第117章 露一手
陳凡滿腹心思地回到歌舞巷。
剛走進塾堂的院子，突然聽到院中傳來孩童肆無忌憚的歡笑聲。
「鄭學兄！」陳凡見到院中一人頗為詫異。
鄭應昌此時正坐在長凳上，利用槓桿原理，屁股發力，撬起另一邊的陳學禮，二人玩得不亦樂乎，見到陳凡，他只隨意招呼一聲道：「東家，我來上工了！」
陳凡苦笑，這大秀才竟然還真繫結了自己。
「鄭學兄既來，今後有什麼打算？」
鄭應昌趕走了一幫排隊「蹺蹺板」的學童們，笑著對陳凡道：「你這人學問是有的，就是太過老學究，年紀比我小，規矩卻比我多。」
「我看你以後啊，就別喊我什麼學兄了，你就叫我……唔……夥計，嗯，我幫你扛活，你叫我夥計，很合理嘛！」鄭應昌拍著陳凡的肩膀，動作上可沒有夥計對待東家的尊重。
陳凡也很煩這些規矩，於是就坡下驢：「那也行，我以後就叫鄭兄吧！」
鄭應昌搖了搖手：「隨你隨你！」
隨即他又道：「我先說好，那些經史子集，我是教不了的，自己為了考舉人，看書都覺得頭疼，再教那幫孩子，那我會瘋！」
「(⊙o⊙)…」
「這樣吧，我自認為於書道上還有兩三分心得，不如我就教孩子們寫字如何？」
蒙學很重要的一門課程就是寫字。
在古代蒙學教育中，識字和寫字自然密不可分。
兒童初入學塾，首先要識字、寫字，然後才能進行讀書訓練。
漢字不同於拼音文字，他的筆畫、間架結構、部首等都有很多講究。
僅在許慎的《說文解字》中，就劃分了540個部首。
而且漢字還可以分為象形、指事、會意、形聲、轉注、假借這六類。
根據文字的形體，人們又可以把漢字分為獨體字和合體字。
這樣繁瑣的理論和分類，要讓剛剛接觸文字的兒童去領會、掌握，就必須要求蒙師根據每個孩子的特點，了解漢字的規律，制定兒童識字、寫字的教學計劃。
陳凡早就想針對這件事，擬定一個針對整個弘毅塾的書法訓練計劃。
但一直都沒有時間。
他一個人既要管理孩子的學習，還要照顧各位「住校生」的生活。
每日既要給孩子句讀，還要帶著孩子讀課文，最後還要抽檢孩子背書。
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可以說，在寫字教學上，他投入的精力很少。
陳凡也知道，要想寫出一筆好字，就是要從小下苦功，其實對於弘毅塾的孩子們來說，現在系統性訓練寫字已經有點晚了，所以最近他一直很著急。
不過，他腦子裡已經有了一個大概的計劃，正好趁著鄭應昌這個專家的到來，與之商量一番。
但在這之前，他要先給孩子們正式介紹了一下，弘毅塾的第二名夫子……書法課鄭老師。
……
「這位是鄭夫子，高郵州廩膳生員，從今天起就是我們塾堂的新夫子了！」陳凡站在案首，向孩子們介紹身邊的鄭應昌。
「陳夫子，廩生秀才來了，你這個童生是不是要改做堂長了？」
堂長是做行政工作的，相當於班主任變成輔導員，那屬於降級了啊。
陳凡都不用看聲音的來源，能用這麼天真無邪的話語把人氣死的，絕對是知府家的周公子了。
「咱們家的夫子還是府試案首呢！不比廩生差！」甲秀小朋友到底是學丨習丨委員，說話就是好聽，是夫子的貼心人。
「夫子那案首還是我爹給的！」
「那你前天晚上都說了，你爹沒想到那份卷子是我二叔的，才給了個案首，這說明我二叔的案首名至實歸！」
「實至名歸也是我爹給的！」
「你！」
看著鬧哄哄的下面，陳凡的臉色越來越黑：「周炳先，就屬你話多，罰你今晚將【夫子的案首是我爹給的】這幾個字，抄寫五十遍！」
周炳先聞言如喪考妣，嘴裡不知哼唧了句些什麼，蔫頭耷腦不敢再說了。
看著陳凡和學童們的「友好」互動，鄭應昌始終笑呵呵的沒有說話。
等陳凡說完，他才對台下的孩子們說：「我以後教你們寫字，陳夫子教你們讀書。」
說完後，鄭應昌自負地將雙手一背，等待眾人有反應後，自己親筆寫幾個字震懾一番這群小傢伙。
誰知這時突然有聲音道：「鄭夫子，我覺得我們陳夫子的字就已經很好了，你難道比他更好？」
來了來了，震懾一眾學童，展露畢生所研之書道的機會出現了。
鄭應昌微笑道：「你叫什麼名字。」
小蘿蔔頭起身恭敬答道：「我叫王瑛！」
「很好，王瑛，本夫子來寫幾個字給你看，讓你知道什麼叫【寫得好】！」
說完，他拿出一張紙鋪開，又抓著面前陳凡的筆蘸了墨開始寫了起來。
鄭應昌這人雖然不怎麼靠譜，但說到寫字，他是真得有天賦。
陳凡見他在紙上一筆一划鄭重寫道：「宋延年，鄭子方。衛益壽，史步昌。」
「好字！」陳凡站在一旁感嘆。
讓陳凡意外的是，鄭應昌這次並沒有寫館閣體，而是柳公權的柳體。
當日他是檢視過這位職員的資訊的。
說他最擅長的是館閣體和隸書。
陳凡沒想到，他柳體寫得竟然也這麼好。
幾個字型勢勁媚，骨力道健，點畫爽利挺秀，骨力遒勁，結構嚴謹，把「顏筋柳骨」的「柳骨」二字詮釋的明明白白。
而且這位寫得這幾句，出自《急就篇》，《急就篇》生字很多，是很多蒙學教學童識字的教材之一。
鄭應昌字寫得好，內容選得也好，陳凡能看出來，他雖然為人放蕩不羈，但做事卻還是挺嚴謹的，自己好像真招了名好「員工」啊！
鄭應昌拿著這些字，舉了起來讓在場的學童們看。
學童們看完後連連點頭，他們不明白什麼叫柳體、什麼叫顏體，但還是能看出這筆字的瀟灑雋秀的。
但到哪都有不和諧的聲音。
「依我看，沒我們陳夫子的字好看！」謝東陽撇了撇嘴，現在在他心中，陳凡就是天，就是神，就是黑暗中的那束光，什麼鄭應昌，完全不能跟陳夫子相提並論。
「是啊，我二叔，寫的字更好！」這個人屬於盲目崇拜。
「夫子，你也寫幾個字，讓這廩生看看！」
「對，叫他看看！」
就尷尬，黏黏卡粘來的技能，正主兒就在身邊。
這叫什麼？
魯班門前弄大斧？
「還是算了，鄭夫子寫得更好！」
「唉？既然學童們都這麼說了，那陳夫子也露一手嘛，本人也想學習一二！」
「不好吧？」
「寫吧……」
「好吧……」
陳凡接過鄭應昌手裡的筆，在紙上寫下：「周千秋，趙孺聊。爰展世，高辟兵。」
鄭應昌瞪大了眼睛，不可置信地盯著陳凡。
「鄭夫子見笑了。」
「嗯嗯嗯，見笑……不是，不是，陳夫子真人不露像，這一手館閣體，頗有二沈風度，只是……」
「只是什麼？」
「沒，沒什麼！」
剛走進塾堂的院子，突然聽到院中傳來孩童肆無忌憚的歡笑聲。
「鄭學兄！」陳凡見到院中一人頗為詫異。
鄭應昌此時正坐在長凳上，利用槓桿原理，屁股發力，撬起另一邊的陳學禮，二人玩得不亦樂乎，見到陳凡，他只隨意招呼一聲道：「東家，我來上工了！」
陳凡苦笑，這大秀才竟然還真繫結了自己。
「鄭學兄既來，今後有什麼打算？」
鄭應昌趕走了一幫排隊「蹺蹺板」的學童們，笑著對陳凡道：「你這人學問是有的，就是太過老學究，年紀比我小，規矩卻比我多。」
「我看你以後啊，就別喊我什麼學兄了，你就叫我……唔……夥計，嗯，我幫你扛活，你叫我夥計，很合理嘛！」鄭應昌拍著陳凡的肩膀，動作上可沒有夥計對待東家的尊重。
陳凡也很煩這些規矩，於是就坡下驢：「那也行，我以後就叫鄭兄吧！」
鄭應昌搖了搖手：「隨你隨你！」
隨即他又道：「我先說好，那些經史子集，我是教不了的，自己為了考舉人，看書都覺得頭疼，再教那幫孩子，那我會瘋！」
「(⊙o⊙)…」
「這樣吧，我自認為於書道上還有兩三分心得，不如我就教孩子們寫字如何？」
蒙學很重要的一門課程就是寫字。
在古代蒙學教育中，識字和寫字自然密不可分。
兒童初入學塾，首先要識字、寫字，然後才能進行讀書訓練。
漢字不同於拼音文字，他的筆畫、間架結構、部首等都有很多講究。
僅在許慎的《說文解字》中，就劃分了540個部首。
而且漢字還可以分為象形、指事、會意、形聲、轉注、假借這六類。
根據文字的形體，人們又可以把漢字分為獨體字和合體字。
這樣繁瑣的理論和分類，要讓剛剛接觸文字的兒童去領會、掌握，就必須要求蒙師根據每個孩子的特點，了解漢字的規律，制定兒童識字、寫字的教學計劃。
陳凡早就想針對這件事，擬定一個針對整個弘毅塾的書法訓練計劃。
但一直都沒有時間。
他一個人既要管理孩子的學習，還要照顧各位「住校生」的生活。
每日既要給孩子句讀，還要帶著孩子讀課文，最後還要抽檢孩子背書。
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陳凡也知道，要想寫出一筆好字，就是要從小下苦功，其實對於弘毅塾的孩子們來說，現在系統性訓練寫字已經有點晚了，所以最近他一直很著急。
不過，他腦子裡已經有了一個大概的計劃，正好趁著鄭應昌這個專家的到來，與之商量一番。
但在這之前，他要先給孩子們正式介紹了一下，弘毅塾的第二名夫子……書法課鄭老師。
……
「這位是鄭夫子，高郵州廩膳生員，從今天起就是我們塾堂的新夫子了！」陳凡站在案首，向孩子們介紹身邊的鄭應昌。
「陳夫子，廩生秀才來了，你這個童生是不是要改做堂長了？」
堂長是做行政工作的，相當於班主任變成輔導員，那屬於降級了啊。
陳凡都不用看聲音的來源，能用這麼天真無邪的話語把人氣死的，絕對是知府家的周公子了。
「咱們家的夫子還是府試案首呢！不比廩生差！」甲秀小朋友到底是學丨習丨委員，說話就是好聽，是夫子的貼心人。
「夫子那案首還是我爹給的！」
「那你前天晚上都說了，你爹沒想到那份卷子是我二叔的，才給了個案首，這說明我二叔的案首名至實歸！」
「實至名歸也是我爹給的！」
「你！」
看著鬧哄哄的下面，陳凡的臉色越來越黑：「周炳先，就屬你話多，罰你今晚將【夫子的案首是我爹給的】這幾個字，抄寫五十遍！」
周炳先聞言如喪考妣，嘴裡不知哼唧了句些什麼，蔫頭耷腦不敢再說了。
看著陳凡和學童們的「友好」互動，鄭應昌始終笑呵呵的沒有說話。
等陳凡說完，他才對台下的孩子們說：「我以後教你們寫字，陳夫子教你們讀書。」
說完後，鄭應昌自負地將雙手一背，等待眾人有反應後，自己親筆寫幾個字震懾一番這群小傢伙。
誰知這時突然有聲音道：「鄭夫子，我覺得我們陳夫子的字就已經很好了，你難道比他更好？」
來了來了，震懾一眾學童，展露畢生所研之書道的機會出現了。
鄭應昌微笑道：「你叫什麼名字。」
小蘿蔔頭起身恭敬答道：「我叫王瑛！」
「很好，王瑛，本夫子來寫幾個字給你看，讓你知道什麼叫【寫得好】！」
說完，他拿出一張紙鋪開，又抓著面前陳凡的筆蘸了墨開始寫了起來。
鄭應昌這人雖然不怎麼靠譜，但說到寫字，他是真得有天賦。
陳凡見他在紙上一筆一划鄭重寫道：「宋延年，鄭子方。衛益壽，史步昌。」
「好字！」陳凡站在一旁感嘆。
讓陳凡意外的是，鄭應昌這次並沒有寫館閣體，而是柳公權的柳體。
當日他是檢視過這位職員的資訊的。
說他最擅長的是館閣體和隸書。
陳凡沒想到，他柳體寫得竟然也這麼好。
幾個字型勢勁媚，骨力道健，點畫爽利挺秀，骨力遒勁，結構嚴謹，把「顏筋柳骨」的「柳骨」二字詮釋的明明白白。
而且這位寫得這幾句，出自《急就篇》，《急就篇》生字很多，是很多蒙學教學童識字的教材之一。
鄭應昌字寫得好，內容選得也好，陳凡能看出來，他雖然為人放蕩不羈，但做事卻還是挺嚴謹的，自己好像真招了名好「員工」啊！
鄭應昌拿著這些字，舉了起來讓在場的學童們看。
學童們看完後連連點頭，他們不明白什麼叫柳體、什麼叫顏體，但還是能看出這筆字的瀟灑雋秀的。
但到哪都有不和諧的聲音。
「依我看，沒我們陳夫子的字好看！」謝東陽撇了撇嘴，現在在他心中，陳凡就是天，就是神，就是黑暗中的那束光，什麼鄭應昌，完全不能跟陳夫子相提並論。
「是啊，我二叔，寫的字更好！」這個人屬於盲目崇拜。
「夫子，你也寫幾個字，讓這廩生看看！」
「對，叫他看看！」
就尷尬，黏黏卡粘來的技能，正主兒就在身邊。
這叫什麼？
魯班門前弄大斧？
「還是算了，鄭夫子寫得更好！」
「唉？既然學童們都這麼說了，那陳夫子也露一手嘛，本人也想學習一二！」
「不好吧？」
「寫吧……」
「好吧……」
陳凡接過鄭應昌手裡的筆，在紙上寫下：「周千秋，趙孺聊。爰展世，高辟兵。」
鄭應昌瞪大了眼睛，不可置信地盯著陳凡。
「鄭夫子見笑了。」
「嗯嗯嗯，見笑……不是，不是，陳夫子真人不露像，這一手館閣體，頗有二沈風度，只是……」
「只是什麼？」
「沒，沒什麼！」