意見。唉，劉老師太謙虛了。
劉老師的話給我很大的啟發。
有天，我準備下課後給唐曉曼講解一道語文題，連舉的例子都想好了。但下課後唐曉曼卻說沒空，說何飛要教他打桌球，便一趟跑了。我很無奈，只能遠遠地看見她和何飛打桌球，「嘻嘻哈哈」的，跑來跑去。有時還走到一起，像在商量什麼。我想，何飛那小子太壞了，影響了我幫助同學，我要告訴劉老師，好好治治他。
到了下午，何飛果然被劉老師喊到辦公室談話，出來時蔫巴巴的。過後，再也不敢喊唐曉曼打桌球了。唐曉曼也安靜了不少。我心裡稍稍得到一點安慰。
有天數學考試，唐曉曼做到前面幾題就做不起了。她把身子直起來，嘴裡銜筆筒，眼珠子「骨碌碌」地四下轉。劉老師說：「這次考試要檢查同學們幫助的效果，每個同學都必須認真做。」我想到這段時間以來，我幫助唐曉曼幾乎沒有進步，如果這樣，我就完了。我一邊做題一邊觀察教室里的動靜，趁劉老師不注意，有意把卷子敞開伸到她的那邊去，唐曉曼會意抄起來。結果，這次考試唐曉曼意外考及格了。
劉老師非常高興，但轉背又心存疑慮，在講解題目時，他特意叫唐曉曼起來回答問題。結果，唐曉曼一問三不知。壞了，這次不只她被喊到辦公室，連我也被喊到辦公室了。
劉老師非常生氣地對我說：「你看，叫你幫助同學，原來你是這樣幫助的啊！你太讓我失望了。讓你做點小事都這樣，今後誰敢把大事交給你做呀？」
我是個自尊心很強的人，被劉老師這麼一說，仿佛被人猛然打了一棒，難過極了。心裡都酸溜溜的，亂糟糟的，好幾天都沒有回過神來。過後，我把這件事全賴在唐曉曼身上。唐曉曼也知道是她害了我，上課不再玩東西了。課後靜下心來聽我講作業。
漸漸地，我的幫助有了效果，一些簡單的題唐曉曼可以做了。有天我看見她給後面的同學講題目，正兒八經的，就像個小老師一樣。
然而，唐曉曼畢竟是個注意力不集中的人。在我面前還算安靜，但離開我後就瘋起來了。她喜歡嘻哈打笑，與同學來往。而且我發現與她來往的不光有女同學，還有幾個男同學。只要監督不到位，她就不把學習放在心上了。
有天上地理課，後邊又傳上一張紙條來。唐曉曼接到紙條後，便偷偷地擋在書背後看。我一看到歪歪扭扭的字體，便知道是後面朱玉琴寫來的。當時，我怒不可遏，想把紙條奪過來，但唐曉曼很快把它收好了。為了不影響上課，我強忍下來。課後，我毫不猶豫地把這件事反映給劉老師。結果還沒等到放學，她與朱玉琴一起被劉老師喊進辦公室，受到了嚴厲的批評。
劉老師對課上寫紙條之類的事非常厭惡，對不求上進，只知道玩耍的人更不能容忍。過後，劉老師在班上發起了自我檢查活動。重點是檢查上課玩東西，寫紙條、傳紙條的事。每個同學都寫，沒有的也要寫。結果，班上幾個愛寫紙條的同學都被篩查出來，個個都成了落網之魚，被劉老師喊到辦公室寫檢查和保證，其中包括唐曉曼。
唐曉曼經過這件事後，像被霜打了一樣，浮躁愛玩的習性收斂了不少，做事變得又安靜了，開始認真學習起來。但情緒明顯受到了影響，與我的話變少了。
我又泄了一口氣，把幫助不好唐曉曼的事推在了其他同學身上，以求得劉老師的理解。
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這件事後，我想扎紮實實地幫助唐曉曼，真心把她成績提高上來。我擬好了計劃，但正準備幫助時，卻不知劉老師是怎麼想的，竟然把唐曉曼調走了，讓她去跟學習委員張宇航坐。我怎麼也想不明白，我到底哪兒是做錯了？想立即去質問劉老師：「你這是為什麼啊？」但最終沒有勇氣。
我想，不要我幫助就算了，落得個清靜，以後可以安心做自己的事了。但心裡總是空落落的，走進教室時不時往她那個方向望。