第93章 課題研究
向文翔走了，具體去哪裡李敬元沒問，總之第一筆出差經費李敬元都已經讓財務那邊打過去了，這也足以見得李敬元對向文翔的信任。
李敬元苦哈哈地上了兩周課後，總算是逮到了個空閒周末，就帶著現在榮升教務主任的張佳妮去參加校招了，當然，本學期依舊還來實習的林語也跟著去。
一個周末，連續兩天，省內兩個學校的春招，行程滿滿的。
回來之後都把李敬元給累趴了，但周一還得繼續上課，因為新招的老師還得過幾天才能來報到。
直到撐到新招的五名年輕老師來，張佳妮那邊給他們安排了任務，安排了老帶新的老師，李敬元這才總算鬆了口氣。
不只是李敬元，學校的其他老師也同樣鬆了口氣，因為大家的課時也減少了些。
也就在開學這段時間，教研室小學語文教研員一直都聯繫李敬元，想讓張佳妮到縣裡再上一堂公開課。
但一直都被李敬元給拒絕了，因為無論是他還是張佳妮，這段時間都忙得飛起，哪還有時間去上公開課？
甚至最近縣裡邊的那些公開課、培訓會，李敬元都不怎麼派人去參加了。
經費方面是完全沒問題的，原因就兩個，一是大家的時間非常緊，抽不開身；二是正如向文翔以前說的，有些課，去聽了學到的東西也不會太多。
更重要的是，就目前來說，乾元小學的教學水平、教學理念已經隱隱地走在全縣前頭了。
因為在向文翔的搭建下，整個學校的研究氛圍是非常濃烈的。畢竟全校大部分的老師在招聘被考核時，考核中有一個非常重要的項目就是自主構建能力。
構建知識框架、知識體系，自主命題等等。
而也從這個學期開始，向文翔還推進了課題研究這一項。
儘管作為民辦小學，很難拿到官方的課題。但這並不妨礙乾元小學搞課題研究啊。
而且這還更讓大家輕鬆了呢，不會被卡那麼多，也不用等著專家來評審。直接搞起來，有成果了就發表論文，在學校里進行課堂展示。
推進課題研究這個項目，最根本目的不是讓老師們增加自己的履歷、積累科研成果。
其最根本目的就是提高學校的整體教學水平，提高老師們的自主研究能力，從而實現自我突破。
不過課題研究這個項目的推進還是有一定難度的，畢竟整個學校的教師團隊都偏年輕化，大家都沒什麼研究經驗。而且現在最有經驗的向文翔又被李敬元外派出去學習了，大家就更顯得群龍無首了。
為此，李敬元不得不召開了一個專門的會議，將每一個課題組的所有成員都聚集在一起。
「我知道現在咱們的課題研究都遇到了困難，遇到了瓶頸。」李敬元看著台下這些年紀跟自己相仿的老師。
「場面話我就不多說了，我現在的想法就是兩個，第一，大家順著向副校長出差前給每個課題組定下的路線走下去；
「第二，我也做過統計，我們每個課題組裡都有老師在大學時參加過大學生課題研究的項目，甚至還不乏參加過國家級大學生課題研究的。
「我現在呢，就任命這些老師作為課題組的組長，儘管他們經驗有限，但經驗再少也是經驗啊。」
李敬元目光再次掃過全場，看著這些跟自己一樣年輕的面孔，然後接著說：
「大家都是年輕人，我很明白，年輕人真要振奮起來，比打了雞血的中年人還要厲害，但年輕人擺起爛來，那也相當有個性的。我希望大家一起努力，攻克困難。至於項目的經費，都已經發放到各位組長手中，項目結束後，視成果再給予獎勵。我相信大家都知道，我出手向來不小氣。」
可能是這個會議起到了作用，也可能是李敬元承諾的獎金起到了作用。
很快，年輕的老師們除了上課，也都將更多的時間和精力投入到課題研究中。
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甚至有一位課題組長突發奇想，將課題組的研究細分成很多個任務，並且根據每一個任務的難易程度明碼標價！
組員們可以自行挑選這些任務，凡能夠完成某個任務，組長審核通過的，即可獲得相對應的任務現金獎勵！
甚至還根據任務的難易程度再給每個任務標上權重，如果課題項目結束後，通過了審核，獲得了最終獎金，那獎金則根據每個人完成的所有任務累計獲得的權重來分配！
比如一整個課題項目下來，甲老師完成的所有項目累計權重為10%，那甲老師將分配到最終獎金的10%！
為了促進公平競爭，每個人每次只能領取一個任務，完成領取的任務之後才可以接著領取下一個任務。
不得不說，這個模式一開啟之後，他們的課題組立即就變得無比活躍起來，本就血氣方剛的年輕男女們更是打了雞血一樣，接任務、努力去完成。
且不說最終獎金的分配，就目前看得到的完成任務的獎金就很誘人。
這就是非常典型的多勞多得，這可以極好地激起老師們的積極性。
不像很多公辦學校里那些申請到了官方的課題項目後，直接就是沉寂很長一段時間，直到最後將要結題時，大家才會忙活起來。
一個時限一年或兩年的課題，直接在最後一個月里就搞定了。至於質量如何，那就不得而知了。
李敬元在獲悉自家學校這一創造性的規則後，當即就決定給每個課題組追加經費！
其他課題組見狀，也是有樣學樣，紛紛推行相同的規則。
這也是公辦學校所不能做到的，畢竟他們很多課題是沒有經費的，甚至還得自費，各種材料自費也就算了，論文出版更得自費。
乾元小學的課題研究項目也是進行得如火如荼，尤其是新招了五名老師來之後，減少了大家每周的授課時間，大家也就可以有更多的時間和精力去做這些課題研究了。
李敬元苦哈哈地上了兩周課後，總算是逮到了個空閒周末，就帶著現在榮升教務主任的張佳妮去參加校招了，當然，本學期依舊還來實習的林語也跟著去。
一個周末，連續兩天，省內兩個學校的春招，行程滿滿的。
回來之後都把李敬元給累趴了，但周一還得繼續上課，因為新招的老師還得過幾天才能來報到。
直到撐到新招的五名年輕老師來，張佳妮那邊給他們安排了任務，安排了老帶新的老師，李敬元這才總算鬆了口氣。
不只是李敬元，學校的其他老師也同樣鬆了口氣，因為大家的課時也減少了些。
也就在開學這段時間，教研室小學語文教研員一直都聯繫李敬元，想讓張佳妮到縣裡再上一堂公開課。
但一直都被李敬元給拒絕了，因為無論是他還是張佳妮，這段時間都忙得飛起，哪還有時間去上公開課？
甚至最近縣裡邊的那些公開課、培訓會，李敬元都不怎麼派人去參加了。
經費方面是完全沒問題的，原因就兩個，一是大家的時間非常緊，抽不開身；二是正如向文翔以前說的，有些課，去聽了學到的東西也不會太多。
更重要的是，就目前來說，乾元小學的教學水平、教學理念已經隱隱地走在全縣前頭了。
因為在向文翔的搭建下，整個學校的研究氛圍是非常濃烈的。畢竟全校大部分的老師在招聘被考核時，考核中有一個非常重要的項目就是自主構建能力。
構建知識框架、知識體系，自主命題等等。
而也從這個學期開始，向文翔還推進了課題研究這一項。
儘管作為民辦小學，很難拿到官方的課題。但這並不妨礙乾元小學搞課題研究啊。
而且這還更讓大家輕鬆了呢，不會被卡那麼多，也不用等著專家來評審。直接搞起來，有成果了就發表論文，在學校里進行課堂展示。
推進課題研究這個項目，最根本目的不是讓老師們增加自己的履歷、積累科研成果。
其最根本目的就是提高學校的整體教學水平，提高老師們的自主研究能力，從而實現自我突破。
不過課題研究這個項目的推進還是有一定難度的，畢竟整個學校的教師團隊都偏年輕化，大家都沒什麼研究經驗。而且現在最有經驗的向文翔又被李敬元外派出去學習了，大家就更顯得群龍無首了。
為此，李敬元不得不召開了一個專門的會議，將每一個課題組的所有成員都聚集在一起。
「我知道現在咱們的課題研究都遇到了困難，遇到了瓶頸。」李敬元看著台下這些年紀跟自己相仿的老師。
「場面話我就不多說了，我現在的想法就是兩個，第一，大家順著向副校長出差前給每個課題組定下的路線走下去；
「第二，我也做過統計，我們每個課題組裡都有老師在大學時參加過大學生課題研究的項目，甚至還不乏參加過國家級大學生課題研究的。
「我現在呢，就任命這些老師作為課題組的組長，儘管他們經驗有限，但經驗再少也是經驗啊。」
李敬元目光再次掃過全場，看著這些跟自己一樣年輕的面孔，然後接著說：
「大家都是年輕人，我很明白，年輕人真要振奮起來，比打了雞血的中年人還要厲害，但年輕人擺起爛來，那也相當有個性的。我希望大家一起努力，攻克困難。至於項目的經費，都已經發放到各位組長手中，項目結束後，視成果再給予獎勵。我相信大家都知道，我出手向來不小氣。」
可能是這個會議起到了作用，也可能是李敬元承諾的獎金起到了作用。
很快，年輕的老師們除了上課，也都將更多的時間和精力投入到課題研究中。
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甚至有一位課題組長突發奇想，將課題組的研究細分成很多個任務，並且根據每一個任務的難易程度明碼標價！
組員們可以自行挑選這些任務，凡能夠完成某個任務，組長審核通過的，即可獲得相對應的任務現金獎勵！
甚至還根據任務的難易程度再給每個任務標上權重，如果課題項目結束後，通過了審核，獲得了最終獎金，那獎金則根據每個人完成的所有任務累計獲得的權重來分配！
比如一整個課題項目下來，甲老師完成的所有項目累計權重為10%，那甲老師將分配到最終獎金的10%！
為了促進公平競爭，每個人每次只能領取一個任務，完成領取的任務之後才可以接著領取下一個任務。
不得不說，這個模式一開啟之後，他們的課題組立即就變得無比活躍起來，本就血氣方剛的年輕男女們更是打了雞血一樣，接任務、努力去完成。
且不說最終獎金的分配，就目前看得到的完成任務的獎金就很誘人。
這就是非常典型的多勞多得，這可以極好地激起老師們的積極性。
不像很多公辦學校里那些申請到了官方的課題項目後，直接就是沉寂很長一段時間，直到最後將要結題時，大家才會忙活起來。
一個時限一年或兩年的課題，直接在最後一個月里就搞定了。至於質量如何，那就不得而知了。
李敬元在獲悉自家學校這一創造性的規則後，當即就決定給每個課題組追加經費！
其他課題組見狀，也是有樣學樣，紛紛推行相同的規則。
這也是公辦學校所不能做到的，畢竟他們很多課題是沒有經費的，甚至還得自費，各種材料自費也就算了，論文出版更得自費。
乾元小學的課題研究項目也是進行得如火如荼，尤其是新招了五名老師來之後，減少了大家每周的授課時間，大家也就可以有更多的時間和精力去做這些課題研究了。