第5110章 剛硬的教體局長

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  潘余勝還喊話馬維的父母。

  如果覺得楊老師是體罰學生,違法了,那就去起訴,讓法律給他們一個公道!

  馬維的家人也剛上了,竟然真的起訴了楊武花!

  法院正在調查中呢。

  潘余勝反手又來招更狠的,他力挺楊武花報案,指控馬維一家人訛詐!

  陽青區分局現在已經介入調查!

  潘余勝的手段還沒結束。

  他直接聯繫了吳頭省專門的工讀學校,要把馬維送進那裡學習。

  馬維還在九年義務教育階段,無論他有多麼頑劣,學校都無權開除。

  但對於這種極其頑劣,屢教不改的學生,國家也有兜底辦法,那就是送入專門的工讀學校。

  這種學校的教育模式和普通學校有很大的區別,採取的是封閉式寄宿,準軍事化管理。

  教官 + 班主任 + 心理老師 24 小時跟班:

  有生活教官,而且全是退伍軍人。

  這些教官熟悉軍隊的管理制度,由他們負責學生的行為紀律。

  文化課老師抓學習;

  專職心理師跟進心理;

  全天同吃同住,隨時糾察言行問題。

  當然,即便是工讀學校,也禁止老師體罰學生。

  但那裡的老師即便不用戒尺和教鞭,也能讓學生「生不如死」!

  潘余勝這個決定,這就是合理合法的讓馬維滾出第三初級中學了!

  馬維的父母想拒絕都不行!

  學校向教體局提出給問題學生轉校的申請後,只要教體局和公安機關聯合發文,再有專門教育指導委員會評估,就可以強制帶該生進入工讀學校。

  這是行政強制性的,家長也無權拒絕!

  當然,想強制孩子進入學校,得符合一系列的條件。

  比如多次打架鬥毆、欺凌、偷盜、尋釁滋事等;

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  比如危害他人人身財產,後果惡劣;

  比如拒不接受學校、公安安排的矯治、社會服務、心理管教,所有普通管教全部失效;

  比如低齡觸刑、不夠判刑但危害性大。

  潘余勝的手段還沒完。

  他又向市政府提出了申請,試圖在崇仰市也建設一座專門的工讀學校。

  在他看來,國家法律收了老師的戒尺和教鞭,不允許體罰學生,工讀學校就是教育最後的兜底措施了。

  潘余勝的強硬無異於給當下輿情火上澆油,他自己也被徹底推上了風口浪尖。

  雖然有人支持他,但罵他的人更多!

  甚至有人編造謠言,說楊武花是潘余勝的情人!

  所以潘余勝才死命護著楊武花。

  馬維一家人更是到處呼籲,要把潘余勝搞下去!

  不把潘余勝搞下去,不知道會有多少學生會被帶歪了!

  薛明禮身為組織部長,監督市管幹部也是他的分內職責。

  所以,他現在對整個事件的前因後果,都了解得一清二楚。

  在他看來,這個時候提拔潘余勝絕對不合適!

  而且潘余勝年齡也偏大了,不符合幹部年輕化的宗旨。

  所以,他猶豫之後,還是提出了自己的建議。

  秦東旭辦公室中。

  秦東旭聽完薛明禮的質疑,調整了一下自己的坐姿,讓自己坐的更舒服一些,笑道:

  「整個事情的前因後果,你都了解清楚了嗎?」

  薛明禮點頭道:「了解清楚了,現在網絡上那些傳聞,大部分都是謠言。」

  秦東旭又問道:「那你覺得潘余勝的做法對嗎?」

  薛明禮想了想,道:「至少沒有錯,我也相信,他這一系列的做法,初衷也是為了搞好我市的教育工作。」

  秦東旭輕輕敲了一下桌子,臉色變得嚴肅起來,道:

  「既然潘余勝沒有問題,為什麼不能提拔他?」


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