第165章 我四十不動心
到了晚上，風塵僕僕的楊廷選竟然親自來接海鯉。
「不回！」海鯉大搖其頭，「我就待在弘毅塾了，有空找國棟你喝酒！」
不是，陳凡都傻了，這特麼怎麼還賴上了？
楊廷選也無奈啊：「躍之兄，弘毅塾屋子太少，恐怕住不開，你若是想來找文瑞，也可以每日從縣衙過來，反正也不遠啊。」
海鯉還是搖頭：「我跟他們擠一擠就行，不占孩子的地兒。」
說完，手指著目瞪口呆的陳凡和鄭應昌二人。
「這……」楊廷選轉頭看向陳凡。
陳凡只好道：「來者是客，若海前輩不嫌棄，擠一擠就是。」
海鯉大笑：「擠一擠好，擠一擠好，我也不白吃白住，你這不是塾堂嘛，我自問教這些蒙童還是可以的，就給你當段時間夫子抵這食宿錢吧。」
「啊~~~~」其餘三人全都愣了。
楊廷選臨走前將陳凡拉到一邊道：「我這躍之兄性格比較古怪，但人卻不錯，才學更是同窗間最好的。」
陳凡好奇道：「那他怎麼沒考中進士？」
楊廷選嘆了口氣，搖頭道：「下次他喝醉，你自己去問他吧。」
說完，揹著手上了轎子離開了。
當陳凡回到屋內時，只見鄭應昌正哭喪個臉給新來的海鯉壘床。
而海鯉則坐在陳凡的案頭，就著油燈看著他給社學定的規矩。
「有點意思，有點意思。」
「不錯不錯。」
突然，他看到陳凡寫得一個類似教案的東西後，指著教案對剛進門的陳凡道：「這個《千字文》和基礎記帳法融合是什麼意思？」
陳凡笑道：「我是以這《千字文》中【金生麗水】、【玉出崑岡】等涉及金錢的句子為切入，結合【貝】、【財】、【貨】這些字解釋其象形本源。」
見海鯉聽不懂，陳凡道：「比如這個【貝】字，這是古人的貨幣，可以將其引申帳目、貿易、以物易物到貨幣的貿易等等。」
「還有【資父事君，日嚴與敬】，可以結合【俸祿】制度，給學童們講一講收入分配的記錄方法。」
「每頁左側書寫《千字文》詞句，右側設計日收/支/結餘欄位，舉個例子：」
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「然後讓學童分飾商戶、客人，使用《千字文》中句子製作的價簽進行貨物買賣。」
海鯉恍然大悟，說白了就是讓數字跟文字進行結合，並且用商品交易的場景加深學童的印象。
以後只要學童提到宇宙洪荒就知道這代表宣紙五十文。
接下來再設計個文房四寶店的場景，學童透過背誦宇宙洪荒，從而讓「店家」思考，這四個字到底代表了什麼意思？從而強化「買賣」雙方對三字經的熟悉程度。
看起來這似乎是脫褲子放屁，但陳凡的這個方法就有點像間諜的密碼本。
為什麼間諜記憶密碼，長時間都不會忘記？
就是因為文字和數字之間轉了個彎，從而在訓練時需要保持專注。
同樣的場景訓練，陳凡還設計了很多種。
「還有這個，【具膳餐飯、適口充腸】——計算學童其家的月糧消耗。」
「還有【推位讓國】，編制諸侯納貢帳冊。」
「還有，製作九州禹跡、百郡秦並的地圖沙盤，用不同顏色的豆粒表示各州賦稅，然後透過移動豆粒，從而理解【周發殷湯】時的財稅調配邏輯。」
海鯉徹底傻了。
陳凡說得這些，他聽得似懂非懂，但莫名感覺很有意思。
「是不是透過《三字經》，學童又能了解財稅、又學會了收支記帳，最後還能了解周武成湯、天下並秦之類的史學？」
陳凡點了點頭：「可以，我把這種稱之為【鏈式教學】，也就是識字明理→記帳培能→科舉應試→為官有術。」
此時的海鯉臉上早就沒了玩世不恭的戲謔，反而抓著「教案」，一臉鄭重。
半晌後才開口道：「你就不怕那些老夫子們說，【豈有聖賢書中摻雜銅臭】之理？」
陳凡搖了搖頭，開始整理自己的床鋪：「務實之輩，自知我的東西，可以經世致用。」
「而且我認為，蒙學若只是單純的文字傳承、經義道理，不如給孩子們加上點淺顯的通識教育，這樣以後的他們，就算考不上進士，也不至於成為【五穀不分】的廢人。」
海鯉聞言，沉默不再開口，而是抓著他的教案再次埋頭看了起來。
陳凡見「好奇寶寶」沒了問題，於是便坐到桌子另一邊，拿起《詩經》讀了起來。
正看得入迷，突然鄭應昌開口道：「海前輩，你是天監十一年湖廣鄉試的舉人公？」
陳凡聞言抬起頭來看向他。
海鯉的簡單情況，楊廷選大概跟他說過，但鄭應昌又是如何知道的？
難道？
這海鯉很有名？
海鯉聞言抬起頭來笑道：「我確實中了那年的鄉試，但我不是舉人。」
「嗯？」陳凡有些聽不懂了。
鄭應昌眼中卻有異彩連連，連忙起身躬身道：「原來真是海公，晚輩久仰大名。」
陳凡問道：「鄭兄，你聽說過海前輩？」
鄭應昌道：「何止是聽說過，這位可是天下聞明的大才，善書畫，通音律，湖廣有名的治《詩》大家。」
說完他滿臉興奮，像是榜一大哥看到了流量網紅：「海前輩，你畫的《俏石飛瀑》皴法線條能不能教教我？」
說完轉頭對陳凡道：「海前輩一幅畫，不知道多少達官貴人豪擲千金，卻一紙難求。還傻站著幹什麼？把講會得的好宣拿出來請教一二啊。」
「昂？」就特麼倒反天罡，我是東家你是東家？
「海前輩，你剛剛為什麼說你不是舉人？我不是聽說你當年中舉了嘛？」
海鯉笑道：「因為啊，中舉當年歲考，提學出了個《我四十不動心》的文題，我在稿紙上寫了幾句話取樂，所以被罷了功名，終身不得科舉。」
「啊？」陳凡和鄭應昌二人面面相覷，陳凡道：「海前輩寫了什麼？」
「化日光天之下，萬兩黃金；更深人靜之時，一雙美女。試問大宗師之心，動乎不動。」
「然後又續上【動動動……】，計有三十九個【動】字。」
「為何是三十九？」鄭應昌傻傻問道。
陳凡白了他一眼，平日裡也是個精明人，見到偶像，連腦子都沒了。
四十歲時對黃金、美女不動心，前三十九年都快鑽進去了唄。
哈哈，這海鯉，還是個俏皮精。
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「這……」楊廷選轉頭看向陳凡。
陳凡只好道：「來者是客，若海前輩不嫌棄，擠一擠就是。」
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陳凡好奇道：「那他怎麼沒考中進士？」
楊廷選嘆了口氣，搖頭道：「下次他喝醉，你自己去問他吧。」
說完，揹著手上了轎子離開了。
當陳凡回到屋內時，只見鄭應昌正哭喪個臉給新來的海鯉壘床。
而海鯉則坐在陳凡的案頭，就著油燈看著他給社學定的規矩。
「有點意思，有點意思。」
「不錯不錯。」
突然，他看到陳凡寫得一個類似教案的東西後，指著教案對剛進門的陳凡道：「這個《千字文》和基礎記帳法融合是什麼意思？」
陳凡笑道：「我是以這《千字文》中【金生麗水】、【玉出崑岡】等涉及金錢的句子為切入，結合【貝】、【財】、【貨】這些字解釋其象形本源。」
見海鯉聽不懂，陳凡道：「比如這個【貝】字，這是古人的貨幣，可以將其引申帳目、貿易、以物易物到貨幣的貿易等等。」
「還有【資父事君，日嚴與敬】，可以結合【俸祿】制度，給學童們講一講收入分配的記錄方法。」
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陳凡搖了搖頭，開始整理自己的床鋪：「務實之輩，自知我的東西，可以經世致用。」
「而且我認為，蒙學若只是單純的文字傳承、經義道理，不如給孩子們加上點淺顯的通識教育，這樣以後的他們，就算考不上進士，也不至於成為【五穀不分】的廢人。」
海鯉聞言，沉默不再開口，而是抓著他的教案再次埋頭看了起來。
陳凡見「好奇寶寶」沒了問題，於是便坐到桌子另一邊，拿起《詩經》讀了起來。
正看得入迷，突然鄭應昌開口道：「海前輩，你是天監十一年湖廣鄉試的舉人公？」
陳凡聞言抬起頭來看向他。
海鯉的簡單情況，楊廷選大概跟他說過，但鄭應昌又是如何知道的？
難道？
這海鯉很有名？
海鯉聞言抬起頭來笑道：「我確實中了那年的鄉試，但我不是舉人。」
「嗯？」陳凡有些聽不懂了。
鄭應昌眼中卻有異彩連連，連忙起身躬身道：「原來真是海公，晚輩久仰大名。」
陳凡問道：「鄭兄，你聽說過海前輩？」
鄭應昌道：「何止是聽說過，這位可是天下聞明的大才，善書畫，通音律，湖廣有名的治《詩》大家。」
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「啊？」陳凡和鄭應昌二人面面相覷，陳凡道：「海前輩寫了什麼？」
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「為何是三十九？」鄭應昌傻傻問道。
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哈哈，這海鯉，還是個俏皮精。