第二十四章 新的科舉制度
科舉這一制度在封建王朝沿襲了千年的時間，自隋朝隋煬帝創立科舉制之後。
各朝不斷的完善科舉制，並且對於科舉制的內容都做出了很大的改善。
科舉制有好有壞。
科舉制的好處大概便是，能讓普通人通過讀書進入到官場，改變命運。
同時打破了門閥世襲，通過家族關係進入官場，而且都是統一的考題，以儒家思想為主，教化眾生。
但壞處也顯而易見，雖然文章寫得好，但在水利、軍務、儲糧，等多方面有方法。
同時有些考場的學生靠錢買通考官提前預知考題，容易作弊。
更重要的一點就是。消耗大量時間，最後錄取的人只有二三十人，剩下的人只能接著進行。
按照了這種思想，古代很多人熬盡一生只為中舉，有些到了50多歲才中舉，甚至有些因中舉而瘋掉的人也有。
例如范進便是其中的一個。
而負責科舉制的則是六部之一的禮部，而且皇帝的祭祀都是由其負責。
現在要改革這種科舉制的話，要從多元化的方向進行。
不能只局限於寫文章，有選取，社會上各個領域上的專家進行授課輔導，培育新型人才。
至於這禮部尚書王正言這個人，許言也有所了解。
王正言這個人在管理國家祭祀，但在處理複雜的正常工作時容易忘記，而且性格怯懦，遇事沒有主見，遇到宦官和伶人，大多順從。
總之就一個字柔。
或許將這個禮部尚書可拆解成兩個部，王正言這種性格適合掌管祭祀以及朝會這一塊。
要選出一位能對外交以及科舉之上的改革，能有獨特見解的人才出來負責科舉。
在禮部有個侍郎叫蘇明簡，這個人就上述過很多次，關於這個科舉制的問題。
明日早朝，並向眾大臣提出這件事。
推舉這個蘇明簡，擔任禮部待郎，不過王正言接著掌管祭祀。
科舉考試由這個禮部侍郎負責。
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很快到了，次日。
早朝如同往日的進行，許言按照日常的開始早朝。
然後禮部侍郎，王正言說：「陛下還有一件事，就是再過一段時間就是，新一輪的全國鄉試了，不知陛下有何要準備的。」
許言這才想起來，經過這幽州的戰事加上刑部的改革，這才過去多久，一年的鄉試便開始。
然後許言開口說：「今年的鄉試照常進行，命令各州縣官員嚴格組織這次鄉試，不得出現抄襲等行為。」
然後自今年鄉試結束後，明年鄉試作出重大改變。
為了儘快恢復國家的實力，從明年起，增加新的考試項目，每個人可以自學其中的一個。
首先，一添加地理，說明白點，就是對於全國地質勘察方面，
這個考試主要是為了培養人才方便軍隊中對於各作戰地形的考察。
同樣，這類人可以通過進行現場勘察，能在短時間內繪製出相對應的地圖，為最終考試。
從軍隊中選取繪製地理圖的士兵為各州縣的人進行講解，學習時間為三年，三年後開始考試。
考試通過者可直接進入軍隊，不通過者可再留有一年進行再次學習。
同樣，明年再新增一門編寫歷史一類的科目。
主要建設這個主要的原因就是方便記錄前朝發生的一些重大事件，將其編錄，以便後人們學習。
為了方便這些歷史史觀的學習，朝廷同樣將會引發前朝的各類歷史類書籍提供給其學習。
學期為兩年，兩年後進入洛陽進行考試，通過者可直接進入文修院。
不合格者與上面所說的一樣。
最後一門便是關於學醫這個方面，在全國各州縣開設學醫的專門場所，有專門的大夫負責收取學生。
其俸祿由朝廷負責，從全國各州縣選拔出來的人才，最終進入朝廷醫學堂學習。
朝廷的醫學堂老師，由各州縣著名的醫者組成，負責從全國地方考察上來的學生，為期一年的授課。
當朝堂中的眾臣聽到許言所的增加這三個科目不尤為震驚。
禮部尚書王正言，從隊列中走出，躬身說道：「陛下，臣覺得有點這有點不妥，首先這個科舉考試自隋朝沿襲，至今已經有四五百年的歷史了，其中以儒家思想為主，天下午學子都只認這個，懇請陛下三思啊。」
緊接著又有幾個官員，站出來說了一下這個科舉。
許言知道了他們會這麼說，畢竟古代這種封建思想下，對於科舉考試，便是以文章為主，其餘不再考慮。
許言提高音調說道：我知道各位的顧慮，先聽我說，我之所以要增加這些，一方面是提高我們國家在各個方面上的人才。
首先軍隊在打仗時，最需要的便是地圖這樣東西。
有時軍隊在打仗途中遇到還未探查過的區域，就得派出偵察兵探查這樣很容易耽擱效率。
培養這類的人才，主要是方便軍隊打仗前能熟悉各個地形。
至於其二所說的歷史，則是要培養一批編撰史書的人才，後世的人需要完整的歷史記載，而且編寫這本歷史必須要有絕對的真實性。
同樣，朕打算在國家徹底安定後準備收集全國各地的書籍將其別成一冊重要的百科全書，以幫助後人學習。
至於其三的這個學醫，主要是為了培養更多的醫者，保障百姓們的健康。
這人之所以要增加這些科舉的項目，主要還有一個計劃，如果這三個科目能夠順利的實行，將會對這個計劃有很大的幫助。
我也在這裡不多說，我要向大家宣布一件事。
從即日起，我大唐將制定一個為期五年的計劃，名為一五計劃。
首先，在這五年之中，我大唐將向軍隊以及各個水利工程農田的開墾以及分配，以及行業里進行全面發展。
其二，提高百姓的生活水平，對，特別貧困的百姓進行幫助。
同時，全國各州縣設立一家專門負責給百姓提供貸款，用於經商等解決生活中各種問題的貸款機構。
其三，對於全國各地的州縣，包括洛陽。裡面所有的酒樓，以及大型的商人收取賦稅。
不過這個是要在商販們真正賺上錢的時候開始。
這些計劃，朕會派人將其一條條列出分發給各個六部，進行執行。
朕之所以要做這些準備，主要是想像唐一樣統一全國。
結束這亂世，同樣為各地的百姓帶來和平。
目前我大唐雖然在這幾個朝代中，國土最大，實力最強，但想要一口氣將其全部消滅，需要花很長的時間以及很大的代價。
如果在五年之後國家的實力得到極大提升之後，大唐將發起全國統一的戰爭。
同樣在後面軍部和樞密使會對軍隊的結構進行調整以及改革。
當朝堂中的大臣聽到許言所說的這些理由之後，無不震驚。
他們本以為皇上會主要說一下相識的一些交代之後便沒了，沒想到說了這麼多東西。
而且每一個提出來都是令所有人震驚的。
這時，豆盧革走了出來，然後我說：「陛下一下子實行這麼多東西，天下的百姓，這能接受的過來嗎？」
然後又有一些。看似已經在朝堂上待了很久的人，站出來與豆盧革所說的一些意思大差不？
都很反對許言所說的這些，這個估計也是人與豆盧革平時關係較好的一些人。
然後郭崇韜站了出來開口道：「臣覺得陛下所提出來的這些很符合啊，我大唐當前的狀況，也更有助於國家的實力提升。」
首先，陛下所提出來的這些，無不體現陛下對於天下百姓的關注，以及對於全國各地才子的幫助。
陛下為百姓們的生活所著想，也為各個寒窗苦讀的學子提出各種幫助方法。
所以呀，臣支持陛下這樣做。
之後又出來了幾個人也很贊同郭崇韜的說法。
總之，意見各不相同。
當然語言下定決心了要做，所以開口說：「我知道有些大臣的顧慮，但為了我大唐的未來，必須要做這些。」
我所說的這些於今日之後，所有六部官員以及各州縣官員抓緊準備。
我們可以先進行嘗試，一年後如果可以那就繼續實行。
如果不可以，那麼要麼改革，要麼就不再實行。
不知各位大臣怎麼樣？
豆盧革覺著既然皇帝都說到這個地步了，也不好再反駁。
然後站出來說：那便按照陛下的意思來。
然後郭崇韜也跟著一樣說。
文武百官見朝廷中兩位大人都這樣同意了，也都沒再說什麼。
許言。一看竟然沒有反對，然後開口說：「那今日便開始準備。」
之後許言便離開了宮殿，當他出來的時候，天已經變晴了。
今天早上剛開始的時候還是有些黑雲的，沒想到，過了三四個時辰，卻變得這麼快。
許言感覺這就是祥瑞之中，也預示著這些將會順利的實行下。
各朝不斷的完善科舉制，並且對於科舉制的內容都做出了很大的改善。
科舉制有好有壞。
科舉制的好處大概便是，能讓普通人通過讀書進入到官場，改變命運。
同時打破了門閥世襲，通過家族關係進入官場，而且都是統一的考題，以儒家思想為主，教化眾生。
但壞處也顯而易見，雖然文章寫得好，但在水利、軍務、儲糧，等多方面有方法。
同時有些考場的學生靠錢買通考官提前預知考題，容易作弊。
更重要的一點就是。消耗大量時間，最後錄取的人只有二三十人，剩下的人只能接著進行。
按照了這種思想，古代很多人熬盡一生只為中舉，有些到了50多歲才中舉，甚至有些因中舉而瘋掉的人也有。
例如范進便是其中的一個。
而負責科舉制的則是六部之一的禮部，而且皇帝的祭祀都是由其負責。
現在要改革這種科舉制的話，要從多元化的方向進行。
不能只局限於寫文章，有選取，社會上各個領域上的專家進行授課輔導，培育新型人才。
至於這禮部尚書王正言這個人，許言也有所了解。
王正言這個人在管理國家祭祀，但在處理複雜的正常工作時容易忘記，而且性格怯懦，遇事沒有主見，遇到宦官和伶人，大多順從。
總之就一個字柔。
或許將這個禮部尚書可拆解成兩個部，王正言這種性格適合掌管祭祀以及朝會這一塊。
要選出一位能對外交以及科舉之上的改革，能有獨特見解的人才出來負責科舉。
在禮部有個侍郎叫蘇明簡，這個人就上述過很多次，關於這個科舉制的問題。
明日早朝，並向眾大臣提出這件事。
推舉這個蘇明簡，擔任禮部待郎，不過王正言接著掌管祭祀。
科舉考試由這個禮部侍郎負責。
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很快到了，次日。
早朝如同往日的進行，許言按照日常的開始早朝。
然後禮部侍郎，王正言說：「陛下還有一件事，就是再過一段時間就是，新一輪的全國鄉試了，不知陛下有何要準備的。」
許言這才想起來，經過這幽州的戰事加上刑部的改革，這才過去多久，一年的鄉試便開始。
然後許言開口說：「今年的鄉試照常進行，命令各州縣官員嚴格組織這次鄉試，不得出現抄襲等行為。」
然後自今年鄉試結束後，明年鄉試作出重大改變。
為了儘快恢復國家的實力，從明年起，增加新的考試項目，每個人可以自學其中的一個。
首先，一添加地理，說明白點，就是對於全國地質勘察方面，
這個考試主要是為了培養人才方便軍隊中對於各作戰地形的考察。
同樣，這類人可以通過進行現場勘察，能在短時間內繪製出相對應的地圖，為最終考試。
從軍隊中選取繪製地理圖的士兵為各州縣的人進行講解，學習時間為三年，三年後開始考試。
考試通過者可直接進入軍隊，不通過者可再留有一年進行再次學習。
同樣，明年再新增一門編寫歷史一類的科目。
主要建設這個主要的原因就是方便記錄前朝發生的一些重大事件，將其編錄，以便後人們學習。
為了方便這些歷史史觀的學習，朝廷同樣將會引發前朝的各類歷史類書籍提供給其學習。
學期為兩年，兩年後進入洛陽進行考試，通過者可直接進入文修院。
不合格者與上面所說的一樣。
最後一門便是關於學醫這個方面，在全國各州縣開設學醫的專門場所，有專門的大夫負責收取學生。
其俸祿由朝廷負責，從全國各州縣選拔出來的人才，最終進入朝廷醫學堂學習。
朝廷的醫學堂老師，由各州縣著名的醫者組成，負責從全國地方考察上來的學生，為期一年的授課。
當朝堂中的眾臣聽到許言所的增加這三個科目不尤為震驚。
禮部尚書王正言，從隊列中走出，躬身說道：「陛下，臣覺得有點這有點不妥，首先這個科舉考試自隋朝沿襲，至今已經有四五百年的歷史了，其中以儒家思想為主，天下午學子都只認這個，懇請陛下三思啊。」
緊接著又有幾個官員，站出來說了一下這個科舉。
許言知道了他們會這麼說，畢竟古代這種封建思想下，對於科舉考試，便是以文章為主，其餘不再考慮。
許言提高音調說道：我知道各位的顧慮，先聽我說，我之所以要增加這些，一方面是提高我們國家在各個方面上的人才。
首先軍隊在打仗時，最需要的便是地圖這樣東西。
有時軍隊在打仗途中遇到還未探查過的區域，就得派出偵察兵探查這樣很容易耽擱效率。
培養這類的人才，主要是方便軍隊打仗前能熟悉各個地形。
至於其二所說的歷史，則是要培養一批編撰史書的人才，後世的人需要完整的歷史記載，而且編寫這本歷史必須要有絕對的真實性。
同樣，朕打算在國家徹底安定後準備收集全國各地的書籍將其別成一冊重要的百科全書，以幫助後人學習。
至於其三的這個學醫，主要是為了培養更多的醫者，保障百姓們的健康。
這人之所以要增加這些科舉的項目，主要還有一個計劃，如果這三個科目能夠順利的實行，將會對這個計劃有很大的幫助。
我也在這裡不多說，我要向大家宣布一件事。
從即日起，我大唐將制定一個為期五年的計劃，名為一五計劃。
首先，在這五年之中，我大唐將向軍隊以及各個水利工程農田的開墾以及分配，以及行業里進行全面發展。
其二，提高百姓的生活水平，對，特別貧困的百姓進行幫助。
同時，全國各州縣設立一家專門負責給百姓提供貸款，用於經商等解決生活中各種問題的貸款機構。
其三，對於全國各地的州縣，包括洛陽。裡面所有的酒樓，以及大型的商人收取賦稅。
不過這個是要在商販們真正賺上錢的時候開始。
這些計劃，朕會派人將其一條條列出分發給各個六部，進行執行。
朕之所以要做這些準備，主要是想像唐一樣統一全國。
結束這亂世，同樣為各地的百姓帶來和平。
目前我大唐雖然在這幾個朝代中，國土最大，實力最強，但想要一口氣將其全部消滅，需要花很長的時間以及很大的代價。
如果在五年之後國家的實力得到極大提升之後，大唐將發起全國統一的戰爭。
同樣在後面軍部和樞密使會對軍隊的結構進行調整以及改革。
當朝堂中的大臣聽到許言所說的這些理由之後，無不震驚。
他們本以為皇上會主要說一下相識的一些交代之後便沒了，沒想到說了這麼多東西。
而且每一個提出來都是令所有人震驚的。
這時，豆盧革走了出來，然後我說：「陛下一下子實行這麼多東西，天下的百姓，這能接受的過來嗎？」
然後又有一些。看似已經在朝堂上待了很久的人，站出來與豆盧革所說的一些意思大差不？
都很反對許言所說的這些，這個估計也是人與豆盧革平時關係較好的一些人。
然後郭崇韜站了出來開口道：「臣覺得陛下所提出來的這些很符合啊，我大唐當前的狀況，也更有助於國家的實力提升。」
首先，陛下所提出來的這些，無不體現陛下對於天下百姓的關注，以及對於全國各地才子的幫助。
陛下為百姓們的生活所著想，也為各個寒窗苦讀的學子提出各種幫助方法。
所以呀，臣支持陛下這樣做。
之後又出來了幾個人也很贊同郭崇韜的說法。
總之，意見各不相同。
當然語言下定決心了要做，所以開口說：「我知道有些大臣的顧慮，但為了我大唐的未來，必須要做這些。」
我所說的這些於今日之後，所有六部官員以及各州縣官員抓緊準備。
我們可以先進行嘗試，一年後如果可以那就繼續實行。
如果不可以，那麼要麼改革，要麼就不再實行。
不知各位大臣怎麼樣？
豆盧革覺著既然皇帝都說到這個地步了，也不好再反駁。
然後站出來說：那便按照陛下的意思來。
然後郭崇韜也跟著一樣說。
文武百官見朝廷中兩位大人都這樣同意了，也都沒再說什麼。
許言。一看竟然沒有反對，然後開口說：「那今日便開始準備。」
之後許言便離開了宮殿，當他出來的時候，天已經變晴了。
今天早上剛開始的時候還是有些黑雲的，沒想到，過了三四個時辰，卻變得這麼快。
許言感覺這就是祥瑞之中，也預示著這些將會順利的實行下。